【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2024年秋一年級上冊7兩件寶 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2024年秋一年級上冊7兩件寶公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)第七單元閱讀

人文主題

這個單元編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3篇課文,這些課文以兒童的視角,對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹,充滿了兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。

課文編排

詩歌《小小的船》將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來?！队白印吠ㄟ^簡潔、生動、形象的語言,描述了影子和“我"形影不離,說明了影子是“我”的好朋友。兒歌《兩件寶》通過朗朗上口、富有韻味的語言介紹了雙手和大腦是人的兩件寶,學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。

語文要素

這個單元的語文要素一是要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練;二是初步建立句子的概念。這兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)貫串整個單元的學(xué)習(xí),要求呈梯度上升。教學(xué)時要充分認(rèn)識單元內(nèi)各部分間的聯(lián)系,為學(xué)生搭建生活與文本連接的橋梁,充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生更好地讀懂課文的內(nèi)容,如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足,可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學(xué)生理解課文中介紹的常識。

學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的個體差異可能遇到的困難

其他

1.認(rèn)識36個生字、5個偏旁;會寫15個字和1個筆畫;學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲。

2.認(rèn)識逗號和句號,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號讀好停頓,初步建立句子的概念。

3.喜歡讀兒歌,感受兒歌的生動有趣,能背誦《小小的船》《兩件寶》。鞏固“前"后”“左"右”4個方位詞,了解方位詞“東"南”“西"北”。

4.能根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流。

任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識36個生字和5個偏旁,會寫15個字和1個筆畫2.認(rèn)識逗號和句號,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓,初步建立句子的概念3.學(xué)會用“前、后、左、右"4個方位詞說話。積累由生字拓展的新詞4.學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲5.背誦《小小的船》《兩件寶》、辨別方向的兒歌、四句諺語

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能用合適的音量與他人交流,知道根據(jù)場合,用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)2.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受和大人一起閱讀的快樂,感受故事的生動有趣

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《不一樣的小豆豆》《彩虹色的花》2.實(shí)踐活動:(1)與爸爸媽媽、小伙伴一起在家里、公園里找影子,拍影子照片(2)和同學(xué)一起玩手影游戲

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信:明白只有用手又用腦,勞動才能有創(chuàng)造的道理。

語言運(yùn)用:正確朗讀課文,通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。

思維能力:通過尋找明顯信息、聯(lián)系生活實(shí)際思考兩件寶能做什么。

審美創(chuàng)造:品味富有童趣、朗朗上口、韻味十足的兒童詩。

課前解析

關(guān)注內(nèi)容:《兩件寶》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩,是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫出的一首兒歌,共十行,五句話。第一、二句講“雙手和大腦”是人的“兩件寶",雙手會做工,大腦會思考;第三、四、五句從反面說明用手不用腦或用腦不用手,事情就做不好及從正面指出只有手腦并用,才能有所創(chuàng)造,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課文的中心。這節(jié)課內(nèi)容通俗易懂,符合兒童的口語習(xí)慣,便于朗讀背誦。

關(guān)注生字:這課需要書寫的生字有4個,會認(rèn)10個生字,可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。

關(guān)注句子:課后安排了“說說課文中的兩件寶能做什么,為什么要‘用手又用腦’”練習(xí),在學(xué)習(xí)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過課文及文中插圖理解,并讓學(xué)生尋找明顯信息、聯(lián)系生活實(shí)際回答問題。

關(guān)注朗讀:關(guān)注課文的韻腳“ao",通過引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音、范讀的基礎(chǔ)上畫出停頓記號,掌握讀的速度,感受詩歌節(jié)奏性強(qiáng)、韻味十足的特點(diǎn)。通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“件、有”等10個生字,會寫“和、也"等4個字。(重點(diǎn))

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結(jié)合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。(重點(diǎn))

3.培養(yǎng)學(xué)生用手用腦、熱愛勞動的好習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

課件

課時安排

2課時

1.會認(rèn)“件、有”等10個生字,會寫“和、也"2個字。

2.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。

一、謎語導(dǎo)入,引出課文題目

1.(出示課件3)猜謎語:(1)十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。(2)站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。

2.(出示課件4)同學(xué)們,你們猜到謎底了嗎(謎底:手、腦。)

3.揭題:手和腦在生活中能做什么呢我們今天一起走進(jìn)課文《兩件寶》。教師板書課文題目,學(xué)生書空,齊讀課文題目。(板書:7兩件寶)

二、初讀課文,整體感知

1.(出示課件5)教師提出朗讀要求:①自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②圈出書中的會認(rèn)字,借助拼音多讀幾遍。

(1)認(rèn)讀生字。(出示課件6)

