《耐力》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）中職語文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《耐力》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）中職語文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)《耐力》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題內(nèi)容《耐力》課時(shí)安排2課時(shí)

授課班級(jí)鉚焊三班授課類型閱讀課

學(xué)情分析學(xué)習(xí)主體是鉚焊專業(yè)學(xué)生，意氣風(fēng)發(fā)的年輕人，天性喜歡剛勁有力、富有哲理性的散文體裁作品。首先采用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才需求展示自我人格魅力。通過聽、讀初步領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。再通過思、說進(jìn)一步體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的哲理；引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

教材分析《耐力》選自外研版《語文》基礎(chǔ)模塊下冊(cè)（修訂版）第五個(gè)教學(xué)板塊,本板塊屬說明類散文，文章主要以“知"示人。該文在闡釋事理的同時(shí)，寓含著一定的道理，給人以啟迪與警醒。結(jié)合該文的特色以動(dòng)物為說明對(duì)象，表現(xiàn)它們驚人的耐力，實(shí)際上在贊揚(yáng)一種品質(zhì)，倡導(dǎo)一種精神。學(xué)生能夠從文本中獲得很多的教益和啟迪。

教學(xué)目標(biāo)1.通過不同方式的“讀”整體感知、理解文本，背誦感受最深的部分。2.能夠通過討論、表演、繪畫等形式感受文章的優(yōu)美意境、巧妙構(gòu)思、深邃寓意。3.感悟作者的寫作意圖，在學(xué)習(xí)工作中磨練耐力。

教學(xué)重點(diǎn)通過不同方式的“讀"感悟文本。

教學(xué)難點(diǎn)品味語言、體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法

學(xué)習(xí)方法小組探究合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程（第1課時(shí)）

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織討論（5分鐘）課前準(zhǔn)備一：分組討論合作。最有耐力的動(dòng)物（讓學(xué)生列舉）鴿子與駱駝的生活習(xí)性。什么是耐力？你具備什么樣的耐力？課前準(zhǔn)備二：作者相關(guān)信息，熟讀文本。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作答的情況引出本課任務(wù)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀掃除生字生詞障礙。學(xué)生列舉，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過分組討論，熟悉、感悟本文所需相關(guān)資料。因作者是遼寧人更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，感悟文本內(nèi)容（25分鐘）（一）導(dǎo)入欣賞《耐力》配樂朗誦視頻，朗讀課文（二）新課1.學(xué)生各自朗讀課文。2.學(xué)生帶著問題默讀課文。問題A：畫出文中表現(xiàn)鴿子和駱駝非凡耐力的句子，請(qǐng)說說作者的寫作意圖是什么？問題B：聯(lián)系全文，說說文章最后一個(gè)自然段表達(dá)的意思。3．要求學(xué)生分組再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生美讀教師給出任務(wù)一：段落對(duì)鴿子的贊美文中對(duì)應(yīng)詞句1、2鴿子飛翔時(shí)的形態(tài)3、4從時(shí)間和空間上寫鴿子的輝煌經(jīng)歷5-8具體介紹鴿子的生活習(xí)性及蘊(yùn)含的深意9寫鴿子的遠(yuǎn)程飛行16寫鴿哨的影響力指導(dǎo)合作（分工整理）學(xué)生通過聽、視覺品味散文優(yōu)美意境。齊聲朗讀，分組朗讀。分組進(jìn)行朗讀比賽，通過表演方式表達(dá)。在視聽過程中啟發(fā)品味說明類散文的獨(dú)特風(fēng)格。解決下列問題：1．通過初讀感受文本。2.通過細(xì)讀感悟內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)鴿子的贊美之情。3.創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

三、思路整理，感悟文本（15分鐘）教師給出任務(wù)二：作者通過鴿子與駱駝的耐力，贊美了一種什么品質(zhì)和精神？作者用墨最多的是寫鴿子的翅膀，不論什么品種，“翅膀都同樣的矯健”更比雄鷹的極強(qiáng)。為下文表現(xiàn)它的耐力作鋪墊。由鴿子聯(lián)想到駱駝一樣具有不事張揚(yáng)的性格，以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。最后作者思路又回到空中給讀者帶來無窮的思考，是什么樣的思考？教師進(jìn)行答疑、引導(dǎo)學(xué)生通過不同的藝術(shù)方式感悟文本的主旨思想小組合作完成任務(wù)。通過整理思路，共同寫成任務(wù)，鍛煉合作能力和總體規(guī)化能力。

