【核心素養(yǎng)目標】2024年秋一年級上冊4我愛學語文 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

【核心素養(yǎng)目標】2024年秋一年級上冊4我愛學語文公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)人文主題

入學教育以兒童的口吻“我上學了"引領兒童走進學校生活,突顯了兒童的主體地位。內容分為《我是中國人》《我愛我們的祖國》《我是小學生》《我愛學語文》四部分。這四部分有著較強的邏輯關系:從“我是中國人”身份的認同,到“我愛我們的祖國"情感的激發(fā),再到“我是小學生”角色的轉換,最后到“我愛學語文"學科的定位,將情感熏陶、習慣養(yǎng)成與語言學習有機整合起來。

課文編排

《我是中國人》以天安門和國旗為背景,展現(xiàn)了56個民族的小學生背著書包,團聚在一起的畫面。重點是讓學生知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪?！段沂切W生》呈現(xiàn)了一首《上學歌》和配圖,重點是讓學生感受背著書包上學的喜悅和自豪,完成從幼兒園到小學生的角色轉換,懂得做一名小學生的基本要求?！段覑蹖W語文》以圖文結合的方式,呈現(xiàn)語文學習活動:讀書、寫字、講故事、聽故事。重點是學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。通過講故事、聽故事,感受學習語文的快樂和意義。

語文要素

本單元的語文要素:一是角色轉換,適應新的學習環(huán)境。教學時可借助兒歌,剝絲抽繭、層層深入,小組合作討論,借助句式完整表達,使學生了解做小學生的基本要求,感受成為小學生的喜悅。二是接觸基本的語文學習知識,產(chǎn)生學習興趣?？赏ㄟ^引導學生觀察畫面、老師示范講故事、小組內講故事、評選出“講故事大王”等活動,讓學生感受到相互交流的樂趣,激發(fā)學習語文的熱情。

學生的身心特點學生的認知基礎和經(jīng)驗

學生的個體差異可能遇到的困難

其他

1.通過聽讀句子,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。

3.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學生的喜悅。

4.認識老師和同學,初步了解做一名小學生的基本要求,增強小學生角色的意識。

5.通過講故事、聽故事,感受學習語文的快樂。

6.了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

任務群類型任務群目標

基礎型學習任務群1.觀察圖片,聽讀句子,了解有關國家的知識2.了解語文學習的基本內容和意義3.初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法

發(fā)展型學習任務群1.聽讀兒歌,初步感受成為小學生的喜悅2.通過講故事、聽故事,感受語文學習的快樂

拓展型學習任務群1.推薦閱讀:《我是中國娃》《西游記》2.實踐活動:(1)和老師、同學及家人交流讀過的故事,感受互相交流的樂趣(2)說說你還知道哪些故事,還想聽哪些故事

核心素養(yǎng)目標

文化自信:通過講故事、聽故事,感受學習語文的快樂,體會語言文字的獨特魅力。

語言運用:嘗試借助詞語完整、準確地說出圖畫的內容。

思維能力:初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,激發(fā)學習語文的興趣。

審美創(chuàng)造:品味經(jīng)典故事,感受學習語文的樂趣。

課前解析

課文圍繞“我愛學語文"的主題,由三幅圖和四個詞語組成,分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題,第三幅圖以同學們一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點是讓學生初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,激發(fā)學生學習語文的興趣,為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。

關注表達:表達能力是語文核心素養(yǎng)的一部分,學生表達能力的培養(yǎng)貫串在語文教學的各個環(huán)節(jié)中,學生通過觀察圖畫,并借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”,老師引導、點撥,學生完整、準確地說出每一幅圖畫的內容,從而激發(fā)學生學習語文的熱情。

關注拓展:

讀書歌

身坐直,腳放平,雙手拿書向外傾。

寫字歌

背要挺,字看清。頭擺正,肩放平。手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。

執(zhí)筆歌

一指二指捏著,三指四指托著,小指往里藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。

學習文具放整齊

鉛筆尺子作業(yè)本,天天幫助我學習,不損壞,不浪費,學習用品要愛惜。

教學目標

1.了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。(重點)

2.通過講故事、聽故事,感受學習語文的快樂。(難點)

