26《西門豹治鄴》 第二課時 教學實錄

26《西門豹治鄴》第二課時教學實錄《西門豹治鄴》第二課時教學實錄

一、教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解西門豹治鄴的主要內(nèi)容。

理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法，體會他的智慧和勇氣。

學習西門豹破除迷信、尊重科學的精神，培養(yǎng)學生的正義感和責任感。

引導(dǎo)學生通過略讀課文，掌握略讀的方法，提高閱讀能力。

二、教學重難點

教學重點

理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法，體會他的智慧和勇氣。

學習西門豹破除迷信、尊重科學的精神。

掌握略讀的方法，提高閱讀速度和理解能力。

教學難點

體會西門豹的語言和行為所蘊含的深意。

引導(dǎo)學生將西門豹的智慧和勇氣運用到實際生活中。

三、教學過程

（一）復(fù)習導(dǎo)入

師：同學們，上節(jié)課我們一起學習了《西門豹治鄴》這篇課文，誰能來說一說課文主要講了一件什么事情呢？

生：課文主要講了西門豹治理鄴縣的故事。

師：非常好！那西門豹是如何治理鄴縣的呢？

生：西門豹破除了迷信，懲治了巫婆和官紳，帶領(lǐng)百姓開鑿渠道，灌溉農(nóng)田。

師：沒錯，西門豹的這些做法讓鄴縣發(fā)生了很大的變化。今天，我們就來深入學習這篇課文，看看西門豹到底是一個怎樣的人。（板書課題：西門豹治鄴）

（二）略讀課文，整體感知

師：請同學們快速地閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：

（1）西門豹到了鄴縣后，看到了什么景象？

（2）西門豹是如何懲治巫婆和官紳的？

（3）西門豹帶領(lǐng)百姓做了哪些事情？

（學生略讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

交流讀后成果

師：同學們，你們讀完課文了嗎？誰來回答一下第一個問題？

生：西門豹到了鄴縣后，看到田地荒蕪，人煙稀少。

師：非常好！那西門豹是如何懲治巫婆和官紳的呢？

生：西門豹先以新娘不漂亮為由，讓巫婆去跟河神說一聲，把巫婆投進了河里。然后又以巫婆很久沒回來為由，讓官紳頭子去催一催，把官紳頭子也投進了河里。其他官紳都嚇得面如土色，跪地求饒。

師：你的回答很完整！西門豹的這個辦法真是巧妙啊！那西門豹帶領(lǐng)百姓做了哪些事情呢？

生：西門豹帶領(lǐng)百姓開鑿渠道，灌溉農(nóng)田，讓鄴縣變得繁榮起來。

師：非常棒！通過略讀課文，我們對西門豹治鄴的過程有了一個大致的了解。接下來，我們就來深入分析一下西門豹的做法。

（三）精讀課文，體會西門豹的智慧和勇氣

分析西門豹懲治巫婆和官紳的方法

（1）前期調(diào)查與準備

師：同學們，西門豹在懲治巫婆和官紳之前，做了一件很重要的事情，那就是調(diào)查。誰能說一說西門豹都調(diào)查了什么呢？

生：西門豹找了一位老大爺，問他為什么這里田地荒蕪，人煙稀少。

師：非常正確！西門豹通過調(diào)查，了解到了鄴縣的問題所在。那他了解到了哪些問題呢？

生：了解到了巫婆和官紳勾結(jié)，以給河神娶媳婦為名，搜刮百姓錢財，還讓百姓每年都要送一個女孩到河里，害得百姓苦不堪言。

師：沒錯，西門豹通過調(diào)查，掌握了巫婆和官紳的惡行。這為他后面的懲治行動提供了重要的依據(jù)。那西門豹在了解了這些情況后，他是怎么做的呢？

生：他說要去送送新娘。

師：非常好！西門豹的這句話看似簡單，其實蘊含著深意。他為什么要這么說呢？

生：他是想借此機會懲治巫婆和官紳。

師：非常正確！西門豹知道，如果直接揭穿巫婆和官紳的騙局，百姓們可能不會相信。所以，他決定利用“河神娶媳婦"這個機會，來揭露他們的真面目。

（2）巧妙的借口

師：同學們，在“河神娶媳婦”的那天，西門豹是如何懲治巫婆和官紳的呢？我們先來看看他是怎么對待巫婆的。誰能說一說西門豹對巫婆說了什么？

生：西門豹說新娘不漂亮，要巫婆去跟河神說一聲，過幾天再送一個漂亮的過去。

師：非常好！西門豹的這個借口非常巧妙。他為什么要說新娘不漂亮呢？

生：因為這樣就可以讓巫婆去河里跟河神說，然后把巫婆投進河里。

師：非常正確！西門豹利用這個借口，成功地把巫婆投進了河里。那他又是怎么對待官紳頭子的呢？

生：巫婆很久沒回來，西門豹讓官紳頭子去催一催，然后把官紳頭子也投進了河里。

師：非常棒！西門豹的這個辦法真是妙??！他用同樣的借口，把官紳頭子也投進了河里。那西門豹為什么要用這樣的借口呢？

生：這樣可以讓百姓們看到巫婆和官紳的真面目，讓他們知道河神娶媳婦是騙人的。

師：非常正確！西門豹的這個借口不僅巧妙，而且還很有說服力。他讓百姓們親眼看到了巫婆和官紳的下場，從而破除了迷信。

（3）以其人之道還治其人之身

師：同學們，西門豹懲治巫婆和官紳的方法還有一個特點，那就是以其人之道還治其人之身。誰能說一說這是什么意思呢？

生：就是用巫婆和官紳自己的辦法來對付他們。

師：非常正確！巫婆和官紳利用“河神娶媳婦”這個迷信活動來欺騙百姓，搜刮錢財。西門豹就用這個迷信活動來懲治他們，讓他們自食其果。這種方法不僅讓巫婆和官紳無話可說，也讓百姓們更加清楚地認識到了他們的丑惡嘴臉。

