《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教案《海底世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點(diǎn)理解“巴"、“竊竊私語”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……"的句式說話寫話。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1.視頻導(dǎo)入

過渡：（出示海底視頻，欣賞）還記得這次春游去了哪里嗎？從你們的表情中看出來那里的海洋動物一定給你們留下了深刻的印象，今天讓我們?nèi)ズ５滓挥?，請同學(xué)們睜大眼睛，看仔細(xì)。

過渡：看了視頻，你有什么感受？

預(yù)設(shè)1：大海深處好漂亮啊，有好多魚在游來游去。

評：你的眼睛真亮，看得真仔細(xì)

預(yù)設(shè)2：海底很神奇

評：從你的表情中看出你很喜歡海底世界呢！

（評價語要貼近學(xué)生）

2.板書課題，齊讀課題

過渡：今天我們就和作者石友一起去海底瞧一瞧。

（板書課題）世的筆順很容易寫錯，拿起小手和老師一起寫一寫。

整體感知

整體感知，說說海底世界的特點(diǎn)

過渡：海底世界究竟是什么樣的呢？請一位同學(xué)讀一讀第一自然段

預(yù)設(shè)1：讀得好

點(diǎn)評：問句語氣上揚(yáng)，你讀的真好，學(xué)著他的樣子一起讀

預(yù)設(shè)2：讀的不好

點(diǎn)評：這是個問句語氣上揚(yáng)，再來讀一讀，學(xué)著他的樣子一起讀

作者在課文的開頭拋出了這樣一個問題，讀了以后想不想去海底一探究竟？

接下來請同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在課文中找一找，有沒有一句話概括地寫出了海底世界的特點(diǎn)，用直線劃出來。不少同學(xué)已經(jīng)找到了句子，其他同學(xué)請抓緊時間。

2檢查字詞：

第一組：波濤澎湃嗡嗡警報（讀準(zhǔn)帶有后鼻音的字）。

第二組：竊竊私語梭子海藻（讀準(zhǔn)帶有平舌音的字）。

第三組：章魚儲量差異金屬（讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字）。

3．交流反饋

過渡：你劃了哪句句子？

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生說大海深處是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

評：大家都同意嗎？如果都同意，那么我們一起來讀一讀這句話，這句話概括地寫出了海底世界的特點(diǎn)就是景色奇異物產(chǎn)豐富。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生答得不對

評：有沒有不同意見，你覺得哪句好？為什么？你找到的這句話只寫了海底的一個特點(diǎn)，不能把整篇文章概括出來，所以應(yīng)該是文章的最后一句話，我們一起來讀一讀，這句話概括地寫出了海底世界的特點(diǎn)就是景色奇異物產(chǎn)豐富。

三、學(xué)習(xí)概括第二第三自然段

1.學(xué)習(xí)概括第二自然段

過渡：課文的開頭拋出了一個這樣的問題，男生讀。文章的最后一句話回答了這個問題，女生讀。作者能用一句話告訴我們海底世界是這樣的，為什么還要寫中間這么長的內(nèi)容呢？讓我們一起去探秘吧！請同學(xué)們再來默讀課文第2自然段，想一想這個自然段在寫什么？用一句話概括這個自然段的主要意思。

（1）交流反饋

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答課文中的句子。

點(diǎn)評：這句話能概括整個自然段的意思嗎？有同學(xué)有不同的想法。（再請同學(xué)交流）

點(diǎn)評：看來大家的意見不統(tǒng)一，這個自然段的主要意思到底是什么呢？我們發(fā)現(xiàn)在這個自然段中沒有一句話能直接概括出它的主要意思，這時我們就要先讀懂每句話的意思，再從中提煉關(guān)鍵詞。

你們看這個自然段有幾句話呀？開火車來讀一讀，每人一句。先來看第一句。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生說正確了。（海底是寧靜的，黑暗的。）

點(diǎn)評：你為什么這么說？

點(diǎn)評：我們發(fā)現(xiàn)在這個自然段中找不到一句話概括它的主要意思，這是我們就要先讀懂每句話的意思，了解他寫了幾層意思，再從中提煉關(guān)鍵詞。

你們看這個自然段有幾句話呀？開火車來讀一讀，每人一句。先來看第一句。

（2）提煉寧靜的特點(diǎn)

過渡：這里有幾個詞語先來理解一下，什么是“波濤澎湃”，到底作者是在寫什么？引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“依然"。

點(diǎn)評：你們看，無論海面上如何波濤洶涌，海底始終是不受影響，保持寧靜的。這真是景色奇異?。ㄊ种赴鍟熬吧娈悺保?/p>

過渡：景色如此奇異的原因是（引讀第二句）

過渡：能不能交換這兩句的位置再來說一說？

過渡：我們知道了這兩句話是在寫寧靜的特點(diǎn)。

引讀：海面上……海底……讓我感受到巨大的差異，誰來讀好這兩句話。

點(diǎn)評：你抓住了關(guān)鍵詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。你讀出了差異。

再讀讀后面兩句話，這兩句在說什么？能找到關(guān)鍵詞嗎？

（2）提煉黑暗的特點(diǎn)