教學(xué)反思本節(jié)課主要從兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先是粗線條的朗讀和理解，這樣設(shè)計(jì)目的是充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。尤其是通過表演、繪畫等藝術(shù)形式理解文本是我的大膽設(shè)計(jì)，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。其次是通過感悟訓(xùn)練，在教學(xué)過程中摒棄知識(shí)的過細(xì)、過多的講解，大力挖掘?qū)W生的潛力，通過多種形式的“讀"來感悟文章的真諦。

板書設(shè)計(jì)耐力對(duì)鴿子的贊美

教學(xué)過程（第2課時(shí)）

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、課前討論（5分鐘）1.文中體現(xiàn)鴿子的耐力的語言有哪些？2.如何培養(yǎng)自己的職業(yè)耐力？3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作答的情況，引出本課任務(wù)。學(xué)生列舉，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在小組合作的過程中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

二、銜接導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課，我們一起熟讀了文本，感悟到作者所表達(dá)的思想情感，理解了作者的寫作意圖。本文作者在語言表達(dá)上運(yùn)用了哪些技巧？下面這們帶著問題一起來品味文本語言的精妙之處。聽講，思考，筆記。預(yù)設(shè)問題，引起學(xué)生的反思，為完成教學(xué)目的做準(zhǔn)備。

三、感悟意境，品讀寓意（30分鐘）教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)教師引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)單中出示品讀的切入點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的文本，先引導(dǎo)學(xué)生完成其中一個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)思維方法，然后分小組完成其他任務(wù)。分析句子：天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發(fā)聲的波折中，也可以聽出來。這句子寫出了什么？老師點(diǎn)撥：借哨響寫鴿子飛翔的形態(tài)生動(dòng)新穎。鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來的時(shí)候，它們就在這兒飛著。這句子說明了什么？老師點(diǎn)撥：從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫鴿子的輝煌經(jīng)歷。品讀第三自然段：“但，翅膀都同樣的矯健”，“但"字后面的逗號(hào)能否刪除？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，比較一下有何區(qū)別？品讀第7自然段得知在表達(dá)上有什么特點(diǎn)和作用？運(yùn)用設(shè)問、討論方式，更加突出了鴿子翅膀的矯健。領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)。分組學(xué)習(xí)，分別完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理材料，表達(dá)觀點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。按各類學(xué)習(xí)小組不同特點(diǎn)和水平分配任務(wù)，實(shí)現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。讓學(xué)生明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。

四、探究思考（5分鐘）第8段主要描寫了什么？具體介紹鴿子的色彩、眼睛、翅膀及生活習(xí)性。卻又不是簡(jiǎn)單的介紹，而是蘊(yùn)含深意。第9段重點(diǎn)寫了什么？重點(diǎn)寫鴿子的遠(yuǎn)程飛行，顯示鴿子的耐力。品讀第10自然段：“駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空……”將征服改為走過、飛過可以不？品味最后兩段表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后寫鴿哨，聲音不大卻覺得整個(gè)天空都變小了，表達(dá)了作者對(duì)鴿子的贊美之情。認(rèn)真品味，認(rèn)真對(duì)比。學(xué)生齊聲朗讀。通過品讀對(duì)比，讓學(xué)生明白作者用詞之精湛是值得我們學(xué)習(xí)的。通過過渡在文中的作用，有助于學(xué)生體會(huì)上下文之間的有機(jī)聯(lián)系。學(xué)生兩次整體感悟文本，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的寫作意圖，對(duì)它們的耐力的高度評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生將自己的言行與名人相互比較，確定自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。

五、課堂小結(jié)（2分鐘）教師提出探究任務(wù)：作者贊揚(yáng)鴿子其目的是表達(dá)自己的思想情感列舉成功人士的耐力體現(xiàn)。極言耐力作用之大，力量之強(qiáng)。駱駝沒有駿馬一日千里的速度，卻能在沙漠地帶穿梭自如；鴿子沒有蒼鷹搏擊長(zhǎng)空的雄姿，卻能飛躍浩瀚的海洋，這靠的都是它們的耐力。學(xué)生互相交流。學(xué)生搜集信息。

六、布置作業(yè)（1分鐘）1.摘抄文本中自己喜歡的詞句、段落。2.拓展練習(xí)：寫一寫如何培養(yǎng)自己的耐力。

教學(xué)反思以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的方式貫穿整節(jié)課，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——師生討論——任務(wù)完成——效果評(píng)價(jià)——?dú)w納匯總”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；加