2024年秋一年級上冊7小書包 課堂實錄

2024年秋一年級上冊7小書包課堂實錄統(tǒng)編版（部編版）（2024）語文一年級上冊

第六單元《小書包》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《小書包》是統(tǒng)編版（部編版）語文一年級上冊第六單元的一篇課文?！缎芬詢焊璧男问剑榻B了小學(xué)生書包里的各種文具，既貼近學(xué)生的生活實際，又充滿了童趣。

這首兒歌語言簡潔明快，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，易于誦讀。通過介紹書包里的文具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文具的名稱和用途，培養(yǎng)學(xué)生整理書包的好習(xí)慣。同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字提供了豐富的語言環(huán)境。

教材中的插圖生動形象，色彩鮮艷，與兒歌內(nèi)容緊密結(jié)合。插圖展示了一個小學(xué)生打開書包，里面擺放著各種文具的場景，有助于學(xué)生直觀地理解兒歌內(nèi)容。

二、整體設(shè)計思路

以兒歌誦讀為主要教學(xué)方式，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時加深對兒歌內(nèi)容的理解。

結(jié)合插圖和實物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文具的名稱和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

設(shè)計整理書包的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會整理書包，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。

注重識字教學(xué)，采用多種識字方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀"等8個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”等5個字。

（2）正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識書包里的各種文具。

（3）掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。

過程與方法目標(biāo)

（1）通過觀察插圖、實物展示、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

（2）采用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識漢字。

（3）通過朗讀兒歌、背誦兒歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

（2）通過整理書包的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。

四、教學(xué)重點

認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀"等8個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”等5個字。

正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識書包里的各種文具。

五、教學(xué)難點

掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。

培養(yǎng)學(xué)生整理書包的好習(xí)慣。

六、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過展示實物、播放視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多種方法識字。采用加一加、減一減、換一換、猜謎語等多種識字方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識漢字。

朗讀感悟。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時加深對兒歌內(nèi)容的理解。

實踐活動。設(shè)計整理書包的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會整理書包，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們每天上學(xué)都要背著什么呀？

生：書包。

師：對呀，書包是我們的好伙伴，它每天陪著我們一起上學(xué)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小書包的兒歌。（板書課題：小書包）

出示實物

師：老師這里有一個小書包，誰能來說一說書包有什么作用呢？

生：書包可以裝書、本子、鉛筆等文具。

生：書包可以背著去上學(xué)。

設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入和出示實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解書包的作用。

（二）初讀兒歌

教師范讀

師：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀兒歌，注意聽準(zhǔn)字音。

（教師有感情地朗讀兒歌）

學(xué)生自讀

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。

指名讀

師：誰愿意來讀一讀這首兒歌？

（指名學(xué)生讀兒歌，教師及時糾正讀音）

齊讀

師：我們一起來讀一讀這首兒歌吧！

設(shè)計意圖：通過教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。

（三）認(rèn)識生字

圈出生字

師：請同學(xué)們把兒歌中的生字圈出來，讀一讀。

認(rèn)讀生字

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

師：誰來讀一讀這些生字？

（指名學(xué)生認(rèn)讀生字，教師及時糾正讀音）

（2）開火車讀。

師：我們來開火車讀這些生字吧！

（3）齊讀。

師：我們一起再來讀一讀這些生字。

交流識字方法

師：你是用什么方法記住這些生字的呢？

生：我用加一加的方法記住了“書"字，“橫折+橫折鉤+豎+點”就是“書"字。

生：我用猜謎語的方法記住了“筆”字，“上面竹字頭，下面是毛”，謎底就是“筆”。

生：我用換一換的方法記住了“作"字，把“昨”字的“日"字旁換成“單人旁”就是“作"字。

設(shè)計意圖：通過圈出生字、認(rèn)讀生字、交流識字方法等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識兒歌中的生字，掌握多種識字方法。

（四）理解兒歌內(nèi)容

觀察插圖

師：請同學(xué)們觀察課本中的插圖，說一說圖上都有什么？

生：圖上有一個小學(xué)生，他打開了書包，里面有書、本子、鉛筆、橡皮等文具。

理解兒歌內(nèi)容

（1）師：兒歌中都提到了哪些文具呢？

生：兒歌中提到了“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等文具。

（2）師：這些文具有什么作用呢？

生：書可以讓我們學(xué)習(xí)知識。

生：本子可以用來寫字。

生：鉛筆可以用來寫字、畫畫。

生：尺子可以用來測量長度。

（3）師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些文具呢？

生：我們要輕拿輕放，不要把文具弄壞。

生：我們要保持文具的干凈整潔。

設(shè)計意圖：通過觀察插圖和理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生了解書包里的各種文具及其作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

（五）朗讀兒歌

教師范讀

師：老師再來讀一遍兒歌，同學(xué)們可以跟著老師輕聲讀。

學(xué)生齊讀

師：現(xiàn)在我們一起再來讀一讀這首兒歌，要讀出節(jié)奏和韻律。

男女生對讀

師：男生讀第一句，女生讀第二句，然后交換。

小組賽讀

師：我們來進(jìn)行小組賽讀，看看哪個小組讀得最棒。

設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，加深對兒歌內(nèi)容的理解。

（六）拓展延伸

說一說

師：你的書包里還有哪些文具呢？請你說一說。

生：我的書包里還有橡皮、轉(zhuǎn)筆刀、水彩筆等文具。

猜謎語

師：老師這里有幾個謎語，大家來猜一猜是什么文具。

（1）小小身體瘦又長，五彩衣裳直心腸。嘴巴尖尖會說話，只見短來不見長。（鉛筆）

（2）有方有圓又有長，花花綠綠真漂亮。平時不用它，學(xué)習(xí)要用它。（文具盒）

（3）像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，自己不怕臟。（橡皮）

設(shè)計意圖：通過說一說和猜謎語的活動，拓展學(xué)生的思維，增加學(xué)生對文具的認(rèn)識。

（七）指導(dǎo)書寫

觀察生字

師：請同學(xué)們觀察“早、書、刀、尺、本”這五個字，說一說它們在田字格中的位置。

教師范寫

師：現(xiàn)在老師來范寫這五個字，同學(xué)們要認(rèn)真看。

（教師邊寫邊講解每個字的筆畫順序和書寫要點）

學(xué)生書寫

師：請同學(xué)們在田字格中認(rèn)真書寫這五個字，注意書寫姿勢。

展示評價

師：我們來展示幾位同學(xué)的書寫作品，大家一起來評一評。

設(shè)計意圖：通過觀察生字、教師范寫、學(xué)生書寫、展示評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。

（八）總結(jié)全文

師：今天我們學(xué)習(xí)了《小書包》這首兒歌，認(rèn)識了書包里的各種文具，還學(xué)會了很