22 小毛蟲-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

22小毛蟲-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級二年級學(xué)期春季

課題小毛蟲

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“昆、憐"等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽"等8個字、正確讀寫“毛蟲、葉子”等11個詞語；2.理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力"等詞語，學(xué)會遷移運(yùn)用；3.能正確、流利地朗讀課文，借助提示用自己的話完整講故事；

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字，正確讀寫10個詞語。

2.朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。

教學(xué)難點(diǎn)：1.借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。

2.理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。

教學(xué)過程

任務(wù)一：初識毛蟲，接受挑戰(zhàn)活動一：認(rèn)識主角，引出話題1.出示小毛蟲圖片。2.提問：同學(xué)們，你認(rèn)識它嗎？生：認(rèn)識，它是小毛蟲。3.追問：你知道小毛蟲長大后會變成什么嗎？生：小毛蟲長大以后會變成蝴蝶?；顒佣簞?chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)1.過渡：今天就讓我們走進(jìn)童話故事《小毛蟲》，一同去探索小毛蟲的蛻變過程。2.引出情境：學(xué)完課文之后，讓我們化身配音演員，為《毛蟲回憶錄》宣傳片配音，記錄小毛蟲的一生。任務(wù)二：掃清障礙，讀通劇本活動一：自由朗讀，疏通課文1.過渡：要想成為合格的配音演員，需要先熟悉劇本。請同學(xué)們默讀學(xué)習(xí)要求，按要求朗讀課文。2.出示學(xué)習(xí)要求。3.字詞檢測，指讀正音?；顒佣簩W(xué)習(xí)字詞，歸類識字1.讀準(zhǔn)字音。（1）出示詞語：昆蟲可憐挪動仿佛任何紡織竭力規(guī)律等待掙脫愉快絨毛（2）教師范讀。（3）提醒：“掙脫"的“掙”字是翹舌音，也是后鼻音，念第四聲。2.認(rèn)識多音字（1）出示詞語：盡管（三聲），盡心竭力（四聲）（2）出示句子：盡（jǐn）管媽媽工作很累，但她還是盡（jìn）心竭力地操持家務(wù)。活動三：通讀課文，初知變化1．過渡：想要為這部宣傳片配音，我們要先對小毛蟲的經(jīng)歷有大體的了解，請你默讀課文，說說小毛蟲經(jīng)歷了怎樣的變化過程？（1）出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，說說小毛蟲經(jīng)歷了怎樣的變化過程？（2）交流變化：小毛蟲→繭→蝴蝶。2.圖文結(jié)合，梳理變化過程（1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一題：一開始，小毛蟲__（干什么），后來，它_，最后它____。（2）出示參考答案：一開始，小毛蟲_用新奇的目光打量著一切，它費(fèi)力地在葉子上挪動，面對自己的可憐和笨拙它沒有悲觀失望、羨慕別人。（干什么），后來，它_盡心竭力地抽絲紡織，把自己從頭到腳裹進(jìn)了繭屋里，耐心地等待著_，最后它__破繭而出變成了輕盈、美麗的飛蛾。_任務(wù)三：聚焦毛蟲，感知特點(diǎn)活動一：研讀劇本，初知特點(diǎn)1.質(zhì)疑：你覺得這是一只怎樣的小毛蟲覺？讀一讀1-2自然段，畫出相關(guān)句子。