小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實施細則(修訂稿)

附件

XX縣小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實施細則（修訂）

為進一步規(guī)范教學(xué)管理和教師的教學(xué)行為，促進小學(xué)教學(xué)

管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)

有關(guān)教育法律法規(guī)，結(jié)合我縣小學(xué)實際，制定本實施細則。

第一章教學(xué)管理

一'發(fā)展規(guī)劃

L學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。學(xué)校要制訂中長期（普通3-5年）

發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)明確，符合素質(zhì)教育要求和學(xué)校實際，要

分階段逐步落實各項規(guī)劃。每學(xué)年和每學(xué)期都要制訂工作計戈h

工作計劃要充分體現(xiàn)以教學(xué)工作為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量

為核心。學(xué)校規(guī)劃和工作計劃要由全體教師討論通過。

2.學(xué)校教學(xué)工作計劃。學(xué)校教學(xué)工作計劃于每學(xué)期開學(xué)前

一周內(nèi)由業(yè)務(wù)校長（不設(shè)業(yè)務(wù)校長的學(xué)校由教導(dǎo)處主任）主持

完成，計劃要依據(jù)學(xué)校工作計劃來制訂，經(jīng)全體教師大會通過

后下發(fā)到每位教師。

3.教科研計劃。學(xué)校教科研計劃、各教研組計劃分別由業(yè)

務(wù)校長、教研組長主持制定，開學(xué)前一周完成。教研組計劃經(jīng)

學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審定簽字后實施。

二'課程管理

學(xué)校要嚴格按照課程計劃開設(shè)三級課程，確保開全課程，開

足課時，并結(jié)合實際開辟校本課程?？茖W(xué)開設(shè)選修課，嚴禁搞突

擊教學(xué)，嚴禁隨意停課和提前結(jié)束課程。

學(xué)校要深入挖掘內(nèi)部潛力，合理分課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要按上級要

求任課，校長要兼任一門學(xué)科的教學(xué)，周課時數(shù)不少于2節(jié)，每

周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期參加教研活動不少于10次，每學(xué)期至

少進行1次教學(xué)輔導(dǎo)。

三、組織建設(shè)與管理制度

1.建立健全教學(xué)管理機制。學(xué)校建立健全教學(xué)管理機制，

各類人員崗位職責(zé)明確。

2.建立健全各項管理制度。學(xué)校結(jié)合本校實際，制定常規(guī)

工作管理制度。

（1）備課制度。備課的檢查與指導(dǎo)實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教研

室、學(xué)校、教研組三級檢查責(zé)任制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教研室每學(xué)

期普查一次。學(xué)校每學(xué)期分別在期初、期中、期末三次對各級

備課進行普查，并在平時工作中進行抽查，要重點查驗教師備

教是否一致，二次備課是否具有實用性，預(yù)習(xí)及限時作業(yè)設(shè)計

是否有實效，檢查發(fā)現(xiàn)的問題要反饋到人，提出具體的整改意

見，催促、指導(dǎo)教師改進，跟蹤落實。檢查記錄要詳實，并把

評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

——2——

(2)上課制度。要制定課堂教學(xué)規(guī)范。學(xué)校每學(xué)期至少要

組織一次全面的聽評課活動。管理人員要不定時推門聽課，對

教學(xué)情況進行評價、指導(dǎo)，對存在問題，要跟蹤落實到位。

(3)作業(yè)制度。建立作業(yè)管理制度，要求要具體細致。各

學(xué)科作業(yè)由教研組或者年級組每月檢查1次，學(xué)校每學(xué)期不定

期隨機抽查3次以上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)教研室每學(xué)期至少不定期

抽查2次。檢查結(jié)果要及時進行反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題要跟蹤改進。

(4)質(zhì)量監(jiān)測制度。學(xué)校要健全質(zhì)量監(jiān)測體制，質(zhì)量監(jiān)測

制度要符合上級有關(guān)規(guī)定和要求，加強過程性質(zhì)量監(jiān)控。準確

掌握各班級各學(xué)科質(zhì)量狀況，每學(xué)期要對學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展情況

在進行全面檢測，教師對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況進行綜合評價。

(5)學(xué)生輔導(dǎo)。學(xué)校要建立學(xué)生輔導(dǎo)制度，有針對性地進

行學(xué)困生輔導(dǎo)和優(yōu)等生提升，學(xué)校要制定輔導(dǎo)效果評價措施。

(6)教學(xué)研究與實驗。學(xué)校建立常規(guī)教研和課題實驗制度。

研究有針對性，符合學(xué)校實際，主題明確，內(nèi)容具體，有保障

措施和具體的評價辦法。

四'環(huán)境與條件

學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，對校園文化整體進行規(guī)劃，注重綠

化美化，校園文化氛圍濃厚，主題鮮明，有層次，內(nèi)容豐富。

教學(xué)條件能滿足教學(xué)需要，建立教學(xué)設(shè)施管理制度，教學(xué)設(shè)施

和各類專用教室要專人管理。并規(guī)范管理，科學(xué)使用，充分發(fā)

揮其功能。

—3

五、學(xué)生管理

學(xué)校要建立健全德育管理體系，結(jié)合實際開展系列化主題

教育，制定好學(xué)生一日常規(guī)，要有養(yǎng)成教育和特長培養(yǎng)計劃，

制定實施方案和評價方案，并嚴格落實。

六'師資建設(shè)

