5 玲玲的畫-公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）

5玲玲的畫-公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）教學設(shè)計

課程基本信息

學科小學語文年級二年級學期秋季

課題玲玲的畫（第一課時）

教學目標

1.會認“玲、詳、幅、評"等15個生字，通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文的方法理解“得意”“端詳"的意思，會寫“畫、幅、獎”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意"概括課文大意。3.學習課文第1-3自然段，知道玲玲得意的原因，講述“得意”部分。

教學內(nèi)容

教學重點：1.會認“玲、詳、幅、評"等15個生字，會寫“畫、幅、獎”等6個字。。

2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意"概括課文大意。。

教學難點：學習課文第1-3自然段，知道玲玲得意的原因，講述“得意”部分

教學過程

一、猜圖導入，引出課題。1.小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？看看這個圖，猜一猜這是什么字？圖中畫了一只手拿著一支筆畫了一個花紋。這就是我們這節(jié)課要寫的生字“畫"。你看，我們的漢字就是這么神奇有趣，可以根據(jù)事物之間的關(guān)系來造字。我們一起來寫寫“畫”字吧。指導書寫“畫”，強調(diào)“田”和豎折書寫的位置2.學習“幅"字字理識記“幅”字3.引出課題，學習“玲"字今天我們學習的課文也和畫有關(guān)，一起來讀一讀課題——《玲玲的畫》。注意“玲”是后鼻音，左邊王字旁，與玉有關(guān)，表示珍貴、美好的意思，右邊“令"表示讀音，它是個形聲字。玲玲的畫出現(xiàn)了點小意外，是什么呢？讓我們一起學習這篇新課文。二、初讀課文，整體感知（一）學習活動一：1.自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不會讀的多讀幾遍。2.圈出生字新詞，標出自然段。（二）學習生字詞出示：傷心另畫一張并不像弄臟催一催那么糟懶洋洋肯動腦筋報紙來不及1.歸類記生音第一排：生字都是后鼻音第二排：是平舌音，我們要把舌頭放平第三排：我們可以用懶洋洋來形容一個人，沒有精神的樣子。拓展abb形式的詞2.多種方法記字形用加一加的方法記住“臟、另、糟”用換一換的方法記住“肯"聯(lián)系生活記住“報”三、再讀課文，整體感知（一）學習活動二1.用“——"劃出表示玲玲心情的詞語，她的心情發(fā)生了怎樣的變化？2.思考：課文大概講了一件什么事？過渡：通過讀課文，你們都找到了哪些表示玲玲心情的詞語呢？1.找出心情詞預設(shè)：我從第一自然段中找到“得意”，第四自然段中找到了“傷心”，“滿意”在第八自然段中。2.出示圖片（1）如果給課文配上美麗的插圖，你認為這三幅圖分別對應(yīng)哪一自然段呢？出示：第1、4、8段（2）試著看著插圖，用上玲玲心情的詞，說一說這篇課文的主要內(nèi)容？玲玲畫的《我家的一角》就要參加評獎了，她很（得意）?？墒且徊恍⌒陌逊嫞ㄅK了），玲玲心里很（傷心）。在爸爸的啟發(fā)下，她在（弄臟的地方畫了小黑狗）。經(jīng)過這一改，玲玲（滿意）地笑了。（3）小結(jié)：我們只要抓住玲玲的心情，再結(jié)合圖片就能把課文的大致內(nèi)容說清楚啦。過渡：玲玲心情就像過山車一樣，從得意到傷心，又變得滿意，這到底是為什么呢？（二）學習第一部分——“得意"學習活動三1.用“～～～”劃出玲玲得意的原因2.試著用自己的話說一說玲玲“得意"內(nèi)容。1.聯(lián)系生活理解“得意”2.課文中的玲玲又是為什么得意呢？（1）出示：這幅畫明天就要參加評獎了。①當玲玲看著畫時，她心里會想寫什么呢？預設(shè)：我想她可能想這幅畫明天一定能獲得一等獎。②是呀，只要一想到這一點，玲玲就不由得撲哧一聲笑出來，她仿佛看到自己站上了高高的領(lǐng)獎臺，胸前掛著一塊金燦燦的獎牌，一手拿著了一張大大的獎狀，一手舉著一座亮閃閃的獎杯。想到自己就要得獎怎么能不高興呢？（2）字理識記“獎"①“獎”字也是我們這節(jié)課要學習的，它的左上部分在古時候代表將軍，右上的“夕"代表將軍給士兵發(fā)的一塊肉，士兵獲得軍功越大，將軍發(fā)的肉就越大，這就是獎最早的來歷。②指導書寫“獎”。注意“獎"的第二筆提要出尖，下半部分的大的撇要寫短一些。過渡：玲玲手里拿著畫，心里想著獲獎，玲玲越看越舍不得放下，你從哪個詞可以看出來呢？（3）隨文學習“端詳”①教學“端詳"輕聲，表示仔細地看。②做動作理解“端詳”。（4）試著講述“得意"剛才我們通過玲玲得意地端詳著自己的畫和爸爸催她睡覺的對話中知道了玲玲的心情很得意。那現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說這一部分內(nèi)容呢？要想說好“得意”，我們就要抓住關(guān)鍵詞和玲玲得意的原因，在加上自己的想象，就可以把這部分內(nèi)容說好了。出示評分標準：借助關(guān)鍵詞，說清楚☆心情理由，說完整☆用上自己的話，說生動☆四、書寫指導過渡：小朋友們能夠說好得意，讀好得意，相信你們能寫好字，得意地向大家展示。出示生字：幅、評、報、紙、另、及、拿、并1.生字分類幅、評、報、紙是左右結(jié)構(gòu)的，另、拿、并是上下結(jié)構(gòu)字，及是獨體字。2.講解左右結(jié)構(gòu)的字的書寫注意點寫的時候要注意左窄右寬?！胺?字的田要寫在右下半格；“評”的橫要穿插到左邊；“報"右邊的豎寫在豎中線上；“紙”的關(guān)鍵筆豎提寫在豎中線上。3.出示評價標準評價標準寬窄適宜有間架☆關(guān)鍵筆畫有穿插☆特殊位置有站牢☆五、總結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字詞，了解了玲玲得意的原因，那后來玲玲的心情為什么又發(fā)生變化了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學習，這節(jié)課就上到這里，小朋友們再見。