預(yù)設(shè)：你們讀了這兩句話有沒有疑問，為什么是全黑的，要寫有發(fā)光器官的深水魚在游動。

點(diǎn)評：你抓住了矛盾點(diǎn)進(jìn)行提問。

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說不出

請同學(xué)看視頻。

評：你看外面，現(xiàn)在能看到星星嗎？什么時候能看到，因?yàn)樘旌芎?，所以才能看見微弱的星光。那么為什么要寫發(fā)光器官的深水魚呢？

點(diǎn)評：正是因?yàn)楹５鬃銐蚝诓拍芸匆姲l(fā)出微弱光芒的深水魚，也真是這些光點(diǎn)更突出了海底的黑暗。這真是景色奇異?。ㄊ种赴鍟吧娈悾?/p>

（3）現(xiàn)在我們知道了這個自然段寫了兩次意思，1、2句寫了海底寧靜的特點(diǎn)，3、4句寫了海底黑暗的特點(diǎn)，請女生讀1、2句，男生讀3、4句。

過渡：誰能連起來說說海底的特點(diǎn)是怎樣的，把第二自然段的主要意思寫在這個自然段下面的空白處。

點(diǎn)評：真是太神奇了

（4）朗讀第二自然段

過渡：讓我們拿起課文紙一起來讀讀這個自然段，感受下海底神奇的景色奇異。

2.概括第三自然段

（1）交流概括第三自然段的句子

過渡：剛才我們通過找到關(guān)鍵詞，了解了海底世界的特點(diǎn)，也幫助我們概括了這個自然段的主要意思。接下來默讀課文的第三自然段，用一句話概括這個自然段的主要意思。

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生是很長的答案。

點(diǎn)評：注意啦，是概括哦，誰再來說。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生說海底是有聲音的。

評：你讀懂了第一第二句的意思。這是一句設(shè)問句，它到底想告訴我們的就是海底是有聲音的。這句話說清楚這個自然段的主要意思了嗎？

追問：還有其他的說法嗎？

預(yù)設(shè)：同學(xué)說后面一句。

點(diǎn)評：你從第三句話中概括了這個自然段的主要意思。

板書，理解詞語“竊竊私語"

點(diǎn)評：這句話還告訴了我們是海底的動物在發(fā)聲音，這種聲音是輕輕的。

還可以怎么說？能不能把這三句話連起來說說看。

（2）寫出第三自然段的主要內(nèi)容

過渡：請?jiān)诘谌匀欢闻赃叺目瞻滋?，概括地寫出第三自然段的主要?nèi)容。

小結(jié)：剛才我們通過找到關(guān)鍵的句子概括了第三自然段的主要意思，作者是怎么把海底動物常常在竊竊私語寫具體的呢？讓我們來看第三自然段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段中說明方法的表達(dá)效果

1.學(xué)習(xí)第三自然段的結(jié)構(gòu)

過渡：請男生讀讀紅色的部分，女生讀讀黑色的部分。我們知道了第三自然前三句話幫助我們概括了這個自然段的主要意思，如果那么如果請你來給后面的部分分一分，你會怎么分呢？和同桌討論一下。

預(yù)設(shè)：前一部分是在寫動物們發(fā)出的不同聲音

評：是不同的動物發(fā)出不同的聲音呢！后一部分是這些聲音的意思。）

2.對比句子，學(xué)習(xí)舉例子的方法

①出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

過渡：你覺得哪句更好（2-3人）

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說比喻。

點(diǎn)評：這里不是比喻，作者是舉例子告訴我們聲音是怎樣的。

過渡：作者就是舉了這些我們生活中熟悉的例子，讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，直觀地仿佛這些聲音就在耳邊，好像真的聽到一樣。讓我們知道了海底動物發(fā)出的聲音是怎樣的。讓我們一起來聽一聽吧！

②學(xué)習(xí)舉例子的注意點(diǎn)

過渡：噓，現(xiàn)在我們來到海底，周圍靜悄悄的，來，戴上水中聽音器，你聽，想象一下，還會有什么聲音，有的像……有的像……（點(diǎn)評：真有趣??！原來有那么多種聲音！真是太奇妙了?。?/p>

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生舉的例子是聲音很大的，追問學(xué)生可以這么大聲嗎？回憶“竊竊私語”的意思。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生都是很輕的。

點(diǎn)評：剛才我們舉了這么多例子，作者為什么不一一寫下來呢？學(xué)習(xí)省略號的作用。

剛才我們說到海底動物是在竊竊私語，所以這些表示聲音的詞語我們要讀得輕輕的，學(xué)著我的樣子來讀一讀。輕輕地，讀的真好。誰來把這句話讀好。

過渡：

過渡：你注意到了最后一個例子句式發(fā)生了改變，你看這里就加了一個還字。

③學(xué)習(xí)聲音的意思

T：你們看，不同的時候還會發(fā)出不同的聲音呢，一起來讀讀這句話。想一想他們在說什么？

點(diǎn)評：你真有想象力。

原來這個聲音是這個作用??！

小結(jié)：這個自然段中，作者就是通過舉例子讓我們聽到了海底動物的各種聲音，了解這些聲音的意思，讓我們一