23 《梅蘭芳蓄須》 教學實錄

23《梅蘭芳蓄須》教學實錄《梅蘭芳蓄須》教學實錄

一、教學目標

認識“蓄、迫"等11個生字，掌握多音字“寧、要”。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳蓄須的原因和過程。

感受梅蘭芳高尚的愛國情懷和堅定的民族氣節(jié)。

學習略讀課文的方法，提高自主閱讀能力。

二、教學重難點

教學重點

理解梅蘭芳蓄須的原因和過程。

感受梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)。

掌握略讀課文的方法。

教學難點

體會梅蘭芳在困境中堅守民族氣節(jié)的精神品質(zhì)。

引導學生將梅蘭芳的事跡與自己的生活實際相結(jié)合，激發(fā)愛國情感。

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，在歷史的長河中，有許多偉大的人物，他們用自己的行動詮釋了愛國的含義。今天，我們要認識一位著名的京劇表演藝術家——梅蘭芳。（板書課題：梅蘭芳蓄須）大家對梅蘭芳有哪些了解呢？

生：梅蘭芳是一位很有名的京劇大師。

生：他的京劇唱得非常好。

師：同學們說得很對。梅蘭芳先生是中國京劇表演藝術大師，他在京劇藝術上的成就舉世矚目。那“蓄須"是什么意思呢？

生：就是留胡子。

師：非常正確。那梅蘭芳為什么要蓄須呢？他蓄須的背后又有著怎樣的故事呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧。

（二）初讀課文

學生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決生字詞的讀音和含義。

師：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字詞。遇到不認識的字，可以查字典或者請教同學和老師。

（學生自主閱讀課文，圈畫生字詞）

2檢查生字詞掌握情況。

師：現(xiàn)在，我們來檢查一下大家對生字詞的掌握情況。誰來讀一讀這些詞語？

（出示詞語：蓄須、被迫、糾纏、邀請、騷擾、拒絕、簽訂、寧可、要求、妄想）

生：蓄須、被迫、糾纏、邀請、騷擾、拒絕、簽訂、寧可、要求、妄想。

師：讀得非常準確。這里面有兩個多音字，大家找出來了嗎？

生：“寧”和“要"。

師：非常好?！皩帯庇袃蓚€讀音，分別是“níng"和“nìng”。當讀“níng"的時候，可以組詞“寧靜、安寧”；當讀“nìng"的時候，可以組詞“寧可、寧愿”?！耙?也有兩個讀音，分別是“yāo”和“yào"。當讀“yāo”的時候，可以組詞“要求"；當讀“yào”的時候，可以組詞“需要、重要"。大家一定要注意區(qū)分它們的讀音和用法。

3默讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，請同學們默讀課文，思考一下課文主要講了一件什么事情？

（學生默讀課文，思考問題）

師：誰來說一說課文的主要內(nèi)容？

生：課文主要講了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，為了不給日本人演戲，蓄須明志，想盡各種辦法拒絕演出的故事。

師：非常好。你概括得很準確。

（三）精讀課文

學習梅蘭芳蓄須的原因。

師：同學們，梅蘭芳為什么要蓄須呢？請大家從課文中找出相關的語句。

生：“1937年，日軍占領上海，梅蘭芳被迫藏身租界，以躲避日本人的糾纏。1938年底，有人邀請他去香港演戲。演出結(jié)束后，梅蘭芳在香港住了下來，深居簡出，不再登臺。對于一個視舞臺為生活、視藝術為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對于他來說已經(jīng)很知足了。一個藝術大師就用這種方式堅持著對藝術的追求?！?/p>

師：從這段文字中，我們可以看出梅蘭芳蓄須的原因是什么呢？

生：因為日軍占領上海，梅蘭芳為了躲避日本人的糾纏，所以蓄須不再登臺演出。

師：非常正確。梅蘭芳是一位視舞臺為生活、視藝術為生命的人，但是在國家和民族的危難時刻，他毅然選擇了蓄須明志，拒絕為日本人演出。這種行為體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)呢？

生：體現(xiàn)了他的愛國精神和民族氣節(jié)。

師：非常好。梅蘭芳用自己的行動詮釋了什么是愛國，什么是民族氣節(jié)。

學習梅蘭芳蓄須的過程。

師：梅蘭芳蓄須后，遇到了哪些困難呢？他又是如何應對的呢？請大家再次閱讀課文，找出相關的內(nèi)容。

（學生再次閱讀課文，圈畫相關內(nèi)容）

師：誰來說一說梅蘭芳蓄須后遇到了哪些困難？

生：“長期不演戲，沒有了經(jīng)濟來源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準備賣掉北京的房子。聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：‘梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？’有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。"

師：從這段文字中，我們可以看出梅蘭芳蓄須后遇到了什么困難？

生：梅蘭芳蓄須后，長期不演戲，沒有了經(jīng)濟來源，生活很困難。

師：非常正確。那他是如何應對的呢？

生：他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

師：梅蘭芳的這種選擇體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)呢？

生：體現(xiàn)了他堅定的愛國情懷和不屈不撓的民族氣節(jié)。

師：非常好。還有其他的困難嗎？

生：“1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。”

