部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)9 古詩(shī)三首《暮江吟》 教學(xué)實(shí)錄

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)9古詩(shī)三首《暮江吟》教學(xué)實(shí)錄《暮江吟》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《暮江吟》，背誦古詩(shī)。

理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，如比喻等。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示與古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。

體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，感受古詩(shī)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)古詩(shī)中“露似真珠月似弓"的精妙之處。

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在古詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生感悟。

三、教學(xué)方法

朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究古詩(shī)中的問(wèn)題。

多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

四、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在開始今天的課程之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一組美麗的圖片。（播放夕陽(yáng)西下、江水波光粼粼、月亮升起的圖片）

師：同學(xué)們，你們看到這些圖片有什么樣的感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1：這些圖片好漂亮啊！夕陽(yáng)的顏色很溫暖，江水閃閃發(fā)光，月亮也很迷人。

生2：我覺(jué)得這些景色讓人心情很平靜，很舒服。

師：同學(xué)們的感受都很深刻。其實(shí)，在古代，有一位詩(shī)人也看到了類似的美麗景色，并且寫下了一首非常優(yōu)美的古詩(shī)，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《暮江吟》。（板書課題）

初讀古詩(shī)，整體感知

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

生自由朗讀古詩(shī)。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下大家的朗讀情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)？

生1朗讀古詩(shī)。

師：這位同學(xué)讀得很流利，聲音也很響亮。但是，有一個(gè)字的讀音需要注意，“瑟”字應(yīng)該讀“sè”，而不是“shè”。請(qǐng)你再讀一遍這個(gè)字。

生1：瑟（sè）。

師：非常好。還有哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀這首古詩(shī)？

生2朗讀古詩(shī)。

師：這位同學(xué)讀得也很不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)朗讀這首古詩(shī)，注意讀出節(jié)奏和韻律。

生齊讀古詩(shī)。

師：同學(xué)們讀得非常好。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，想一想這首古詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容。

生默讀古詩(shī)，思考問(wèn)題。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

生3：這首古詩(shī)主要寫了傍晚時(shí)分，詩(shī)人在江邊看到的景色。

師：非常好。請(qǐng)你再具體說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)人看到了哪些景色呢？

生3：詩(shī)人看到了夕陽(yáng)、江水、露珠和月亮。

師：說(shuō)得很準(zhǔn)確。同學(xué)們，你們覺(jué)得詩(shī)人看到的這些景色美嗎？

生4：很美。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，江水被染成了紅色，非常漂亮。

生5：露珠像珍珠一樣，月亮像弓一樣，也很美。

精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

師：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)逐句理解這首古詩(shī)的意思。首先，我們來(lái)看第一句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅"。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話的意思？

生6：這句話的意思是一道夕陽(yáng)的余暉鋪在江面上，江水一半是碧綠的，一半是紅色的。

師：非常好。這里的“殘陽(yáng)”是什么意思呢？

生7：“殘陽(yáng)"就是夕陽(yáng)的意思。夕陽(yáng)快要落山了，所以叫殘陽(yáng)。

師：對(duì)。那“瑟瑟”又是什么意思呢？

生8：“瑟瑟"在這里是指碧綠色。

師：很好。同學(xué)們，你們想一想，為什么江水會(huì)一半是碧綠的，一半是紅色的呢？

生9：因?yàn)橄﹃?yáng)的余暉照在江面上，把江水染成了紅色，而沒(méi)有被照到的地方還是碧綠的。

師：說(shuō)得很有道理。夕陽(yáng)的光芒灑在江面上，就像給江水鋪上了一層金色的地毯。被陽(yáng)光照到的地方，江水呈現(xiàn)出紅色，而沒(méi)有被照到的地方，江水依然保持著它原本的碧綠色。這樣的景色真是太美了！現(xiàn)在，我們來(lái)看第二句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。這句話又是什么意思呢？

