2024年秋新滬科版物理八年級上冊 6.1力及其描述第1課時 教學(xué)課件

第六章第一節(jié)力及其描述第1課時

力物理觀念1.知道什么是力；2.知道力的作用是相互的；3.認(rèn)識力可以改變物體運動的方向和快慢，也可以改變物體的形狀?？茖W(xué)思維1.通過事例或?qū)嶒灛F(xiàn)象形成理性判斷，認(rèn)識力的存在和物體間力的作用是相互的；2.用力的作用效果去理解力的概念，加強學(xué)生的形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和論證能力，去認(rèn)識生活中力的現(xiàn)象。難點重點重點科學(xué)探究通過實驗探究，經(jīng)歷和體驗力的存在，認(rèn)識力的作用是相互的，認(rèn)識力可以產(chǎn)生的作用效果?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.關(guān)注生活中的力現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；2.應(yīng)用“力的作用是相互的”認(rèn)識生活中有關(guān)的力現(xiàn)象，樹立正確科學(xué)的世界觀。這些圖片中存在著什么現(xiàn)象？暗物質(zhì)衛(wèi)星(或量子通信衛(wèi)星)發(fā)射觀看并思考火箭是如何把幾噸重的衛(wèi)星送上太空的？你掰過手腕嗎？掰的過程中你有什么感覺？任務(wù)一：認(rèn)識力1.力的概念的生成結(jié)合生活實際，說出自己知道的力現(xiàn)象。推土機(jī)推走泥土漁翁拉起漁網(wǎng)運動員舉起杠鈴象壓蹺蹺板同名磁極相互排斥橡膠棒吸引紙屑任務(wù)一：認(rèn)識力①圖中物體間是通過哪些動作體現(xiàn)力的？②要產(chǎn)生力現(xiàn)象，至少需要幾個物體？③兩個物體就有力嗎？還要有什么？1.力的概念的生成物體間存在的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等的作用就是物理學(xué)中的力。力是物體對另一個物體的作用任務(wù)一：認(rèn)識力施力物體？受力物體？1.力的概念的生成推土機(jī)推走泥土漁翁拉起漁網(wǎng)運動員舉起杠鈴象壓蹺蹺板同名磁極相互排斥橡膠棒吸引紙屑任務(wù)一：認(rèn)識力具體的力現(xiàn)象中，發(fā)生力的作用時，若脫離了物體，力能否存在？2.認(rèn)識力不能脫離物體單獨存在

力是不能脫離物體而單獨存在的。易錯提醒演示實驗：磁鐵吸引鐵釘、磁鐵排斥磁鐵的實驗。物體間不相互接觸，也可以發(fā)生力的作用。伸開手指并用力拍桌子，體驗感受。提問：手拍桌子時，手是施力物體，桌子是受力物體，為何手還會感覺到痛？甲物體對乙物體施加力的作用時，乙物體對甲物體也施加力的作用。先后放開左、右兩個磁鐵小車，小車向相反的方向運動。力的作用是相互的，相互作用力是同時產(chǎn)生和存在的。自主實驗任務(wù)二：認(rèn)識力的作用是相互的演示實驗生活中還有哪些事例可以說明物體間的作用力是相互的？圖片說明了怎樣的道理。注意：相互作用力是分別作用在不同的物體上的。思考任務(wù)二：認(rèn)識力的作用是相互的任務(wù)三：認(rèn)識力的作用效果1.給氣球施加力后，氣球有何變化？2.給塑料尺施加一個力進(jìn)行彎折，尺子有什么變化？1.認(rèn)識力可以使物體發(fā)生形變例舉力改變物體形狀的實例。力的作用效果之一：可以改變物體的形狀。實驗任務(wù)三：認(rèn)識力的作用效果左圖為足球運動中的場景。分析球在受到力的作用后，運動狀態(tài)的變化情況。2.認(rèn)識力可以改變物體的運動狀態(tài)例舉力改變物體運動狀態(tài)的實例。力的作用效果之二：可以改變物體的運動狀態(tài)。易錯提醒運動狀態(tài)的改變包括運動方向的改變(舉例：勻速圓周運動)和運動快慢的改變。物體間的相互作用力運動狀態(tài)的變化形狀的變化1.判斷下列說法的正誤。(1)力可以脫離物體單獨存在。(

)(2)一個物體也能產(chǎn)生力的作用。(

)(3)要產(chǎn)生一個力一定有施力物體，不一定有受力物體。(

)(4)不接觸的兩個物體間一定不會產(chǎn)生力。(

)(5)兩個相互接觸的物體間不一定有力的作用。(

)2.詩句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪的是兒童放飛風(fēng)箏的畫面。如圖所示，放風(fēng)箏時，風(fēng)箏受到拉力的作用，這個力的施力物體是(

) A．線繩B．地球C．手D．風(fēng)箏××××√A3.下列各圖，能說明力改變物體運動狀態(tài)的是(

)

A．甲：煮熟的大蝦變得更彎曲 B．乙：壁虎穩(wěn)穩(wěn)趴在墻壁上 C．丙：撐竿跳運動員把竿壓彎 D．?。和冻龅膶嵭那蜓鼗【€下落D4.某部電影大片中，航天員在太空中與飛船之間相距7.5m，飛船無法實施救援活動，為了靠近飛船，航天員剪破自己的航天服，噴出氣體使自己飛向飛船。如圖所示，該航天員應(yīng)該將氣體向“A”還是“B”方向噴出才能獲救，請簡述你的做法，并闡明利用的物理知識。解：航天員應(yīng)該將氣體向“A”方向噴出。因為力的作用是相互的，所以航天員向“A”方向噴出氣體，氣體給航天員一個向“B”方向的力，又因為力能改變物體的運動狀態(tài)，所以航天員才能向“B”方向運動，即飛向飛船獲得救援。1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習(xí)本》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)做驗證力的作用效果的小實驗，例如擠壓氣球、踢足球等，描述現(xiàn)象及力的作用效果。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道