課前準備

課件

課時安排

2課時

了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

一、觀察課本,導入題目

1.(出示課件3)同學們,拿出自己的語文課本,看一看封面,你們都看到了什么

預設1:我看到了小朋友在放風箏。

預設2:我看到了“語文一年級上冊"這幾個字。

2.語文課本的最前面還有目錄,在目錄里,課文題目后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導員,可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。(出示課件4)

3.翻翻課本:你看到了什么(出示課件5)

4.(出示課件6)教師導入題目:通過觀察語文書的目錄和課文內容,我們知道了這個學期語文學習內容有識字、漢語拼音、課文。接下來讓我們一起走進語文的世界吧!教師板書題目,學生跟老師讀題目。(板書:我愛學語文)

二、觀察插圖,學習讀書姿勢

1.(出示課件7)仔細看課本第7頁插圖,三幅圖上的小朋友們在干什么

預設:讀書、寫字、講故事、聽故事。

2.(出示課件8)學習讀書圖:你能學著小女孩的樣子讀書嗎

(出示課件9)要學會端正的讀書姿勢,還有秘訣呢!老師領著你來讀秘訣,要邊讀兒歌邊做動作喲!教師范讀,學生跟讀、齊讀。(板書:讀書歌)

3.(出示課件10)讓我們一起讀一讀上節(jié)課學習的《上學歌》,看看誰的讀書姿勢最棒。老師巡視,糾正學生不正確的讀書姿勢。

設計意圖:利用課文插圖讓學生先觀察再模仿,用朗朗上口、富有

韻律的《讀書歌》,讓學生初步掌握正確的讀書姿勢。

三、觀察插圖,學習寫字姿勢

1.(出示課件11)學習寫字圖:觀察圖片,說一說,寫字時要用什么樣的姿勢。

2.老師帶領大家讀一讀下面的《寫字歌》(板書:寫字歌),同學們邊讀兒歌邊做動作,看看誰的寫字姿勢最標準。(出示課件12)

3.要想寫一手好字,不僅寫字姿勢要正確,還要學會正確的執(zhí)筆方法。

(1)(出示課件13)老師引導學生伸出右手,了解五個手指的名字,提示執(zhí)筆方法要點,示范執(zhí)筆方法。

(2)(出示課件14)老師讀《執(zhí)筆歌》,學生跟讀,師生一起邊讀邊做動作。(板書:執(zhí)筆歌)

設計意圖:通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師

講解示范、糾正學生動作等活動,培養(yǎng)學生初步

學會正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

通過講故事、聽故事,感受學習語文的快樂。

一、復習舊知,導入新課

講新課之前玩一個繞口令游戲,檢測大家是否還記得上節(jié)課的學習內容。老師說一個口令,你們做一個動作,看誰做得最標準。(出示課件15)

二、觀察圖片,聽、講故事

1.(出示課件16)觀察課本第3幅插圖,說一說:圖上的小朋友在干什么

預設:四位同學一個人在講故事,其他三個人在聽故事。(板書:講故事聽故事)

2.(出示課件17、18)學生交流對《西游記》的了解。

3.(出示課件19)教師播放《豬八戒吃西瓜》的故事音頻,學生聽完后說一說聽懂了什么。

4.請同學們在小組里講一講自己喜歡的故事,推選出小組內的“故事大王”。(出示課件20、21)教師提醒:當我們在講故事的時候,聲音一定要洪亮,讓大家聽清楚。聽的時候,眼睛要看著講故事的人,認真聽。

5.(出示課件22)你讀過哪些故事我們的語文書里就藏著許多有趣的故事呢!如《烏鴉喝水》。讓我們愛讀、會寫,能講會聽,愛上語文。

設計意圖:通過引導學生觀察畫面、老師示

范講故事、小組內講故事、評選出“講故事大王”

等,學生感受相互交流的樂趣,初步感受學習語文

的快樂和意義。

三、課堂小結

(出示課件23)讀書、寫字、講故事、聽故事,學語文多有意思啊!請大家拿起語文書,我們再來比一比誰的讀書姿勢最標準。

這節(jié)課教學效果較好。學生真正參