①指名讓學(xué)生讀,教師正音;帶拼音齊讀,教師提示學(xué)生“做、才”是平舌音。②去掉拼音開火車讀,齊讀。

(2)認(rèn)讀詞語和短語。(出示課件7)

①開火車讀,教師正音。②去掉拼音齊讀。

(3)師生交流識字方法。

學(xué)生分享識字方法。教師相機(jī)指導(dǎo),補(bǔ)充。(出示課件8)

(編字謎)①也:有土就是地,有女就是她。

②加一加:亻+牛=件、力+八=辦。

③(出示課件9)換一換:友-又+月=有。

(4)(出示課件10)識字游戲:笑臉卡片翻翻翻。

2.借助插圖,整體感知。

思考:課文中的兩件寶是什么(出示課件11)

預(yù)設(shè):雙手、大腦。

三、觀察示范,練習(xí)書寫

指導(dǎo)書寫“和、也"。(出示課件12、13)

1.出示“和、也”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。

2.學(xué)生按照筆順描紅、練寫生字。教師巡視評價,提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

四、課堂演練(出示課件14)

1.鞏固生字新詞,理解文中“思考"的意思。會寫“又、才”。

2.思考兩件寶應(yīng)該怎么用。背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生用手用腦、熱愛勞動的好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.(出示課件15)復(fù)習(xí)詞語。

教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀課件中的詞語,相機(jī)正音;全班齊讀。

2.(出示課件16)復(fù)習(xí)課文:課文中的兩件寶是什么

預(yù)設(shè):雙手、大腦。

二、精讀課文,加深理解

1.學(xué)習(xí)第一、二句。(出示課件17)

(1)讀課文的第一、二句,想一想:為什么說雙手和大腦是人的兩件寶呢

預(yù)設(shè):雙手會做工,大腦會思考。(板書:雙手做工大腦思考)

(2)聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:你的雙手能做哪些事呢(出示課件18、19)

預(yù)設(shè)1:穿衣、吃飯、寫字。

預(yù)設(shè)2:彈琴、打掃衛(wèi)生、打羽毛球。

(3)(出示課件20)想一想,說一說。

建筑工人用雙手_____。

農(nóng)民伯伯用雙手_____。

護(hù)士用雙手_____。

預(yù)設(shè):建筑工人用雙手建起一棟棟樓房。

農(nóng)民伯伯用雙手種植糧食。

護(hù)士用雙手為病人打針。

(4)(出示課件21)想一想:“思考"是指什么你在什么時候思考呢

預(yù)設(shè)1:動腦筋,想辦法。

預(yù)設(shè)2:做題、搭模型。

(5)(出示課件22)讀一讀,注意節(jié)奏。

人有/兩件寶,雙手/和大腦。雙手/會做工,大腦/會思考。

2.學(xué)習(xí)第三、四、五句。

(出示課件23)提出問題:讀課文的第三、四、五句,想一想兩件寶應(yīng)該怎么用。

預(yù)設(shè):用手又用腦,才能有創(chuàng)造。教師相機(jī)板書。(板書:創(chuàng)造)

(1)(出示課件24)想一想:東東做對了嗎為什么會這樣

小朋友們排隊去公園,小芳前面有3個人,后面有4個人。小芳排第(4),一共有(7)個小朋友去公園。

預(yù)設(shè):東東沒有做對,應(yīng)該是一共有8個小朋友去公園。他做題的時候不動腦筋,所以沒有做對。

(2)(出示課件25)教師過渡:同學(xué)們應(yīng)該明白了,做事情不光用雙手做,還要用大腦思考。人的大腦是人的行動的指揮官,人的一切行動都是大腦里的思想在指揮。那我們有哪些通過動手動腦的創(chuàng)作呢

(出示課件26)預(yù)設(shè):無人機(jī)灌溉農(nóng)田、飛馳的高速列車、三峽大壩水利工程、港珠澳跨海大橋、中國航天空間站等。

(3)(出示課件27)讀一讀,注意節(jié)奏和“不”的讀音。

用手/不用腦,事情/做不好。用腦/不用手,啥也/辦不到。用手/又用腦,才能/有創(chuàng)造。

三、觀察示范,練習(xí)書寫

指導(dǎo)書寫“又、才"。(出示課件28、29)

1.出示“又、才”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。

2.學(xué)生按照筆順描紅、練寫生字。教師巡視評價,提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

四、結(jié)構(gòu)梳理,課文小結(jié)

1.結(jié)構(gòu)梳理。(出示課件30)

2.課文小結(jié):《兩件寶》介紹了人的雙手和大腦的作用,告訴我們只有既動腦思考又動手去做,才能把事情做好。(出示課件31)

五、拓展延伸,課堂演練

1.拓展兒歌:《小小手》。(出示課件32)

2.課堂演練