生1：我覺得這是一只可憐的小毛蟲，我是從這句話中感受到的：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。①追問：這句話中的哪些詞語最能體現(xiàn)小毛蟲的可憐？生：我從"既、也、更“這些關(guān)聯(lián)詞中體會到了主人公的“可憐”。②朗讀的時(shí)候這幾個詞語可以讀得稍微重一些，你能讀一讀這句話，讀出小毛蟲的可憐嗎（學(xué)生朗讀）生2：我覺得這是一只笨拙的小毛蟲，我是從這句話中感受到的：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個世界。①質(zhì)疑：你從哪些詞中讀出了笨拙？生：我從“九牛二虎之力"才”“一點(diǎn)點(diǎn)"整個”這些詞語中體會到了笨拙②什么是九牛二虎之力？你能聯(lián)系生活說一說嗎？生：就是用盡全身的氣力去做一件事，比如拔河比賽時(shí)我們使出了九牛二虎之力，才能戰(zhàn)勝了對手。③指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)這些詞語我們可以讀得稍微重一些，語速稍慢一些。你能讀一讀這段話，讀出小毛蟲的笨拙嗎？（學(xué)生朗讀）活動二：對比發(fā)現(xiàn)，深入了解1.質(zhì)疑：相比之下，其他小動物是怎樣的呢？請你到課本中找一找，畫一畫。出示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛………到處生機(jī)勃勃。2.體會“生機(jī)勃勃"。（1）質(zhì)疑：你知道生機(jī)勃勃是什么意思嗎？①生：生機(jī)勃勃指的是充滿生機(jī)和活力。②引導(dǎo)：你能借助插圖想象當(dāng)時(shí)的情景，說一說嗎？（2）指導(dǎo)朗讀：抓住兩個“又”，讀出輕松、歡快，充滿生機(jī)與活力的語調(diào)。3.對比感受，（1）出示昆蟲和小毛蟲的對比圖片，過渡：下面請同學(xué)們?yōu)檫@兩幅圖片配音，對比感受小毛蟲的與眾不同。（2）出示句子：①大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛………到處生機(jī)勃勃。②只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛；小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)；當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（讀出低沉、緩慢的語氣）③指導(dǎo)朗讀：第1句：輕松、歡快第2句：低沉、緩慢活動三：關(guān)注動作，體會心理1.過渡：如果你是這只可憐而又笨拙的小毛蟲，看著其他昆蟲能唱會跳，能跑會飛，你會怎么想呢？生1：如果我是小毛蟲，肯定會想：老天爺對我可真不公平，為什么只有我這么可憐，不會唱，不會跑，也不會飛。生2：如果我是小毛蟲，肯定會想：我這么笨拙，其他昆蟲卻那么靈活，我好羨慕他們。2.追問：那文中的小毛蟲沒有這樣想呢？你從哪里知道的？生：小毛蟲沒有這樣想，我是從這句話中知道的：雖然這樣，但小毛蟲沒有悲觀失望，也不羨慕任何人。3.聯(lián)系上文思考：小毛蟲對什么不悲觀，又對什么不羨慕呢？出示句式：對于___________小毛蟲不悲觀失望。也不羨慕__________。生：對于自己不會唱，不會跳，不會飛，還爬得慢，小毛蟲不悲觀失望。也不羨慕人家能唱會跳，能跑會飛。___任務(wù)四：“人物"追蹤，感悟精神活動一：關(guān)注行動，體會不易1.是啊，小毛蟲補(bǔ)悲觀失望，也不羨慕任何人，它知道：每個人都有自己該做的事情；眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。（出示句子）2.理解：每個人都有自己該做的事情。（1）引導(dǎo)：觀察圖片，說說這些小昆蟲該做的事情是什么？（昆蟲：螞蟻、蜜蜂、七星瓢蟲、小毛蟲）出示句式：___________該做的事是___________。