2024年一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃（二篇）

第5頁共5頁2024年一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃在解題過程中，文字說明缺乏依據(jù)，轉(zhuǎn)化能力不足，這表明了在英語學(xué)習(xí)方面存在困難，這些困難不僅影響學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，還對教育質(zhì)量造成了影響。因此，研究如何幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的障礙，消除對英語的厭惡情緒，激發(fā)他們真正愿意學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)并掌握英語知識，已成為英語教育工作者亟待解決的重要任務(wù)。針對上述問題，我們應(yīng)采取以下措施進(jìn)行解決：在日常教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生對英語的敏感度，并引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考。例如，設(shè)計一些有趣味性的英語練習(xí)題，以及包含圖形和圖像的直觀性題目。由于思維活動是智力活動的核心，因此我們將重點培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思維能力，以轉(zhuǎn)變他們對英語學(xué)習(xí)的困難感受。故事、游戲和現(xiàn)實生活場景是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過引入這些有趣且易于接受的場景，可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，使他們仿佛置身于故事情境之中，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望，開啟思維的源泉，使積極的思維得到強(qiáng)化。第三，通過合作交流促進(jìn)思維的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，尤其是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生思維能力的提升。第四，通過練習(xí)促進(jìn)思維的發(fā)展。設(shè)計一些適合學(xué)習(xí)困難學(xué)生理解的英語問題，讓他們對英語中的概念、定理、公式和法則進(jìn)行系統(tǒng)的、由淺入深的練習(xí)，逐步深化他們的抽象概括思維能力。第五，克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生突破習(xí)慣性定勢思維的限制，激發(fā)他們開拓解題思路，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性。第六，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力，形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向，是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力取得進(jìn)步，掌握了一定的英語方法，并獲得了一定的英語鑒賞能力，才能將英語學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，從而體驗成功的喜悅。在個人英語學(xué)習(xí)成就和英語學(xué)習(xí)信心之間存在緊密聯(lián)系，因此在英語教學(xué)中，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑多種多樣，主要可考慮以下幾點：1.降低學(xué)習(xí)要求。鑒于英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、思維能力有限，教師在授課時應(yīng)從簡入手，分散難點，提出簡單問題，并在黑板上演示時適應(yīng)他們的實際能力。對于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主，避免偏題和怪題，題量要適中，并提供模仿性練習(xí)的機(jī)會，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。2.進(jìn)行直觀教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)直觀性，運(yùn)用英語卡片、教材附帶的學(xué)具、自制工具、投影儀、多媒體等直觀教學(xué)方法，化難為易、化抽象為具體，加深學(xué)生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握，提高解答能力。3.積極關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。教師應(yīng)特別注意觀察學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，他們往往上課注意力不集中，對枯燥無味的講解和英語知識不感興趣。教師應(yīng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言恰當(dāng)?shù)靥嵝?，引?dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4.激發(fā)好奇心。將教材中復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為問題，這是激發(fā)興趣的重要手段。采用情境教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容置于特定的故事情境中，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心，因為好奇心是一切知識的起點。第七，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自信心。由于學(xué)習(xí)困難，這些學(xué)生往往缺乏信心，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對英語產(chǎn)生恐懼。1.多鼓勵，常表揚(yáng)。在課堂上，教師應(yīng)多使用鼓勵性的話語，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”，“這個想法不錯，再想個更好的”;在作業(yè)批改中，多寫一些：“進(jìn)步真大”，“真棒”，“你的字寫得真工整，繼續(xù)保持”。評價內(nèi)容應(yīng)盡量具體，讓學(xué)生感受到教師真誠的表揚(yáng)，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和自信。2.以成就感保持自信心。在教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，有意識地安排一些相對簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們品嘗到成功的喜悅，讓他們明白，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，他們完全可以取得好的成績。給予學(xué)習(xí)困難學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，給予點撥和啟發(fā)，使他們享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。最后，建立與學(xué)習(xí)困難學(xué)生和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師應(yīng)熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。2024年一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃（二）上學(xué)期語文期末考試成績分析表明，我班部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，成績未能顯著提升。與班級其他同學(xué)相比，這部分學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、習(xí)慣不良、短期記憶能力較弱、長期記憶保持力不足，以及語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固等問題。家長對子女學(xué)習(xí)的重視程度不夠，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)對老師和家長的欺騙行為，這些主觀和客觀因素導(dǎo)致他們在班級中持續(xù)落后。為了本學(xué)期提高合格率和優(yōu)秀率，縮小學(xué)生間的差距，我們將繼續(xù)研究學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略，并根據(jù)上一階段的輔導(dǎo)情況，制定針對性的轉(zhuǎn)化計劃。具體措施如下：一、制定學(xué)困生工作計劃。本學(xué)期旨在提升合格率和優(yōu)秀率，縮小學(xué)生間的差距。為此，將依據(jù)本年級本學(xué)期所有知識點，制定《學(xué)困生單元任務(wù)表》，并在每個單元教學(xué)前，根據(jù)該單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》。這將使教學(xué)更具針對性，并通過收集和處理學(xué)生實際錯誤，不斷調(diào)整教學(xué)方法。二、認(rèn)真填寫典型學(xué)困生個人檔案，從成因分析入手，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更具針對性。三、定期進(jìn)行家訪，通過多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、繼續(xù)以語文基礎(chǔ)知識教學(xué)為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中，以提高學(xué)生拼音準(zhǔn)確率為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的發(fā)音方法，通過多種方式幫助他們正確掌握發(fā)音，從認(rèn)識聲母、韻母到正確流利地拼讀，同時掌握發(fā)音技巧，以提高學(xué)困生的語文成績。五、多方面幫助教學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，采用學(xué)生間互教、師生互動、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等方法，使學(xué)困生能夠?qū)W會，優(yōu)秀生在幫助他人中得到提升，實現(xiàn)共同進(jìn)步。六、利用每周課余時間進(jìn)行幫扶活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。根據(jù)課余時間的不固定性，靈活安排對學(xué)困生的幫扶活動，鞏固已學(xué)知識點，更重要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、改變評價方式，適時鼓勵評價學(xué)困生。在課堂上尋找時機(jī)，對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心；在作業(yè)批改時，使用具有針對性、指導(dǎo)性和鼓勵性的語言評價，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后，幫助他們分析試卷，肯定優(yōu)點，指出不足，明確下一步目標(biāo)，持續(xù)關(guān)注和幫助他們，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。八、繼續(xù)做好知識點的錯題收集與原因分析工作，使教學(xué)更具