師：從這段文字中，我們可以看出梅蘭芳又遇到了什么困難？

生：日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。

師：非常正確。那他是如何應對的呢？

生：梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。

師：梅蘭芳的這種行為再次體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)呢？

生：體現(xiàn)了他堅定的愛國情懷和勇敢無畏的民族氣節(jié)。

師：非常好。還有嗎？

生：“為了拒絕為日本人演出，梅蘭芳還想出了一個辦法——打傷寒預防針，讓自己連日高燒，差點失去性命?！?/p>

師：從這段文字中，我們可以看出梅蘭芳還遇到了什么困難？

生：梅蘭芳為了拒絕為日本人演出，想出了打傷寒預防針的辦法，讓自己連日高燒，差點失去性命。

師：非常正確。梅蘭芳的這種行為讓人敬佩不已。他為了堅守自己的民族氣節(jié)，不惜犧牲自己的健康甚至生命。這種精神品質(zhì)值得我們每一個人學習。

師：現(xiàn)在我們來詳細了解一下梅蘭芳蓄須的過程。1937年，日軍占領上海，梅蘭芳被迫藏身租界。那個時候，他的內(nèi)心一定充滿了痛苦和無奈。一方面，他熱愛的舞臺被侵略者占據(jù)，他無法繼續(xù)為觀眾表演；另一方面，他還要時刻躲避日本人的糾纏。在這種情況下，他選擇了深居簡出，不再登臺。但是，他對京劇的熱愛并沒有減少，只能在深夜，關緊門窗，拉上厚窗簾，悄悄地細聲吟唱。

師：隨著局勢的發(fā)展，1938年底，梅蘭芳應邀去香港演戲。在香港，他以為可以暫時躲避戰(zhàn)火，繼續(xù)他的藝術生涯。然而，好景不長，1941年12月，香港淪陷。這對梅蘭芳來說無疑是一個沉重的打擊。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫他演戲。梅蘭芳想盡了各種辦法拒絕，先是用各種借口推脫，但是拒絕的借口都用盡了。在這種情況下，他毅然決定蓄須明志。當他看著鏡子里自己長出的胡須，他的心中一定充滿了堅定的信念。他要用這種方式向日本侵略者表明自己的決心，絕不屈服。

師：可是，日本人并沒有善罷甘休。他們繼續(xù)對梅蘭芳進行騷擾。梅蘭芳的生活陷入了極度的困境。沒有了經(jīng)濟來源，他甚至準備賣掉北京的房子來維持生計。面對戲園子老板開出的優(yōu)厚條件，他毫不動搖，寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。最后，為了徹底拒絕日本人的演出要求，他竟然想出了打傷寒預防針的辦法。這是一個多么危險的舉動啊！他知道這樣可能會讓自己失去性命，但是為了國家和民族的尊嚴，他義無反顧。

體會梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)。

師：同學們，通過學習梅蘭芳蓄須的原因和過程，我們深刻地感受到了他的愛國情懷和民族氣節(jié)?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)的理解。

（學生思考問題，小組討論）

師：好，現(xiàn)在我們請幾個小組的代表來分享一下他們的討論結(jié)果。

生：我們小組認為，梅蘭芳的愛國情懷體現(xiàn)在他在國家和民族危難時刻，毅然選擇蓄須明志，拒絕為日本人演出。他把國家和民族的利益放在首位，不惜犧牲自己的藝術生命和個人利益。

生：我們小組認為，梅蘭芳的民族氣節(jié)體現(xiàn)在他面對日本人的逼迫和騷擾，始終不屈不撓，堅守自己的原則和底線。他用自己的行動向世人證明了中國人的骨氣和尊嚴。

師：同學們說得都非常好。梅蘭芳先生用他的實際行動詮釋了什么是愛國，什么是民族氣節(jié)。他的事跡激勵著我們每一個人，在國家和民族需要的時候，我們也要像梅蘭芳先生一樣，挺身而出，為國家和民族的利益貢獻自己的力量。

（四）總結(jié)拓展

總結(jié)課文內(nèi)容。

師：同學們，今天我們學習了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，了解了梅蘭芳蓄須的原因和過程，深刻地感受到了他的愛國情懷和民族氣節(jié)。希望大家在今后的學習和生活中，能夠以梅蘭芳先生為榜樣，熱愛自己的國家，堅守自己的原則和底線。

拓展延伸。

師：同學們，除了梅蘭芳先生，在我們的歷史上還有很多偉大的人物，他們也用自己的行動詮釋了愛國的含義。請大家課后查找一些關于愛國人物的故事，讀一讀，感受他們的愛國情懷和民族氣節(jié)。

（五）課堂作業(yè)

有感情地朗讀課文，把梅蘭芳蓄須的故事講給家人聽。

四、教學反思

《梅蘭芳蓄須》是一篇略讀課文，通過講述梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期蓄須明志，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)了他高尚的愛國情懷和堅定的民族氣節(jié)。在教學過程中，我注重引導學生自主閱讀，通過提問、討論等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳的精神品質(zhì)。同時，我也注重拓展延伸，引導學生了解更多的愛國人物故事，激發(fā)他們的愛國情感。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)