生1：螞蟻該做的事情是運(yùn)糧食；生2:蜜蜂該做的事情是采蜜；生3：七星瓢蟲該做的事情是捉蚜蟲；生4：小毛蟲該做的事情是抽絲紡織，編織繭屋;(2)交流：它們?yōu)槭裁醋鲞@些事情呢生：每種昆蟲的特點(diǎn)不一樣，所以該做的事情也不同。3.質(zhì)疑：那它是怎么做的呢？讓我們將鏡頭對準(zhǔn)小毛蟲的動作。。（1）出示學(xué)習(xí)要求：默讀3-4自然段，用劃出小毛蟲的做法。（2）出示句子：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。4.理解：盡心竭力（1）質(zhì)疑：小毛蟲是怎樣做它該做的事情的？你找到了哪些關(guān)鍵詞？生：一刻、也沒有、盡心竭力、織啊，織啊。（2）追問：從中你感受到了什么？生：我感受到小毛蟲花費(fèi)了許多時(shí)間和精力。5.出示毛蟲的絲和繭屋圖，對比觀察。（1）引導(dǎo)：我們拍宣傳片的時(shí)候可以發(fā)揮想象，補(bǔ)充情節(jié)。請你發(fā)揮想象，如此纖細(xì)的絲，最終變成牢固的繭屋，小毛蟲會怎么織呢？（2）出示句式，引導(dǎo)想象：早餐，太陽還沒升起，小毛蟲_。中午，太陽火辣辣的，小毛蟲____。夜晚，月亮爬上了樹梢，小毛蟲__________。（3）引導(dǎo)：像這樣一刻也不停歇地織啊織啊，這就叫——盡心竭力。（4）指導(dǎo)朗讀:我們在讀這段話的時(shí)候，可以把這個詞語讀得重一些，讀“織啊，織啊”得時(shí)候：語速稍慢一些，這樣可以讀出小毛蟲編織繭屋花費(fèi)的時(shí)間之久，花費(fèi)的精力之多。6.書寫：紡、織、編①引導(dǎo)觀察共同點(diǎn)：都有絞絲旁、左窄右寬，右邊的撇要越過豎中線穿插到“纟"下。②指導(dǎo)寫好不同點(diǎn)：紡：左右兩邊頂部齊平,“方”底部略低?？棧鹤筮呿敳勘扔疫吀??！爸?第一筆豎寫在豎中線上，第三筆橫寫在橫中線上，豎和橫相交于田字格的中心。編：左右兩邊頂部齊平，“扁”底部低?；顒佣鹤呷雰?nèi)心，感悟“堅(jiān)定"1.過渡：下面讓我們把宣傳片的鏡頭聚焦小毛蟲的內(nèi)心獨(dú)白。2.引導(dǎo)：請你讀一讀5-6自然段，看看把自己裹成繭子的小毛蟲是怎么想的？（1）出示對話①以后會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。“萬事萬物都有自己的規(guī)律！"小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待，以后會明白的?！保?）提問：繭屋里誰在問？誰在答？為什么呢？（結(jié)合“與世隔絕"一詞，體會到這是小毛蟲在自問自答。）（3）關(guān)注“？”和“！”，分別讀出疑惑和肯定的語氣。3.質(zhì)疑：“萬事萬物都有自己的規(guī)律”這句話是什么意思呢？（1）播放圖片：花開花謝、四季輪回、太陽的升起與落下；（2）小結(jié)：花開花謝、四季輪回、太陽東升西落......一切事物都有自己的規(guī)律，也都需要經(jīng)過時(shí)間的積累。（3）引導(dǎo)：小毛蟲明白這個道理，所以它肯定地對自己說——（萬事萬物都有自己的規(guī)律！你要耐心等待，以后會明白的。1.聚焦結(jié)局，感受靈動（1）過渡：故事的結(jié)局是怎樣的呢（2）自讀思考：自由朗讀第7自然段，說說小毛蟲最后變成了什么？它有什么特點(diǎn)？生：它變成了飛蛾，靈巧、輕盈，而且五彩斑斕，十分美麗。（3）朗讀指導(dǎo)：讀出蝴蝶的靈動。2.對比朗讀，感受神奇（1）引導(dǎo)：小毛蟲面對這樣的變化是什么心情？（驚奇、愉快）讀出這種感覺。（2）對比朗讀，感受神奇變化。任務(wù)五：回歸情境，試講故事活動一：出示提示，明確要求1.出示：課后習(xí)題2的提示（完成學(xué)習(xí)單第二題）（1）引導(dǎo)：請你觀察小毛蟲成長的示意圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）明確：圖文提示了小毛蟲成長的三個階段，關(guān)鍵句提示了小毛蟲的心理活動。2.引導(dǎo)：借助小毛蟲三