生10：這句話的意思是最可愛(ài)的是九月初三的夜晚，露水像珍珠一樣，月亮像弓一樣。

師：非常好。這里的“可憐"是什么意思呢？

生11：“可憐”在這里是可愛(ài)的意思。

師：對(duì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得這句話中哪個(gè)比喻最精妙呢？

生12：我覺(jué)得“露似真珠月似弓"這個(gè)比喻最精妙。因?yàn)榘崖吨楸茸髡嬷椋言铝帘茸鞴?，非常形象生?dòng)。

師：說(shuō)得很對(duì)。這個(gè)比喻確實(shí)非常精妙。露珠在夜晚的月光下閃閃發(fā)光，就像一顆顆珍貴的珍珠。而彎彎的月亮就像一張弓，掛在天空中。詩(shī)人用這樣的比喻，讓我們更加生動(dòng)地感受到了夜晚的美麗?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一起朗讀這首古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中所描繪的畫面。

生齊讀古詩(shī)。

感悟詩(shī)情，體會(huì)意境

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了這首古詩(shī)的意思?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，想一想詩(shī)人在這首古詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感。

生默讀古詩(shī)，思考問(wèn)題。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在這首古詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

生13：詩(shī)人在這首古詩(shī)中表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。

師：非常好。詩(shī)人通過(guò)描寫夕陽(yáng)西下、江水波光粼粼、露珠晶瑩剔透、月亮彎彎如弓等景色，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有看到過(guò)類似的美麗景色呢？

生14：我看到過(guò)秋天的楓葉，非常漂亮。楓葉的顏色就像夕陽(yáng)一樣，紅紅的。

生15：我看到過(guò)夜晚的星空，很美麗。星星就像露珠一樣，閃閃發(fā)光。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。其實(shí)，只要我們用心去觀察，生活中處處都有美麗的景色。詩(shī)人白居易就是一個(gè)善于觀察大自然的人，他用細(xì)膩的筆觸把這些美麗的景色描繪了出來(lái)。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一起朗讀這首古詩(shī)，感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

生齊讀古詩(shī)。

拓展延伸，豐富積累

師：同學(xué)們，這首古詩(shī)中運(yùn)用了比喻的修辭手法，把露珠比作真珠，把月亮比作弓，非常形象生動(dòng)。其實(shí)，在古詩(shī)中還有很多運(yùn)用比喻修辭手法的詩(shī)句，你們能想到哪些呢？

生16：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！卑蜒┗ū茸骼婊ā?/p>

生17：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！卑盐骱茸魑髯?。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)。這些詩(shī)句都運(yùn)用了比喻的修辭手法，使詩(shī)句更加形象生動(dòng)?，F(xiàn)在，老師再給大家介紹一首與《暮江吟》意境相似的古詩(shī)——《秋夕》。（出示《秋夕》古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，感受一下它的意境。

生自由朗讀《秋夕》。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意境和《暮江吟》有什么相似之處？

生18：這兩首古詩(shī)都描寫了秋天的景色，都給人一種寧?kù)o、美好的感覺(jué)。

師：非常好。《秋夕》和《暮江吟》都描繪了秋天的美景，讓人感受到了大自然的寧?kù)o與美好。同學(xué)們，古詩(shī)是中華文化的瑰寶，我們要多讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一起朗讀《暮江吟》和《秋夕》這兩首古詩(shī)，結(jié)束今天的課程。

生齊讀古詩(shī)。

課堂小結(jié)，布置作業(yè)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《暮江吟》，通過(guò)朗讀、理解、感悟等環(huán)節(jié)，我們體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，也學(xué)習(xí)了古詩(shī)中的比喻修辭手法。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)背誦這首古詩(shī)，并且收集一些描寫大自然的古詩(shī)，和同學(xué)們一起分享。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)《暮江吟》這首古詩(shī)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、感悟等方式，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，如比喻等，讓學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言之美。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)