課程基本信息

學科小學語文年級二年級學期秋季

課題玲玲的畫（第二課時）

教學目標

1.會寫“另、及、拿、并"四個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解玲玲“傷心、滿意”的原因。3.借助“得意、傷心、滿意”，體會玲玲當時三種不同的心情，能用自己的話講述這個故事。4.聯(lián)系生活，理解“只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事”。養(yǎng)成遇事動腦筋，樂觀積極地處理身邊的事情。

教學內(nèi)容

教學重點：1.正確、流利地朗讀課文，了解玲玲“傷心、滿意"的原因。2.借助“得意、傷心、滿意”，體會玲玲當時三種不同的心情，能用自己的話講述這個故事。3.會寫另、及、拿、并四個生字。

教學難點：1.聯(lián)系生活，理解“只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事"。養(yǎng)成遇事動腦筋，樂觀積極地處理身邊的事情。

教學過程

一、復習生字，引入新課（一）出示兒歌，認讀生字出示：小小畫家叫玲玲，畫幅圖畫去評獎，得意端詳樂開懷，一不小心弄臟了，傷心大哭求辦法?？磮蟀职謥硖嶙h，畫只花狗懶洋洋，滿意收筆入夢鄉(xiāng)。請生讀；全班齊讀（二）引出新課通過上節(jié)課的學習，我們知道了玲玲的心情很得意和得意的原因，可是后來玲玲的心情為什么又發(fā)生變化了呢？這節(jié)課，我們一起一探究竟。二、學習第4—6段學習活動一：自由朗讀課文第4—6自然段，用“～～～”玲玲傷心的原因。（一）出示：就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。過渡語：是呀，自己辛苦畫了很久的得意之作突然被被毀了，怎么能不著急，不難過呢？畫弄臟了可以再畫，在找找玲玲傷心的原因還有什么呢？（二）出示：我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。1.為什么另畫來不及了？預設(shè)1：這幅畫明天就要參加評獎了。預設(shè)2：爸爸催玲玲早點睡，說明時間很晚了。小結(jié)：你看，通過聯(lián)系上下文我們知道了玲玲因為畫弄臟了，可是明天就要參加評獎，今天太晚了，另畫一張已經(jīng)來不及了。所以她很傷心。（三）講述傷心三、學習第7—9段過渡語：玲玲的畫都弄臟了，沒辦法評獎了，她怎么還滿意了呢？學習活動二：自由朗讀課文第7—9自然段，用“～～～"劃出玲玲滿意的原因。（一）自主讀文，說原因（二）自主練習，講“滿意”四、學習爸爸的話，感悟教導之法那是誰讓玲玲有了這奇妙的創(chuàng)作想法呢？——對呀，玲玲的爸爸，快來讀一讀他的話，想一想，這是位怎樣的爸爸？（一）讀句子，說感受出示：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！"爸爸又在催她了?！霸趺戳耍⒆?？”爸爸放下報紙問。爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎？"爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋，壞事有時也能變好事。”請生說感受（二）聯(lián)系生活，說理解“壞事有時變好事"（三）展示想象，講故事小朋友們真有辦法，讓一件件壞事變成了好事。學到這里，你能不能把這個故事完整地說一說呢？出示評價標準：抓住關(guān)鍵詞☆說清理由☆用上自己的話☆五、指導書寫過渡：故事講得完整、生動?？蟿幽X筋，會思考，才是有大智慧的人。以后在生活和學習中遇到什么難事，千萬別灰心喪心，而是應(yīng)該積極動腦筋解決問題。出示生字：幅、評、報、紙、另、及、拿、并1.生字分類出示分類：另、拿、并是上下結(jié)構(gòu)字，及是獨體字。2.講解書寫注意點“拿”字，上寬