（4）震懾幫兇

師：同學們，西門豹把巫婆和官紳頭子投進河里后，其他官紳有什么反應(yīng)呢？

生：其他官紳都嚇得面如土色，跪地求饒。

師：非常好！西門豹看到其他官紳的反應(yīng)后，他是怎么做的呢？

生：西門豹等了一會兒，才說看樣子河神把他們留下了，讓其他官紳都回去。

師：非常棒！西門豹的這個做法非常高明。他沒有直接懲罰其他官紳，而是讓他們自己去體會恐懼和后悔。這樣既達到了震懾幫兇的目的，又避免了引起更大的沖突。

體會西門豹的智慧和勇氣

（1）智慧的體現(xiàn)

師：同學們，通過分析西門豹懲治巫婆和官紳的方法，我們可以看出西門豹是一個非常有智慧的人。誰能說一說西門豹的智慧體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：西門豹很聰明，他想出了巧妙的辦法來懲治巫婆和官紳。

師：非常正確！西門豹的智慧不僅體現(xiàn)在他想出了巧妙的辦法，還體現(xiàn)在他對人心的把握上。他知道百姓們迷信河神，所以他利用這個心理，讓百姓們自己去發(fā)現(xiàn)真相。這種做法既達到了目的，又不會引起百姓的反感。

生：西門豹還很有策略，他先懲治了巫婆和官紳頭子，然后震懾了其他官紳，讓他們不敢再作惡。

師：非常棒！西門豹的策略非常高明。他通過懲治首惡，震懾幫兇，讓整個鄴縣的迷信活動得到了徹底的打擊。這種做法不僅體現(xiàn)了他的智慧，還體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)才能。

（2）勇氣的體現(xiàn)

師：同學們，西門豹不僅有智慧，還有勇氣。誰能說一說西門豹的勇氣體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：西門豹敢于挑戰(zhàn)巫婆和官紳的權(quán)威，不怕他們的報復(fù)。

師：非常正確！西門豹知道巫婆和官紳在鄴縣勢力很大，但他還是毅然決定懲治他們，為百姓們謀福利。這種勇氣和擔當值得我們學習。

生：西門豹還敢于破除迷信，不怕別人的質(zhì)疑。

師：非常棒！在那個迷信盛行的時代，西門豹能夠勇敢地破除迷信，需要很大的勇氣。他的這種勇氣不僅為鄴縣的百姓帶來了希望，也為我們樹立了一個很好的榜樣。

（四）拓展延伸

講述其他破除迷信的故事

師：同學們，在歷史上，還有很多像西門豹一樣破除迷信的人。誰能給大家講一個破除迷信的故事呢？

生：我知道林則徐虎門銷煙的故事。林則徐堅決打擊鴉片貿(mào)易，破除了人們對鴉片的迷信。

師：非常好！林則徐的虎門銷煙確實是一次偉大的破除迷信的行動。還有誰能講一個故事呢？

生：我知道哥白尼提出日心說的故事。哥白尼敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的地心說，破除了人們對地球是宇宙中心的迷信。

師：非常棒！哥白尼的日心說也是一次重大的科學突破，破除了人們的迷信觀念。這些故事都告訴我們，迷信是不可取的，我們要相信科學，用科學的方法去認識世界。

討論現(xiàn)實生活中的迷信現(xiàn)象

師：同學們，在我們的現(xiàn)實生活中，也存在一些迷信現(xiàn)象。誰能說一說你見過哪些迷信現(xiàn)象呢？

生：有些人會去算命，相信命運是由天注定的。

生：有些人會在生病的時候不去看醫(yī)生，而是去求神拜佛。

師：非常好！這些都是迷信現(xiàn)象。那我們應(yīng)該如何對待這些迷信現(xiàn)象呢？

生：我們要告訴他們迷信是沒有科學依據(jù)的，不能相信。

生：我們要宣傳科學知識，讓大家都了解科學的重要性。

師：非常正確！我們要堅決反對迷信，樹立科學的世界觀。同時，我們也要積極宣傳科學知識，讓更多的人認識到迷信的危害。

（五）總結(jié)全文

回顧課文內(nèi)容

師：同學們，今天我們一起學習了《西門豹治鄴》這篇課文。通過學習，我們了解了西門豹治鄴的過程，體會了西門豹的智慧和勇氣。同時，我們也學習了略讀課文的方法，提高了我們的閱讀能力。

強調(diào)破除迷信、尊重科學的精神

師：西門豹的故事告訴我們，迷信是不可取的，我們要相信科學，用科學的方法去認識世界。在我們的生活中，我們也要像西門豹一樣，敢于破除迷信，尊重科學。

布置作業(yè)

（1）把《西門豹治鄴》這個故事講給家人聽。

（2）收集一些破除迷信的故事，和同學們分享。

四、教學反思

在這節(jié)課的教學中，我以略讀課文的要求為指導(dǎo)，引導(dǎo)學生快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容。然后，通過精讀課文，深入分析西門豹懲治巫婆和官紳的方法，體會西門豹的智慧和勇氣。在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生思考和討論，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。同時，我還通過拓展延伸，讓學