2024年秋一年級(jí)上冊(cè)7小書包 課堂實(shí)錄

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)7小書包課堂實(shí)錄統(tǒng)編版（部編版）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

第六單元《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《小書包》是統(tǒng)編版（部編版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文?！缎芬詢焊璧男问?，介紹了小學(xué)生書包里的各種文具，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又充滿了童趣。

這首兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，易于誦讀。通過(guò)介紹書包里的文具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文具的名稱和用途，培養(yǎng)學(xué)生整理書包的好習(xí)慣。同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字提供了豐富的語(yǔ)言環(huán)境。

教材中的插圖生動(dòng)形象，色彩鮮艷，與兒歌內(nèi)容緊密結(jié)合。插圖展示了一個(gè)小學(xué)生打開書包，里面擺放著各種文具的場(chǎng)景，有助于學(xué)生直觀地理解兒歌內(nèi)容。

二、整體設(shè)計(jì)思路

以兒歌誦讀為主要教學(xué)方式，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時(shí)加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

結(jié)合插圖和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文具的名稱和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)整理書包的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)整理書包，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。

注重識(shí)字教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀"等8個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀、尺、本”等5個(gè)字。

（2）正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)書包里的各種文具。

（3）掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。

過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察插圖、實(shí)物展示、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）采用多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)漢字。

（3）通過(guò)朗讀兒歌、背誦兒歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和記憶力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

（2）通過(guò)整理書包的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀"等8個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀、尺、本”等5個(gè)字。

正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)書包里的各種文具。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。

培養(yǎng)學(xué)生整理書包的好習(xí)慣。

六、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)展示實(shí)物、播放視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多種方法識(shí)字。采用加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)漢字。

朗讀感悟。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時(shí)加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)整理書包的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)整理書包，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們每天上學(xué)都要背著什么呀？

生：書包。

師：對(duì)呀，書包是我們的好伙伴，它每天陪著我們一起上學(xué)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小書包的兒歌。（板書課題：小書包）

出示實(shí)物

師：老師這里有一個(gè)小書包，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)書包有什么作用呢？

生：書包可以裝書、本子、鉛筆等文具。

生：書包可以背著去上學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入和出示實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解書包的作用。

（二）初讀兒歌

教師范讀

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀兒歌，注意聽準(zhǔn)字音。

（教師有感情地朗讀兒歌）

學(xué)生自讀

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。

指名讀

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首兒歌？

（指名學(xué)生讀兒歌，教師及時(shí)糾正讀音）

齊讀

師：我們一起來(lái)讀一讀這首兒歌吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。

（三）認(rèn)識(shí)生字

圈出生字

師：請(qǐng)同學(xué)們把兒歌中的生字圈出來(lái)，讀一讀。

認(rèn)讀生字

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些生字？

（指名學(xué)生認(rèn)讀生字，教師及時(shí)糾正讀音）

（2）開火車讀。

師：我們來(lái)開火車讀這些生字吧！

（3）齊讀。

師：我們一起再來(lái)讀一讀這些生字。

交流識(shí)字方法

師：你是用什么方法記住這些生字的呢？

生：我用加一加的方法記住了“書"字，“橫折+橫折鉤+豎+點(diǎn)”就是“書"字。

生：我用猜謎語(yǔ)的方法記住了“筆”字，“上面竹字頭，下面是毛”，謎底就是“筆”。

生：我用換一換的方法記住了“作"字，把“昨”字的“日"字旁換成“單人旁”就是“作"字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圈出生字、認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，掌握多種識(shí)字方法。

（四）理解兒歌內(nèi)容

觀察插圖

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？

生：圖上有一個(gè)小學(xué)生，他打開了書包，里面有書、本子、鉛筆、橡皮等文具。

理解兒歌內(nèi)容

（1）師：兒歌中都提到了哪些文具呢？

生：兒歌中提到了“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等文具。

（2）師：這些文具有什么作用呢？

生：書可以讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。

生：本子可以用來(lái)寫字。

生：鉛筆可以用來(lái)寫字、畫畫。

生：尺子可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。

（3）師：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這些文具呢？

生：我們要輕拿輕放，不要把文具弄壞。

生：我們要保持文具的干凈整潔。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察插圖和理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生了解書包里的各種文具及其作用，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

（五）朗讀兒歌

教師范讀

師：老師再來(lái)讀一遍兒歌，同學(xué)們可以跟著老師輕聲讀。

學(xué)生齊讀

師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀一讀這首兒歌，要讀出節(jié)奏和韻律。

男女生對(duì)讀

師：男生讀第一句，女生讀第二句，然后交換。

小組賽讀

師：我們來(lái)進(jìn)行小組賽讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

（六）拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)

師：你的書包里還有哪些文具呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

生：我的書包里還有橡皮、轉(zhuǎn)筆刀、水彩筆等文具。

猜謎語(yǔ)

師：老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜是什么文具。

（1）小小身體瘦又長(zhǎng)，五彩衣裳直心腸。嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）

（2）有方有圓又有長(zhǎng)，花花綠綠真漂亮。平時(shí)不用它，學(xué)習(xí)要用它。（文具盒）

（3）像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（橡皮）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)和猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，增加學(xué)生對(duì)文具的認(rèn)識(shí)。

（七）指導(dǎo)書寫

觀察生字

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“早、書、刀、尺、本”這五個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

教師范寫

師：現(xiàn)在老師來(lái)范寫這五個(gè)字，同學(xué)們要認(rèn)真看。

（教師邊寫邊講解每個(gè)字的筆畫順序和書寫要點(diǎn)）

學(xué)生書寫

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰姓J(rèn)真書寫這五個(gè)字，注意書寫姿勢(shì)。

展示評(píng)價(jià)

師：我們來(lái)展示幾位同學(xué)的書寫作品，大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察生字、教師范寫、學(xué)生書寫、展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。

（八）總結(jié)全文

師：今天我們學(xué)習(xí)了《小書包》這首兒歌，認(rèn)識(shí)了書包里的各種文具，還學(xué)會(huì)了很