1.制定師資培養(yǎng)規(guī)劃與計劃。學(xué)校要有中長期師資培養(yǎng)規(guī)

劃和學(xué)期工作計劃，學(xué)期計劃開學(xué)前由業(yè)務(wù)校長(不設(shè)業(yè)務(wù)校

長的學(xué)校由教導(dǎo)處主任)主持制定，做到目標(biāo)明確，重點突出，

措施具體，能促進教師自主發(fā)展。對教師評價要全面，教學(xué)質(zhì)

量在評價中所占的權(quán)重不低于40%,評價方式以教師自評為主，

校長、教師、學(xué)生、家長共同參預(yù)。評價要客觀、公正，評價

結(jié)果要公開。

2.扎實開展校本培訓(xùn)。有計劃落實師資建設(shè)目標(biāo)，有針對

性開展校本培訓(xùn)。要把教師基本技能訓(xùn)練作為重要內(nèi)容常抓不

懈，培訓(xùn)內(nèi)容要充實，培訓(xùn)方式要靈便，培訓(xùn)活動要注重實效。

要創(chuàng)造機會讓教師參加各種校外培訓(xùn)活動。培訓(xùn)檔案整理規(guī)范。

第二章常規(guī)工作

一、備課

1.備課類型。備課分為學(xué)期備課和課時備課兩種類型。

2.備課要求。

(1)學(xué)期備課。學(xué)期備課即學(xué)科教學(xué)計劃，在開學(xué)前由任

課教師制定。同年級多個班可制訂一份學(xué)科教學(xué)計劃。內(nèi)容包

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括：①教材分析。了解本學(xué)科所使用教材的編排體系，認識全

套教材的特點，掌握本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點，把握教材的

重點、難點，搞好單元教材分析等，還要清晰學(xué)習(xí)本冊教材的基

礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平。②教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準對

本學(xué)科本年級的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從知識與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)。③

教學(xué)進度表。

(2)課時備課。課時備課由任課教師在授課前一天完成。

教師備課時要認真研究課程標(biāo)準，深入鉆研教材，把握教材的

知識結(jié)構(gòu)；要認真查閱和采集有關(guān)資料；教學(xué)過程設(shè)計要符合

學(xué)生的認知規(guī)律，有利于構(gòu)建知識系統(tǒng)；要針對學(xué)生實際，選

擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參預(yù)意識、

主體意識、創(chuàng)新意識和能力；要有預(yù)習(xí)提綱、限時作業(yè)設(shè)計，

并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認真進行二次備課。教師要及時認真

地進行教學(xué)反思，教學(xué)反思每單元必有，但每課時反思要有感

而發(fā)，不求課課記。(各學(xué)科課時備課要求見附1)

二'上課

1.教師要按計劃上課，按時上、下課，不得隨意調(diào)課，不

準隨意增減課時。

2.教師要充分做好課前準備，如教具、掛圖、實物、實驗

器材、實驗用品、文字資料、音像資料、課件等。

3.教師上課要衣著整潔得體，儀表端正，教態(tài)親切。不得

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隨意離開課堂，不得在課堂上接打電話、抽煙、干私活和閱讀

與教學(xué)無關(guān)的書籍，不得坐著上課。

4.課堂教學(xué)緊扣教學(xué)目標(biāo)，知識與能力、過程與方法、情

感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)有機統(tǒng)一，要從課堂實際出發(fā)創(chuàng)造性

地使用教案。

5.教師要緊緊環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況及時有效地調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中

要正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。課堂上既要面向全體學(xué)生，又要注重個別指導(dǎo)，特殊

要關(guān)注學(xué)困生。

6.課堂教學(xué)要科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，

增強教學(xué)效果，操作要規(guī)范。

7.要努力提高課堂教學(xué)效率。認真落實我縣“三環(huán)節(jié)”教

學(xué)改革要求，科學(xué)設(shè)計限時作業(yè)并規(guī)范實施，針對檢測情況，

采取有效的補救措施，使每一位學(xué)生都能達標(biāo)。

三、作業(yè)

1.教師布置作業(yè)要科學(xué)、適量，符合上級要求。切實注意

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

2.作業(yè)設(shè)置要齊全，內(nèi)容要全面，題型要靈便，要以基礎(chǔ)

性為主，促進學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。同時，又要適當(dāng)進行拓展，

設(shè)置一定量的探索性、實踐性作業(yè)，題量要適中，難度要適宜，

要關(guān)注學(xué)生的差異，有層次性，體現(xiàn)開放性和選擇性。

3.認真審閱。教師要做到作業(yè)有布置、有檢查，要認真分

析作業(yè)中存在的問題，及時進行反饋矯正。（各學(xué)科作業(yè)要求見

附2）

四'質(zhì)量檢測

1.檢測過程。各學(xué)科每單元進行一次質(zhì)量檢測。學(xué)校每學(xué)

期至少進行一次學(xué)科考查、一次質(zhì)量檢測。檢測和考查要做到

嚴密組織，嚴格要求。試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，要體現(xiàn)

層次性。檢測方式要靈便，如閉卷、開卷、實際操作等?？疾?/p>

可以分書面或者現(xiàn)場兩種形式，要采取定期與不定期相結(jié)合的

方式，考查要建立題庫。

2.質(zhì)量分析。教師每單元都要進行質(zhì)量分析。學(xué)校每學(xué)期

至少召開一次學(xué)科質(zhì)量分析會。質(zhì)量分析要全面，要結(jié)合檢測

情況認真反思教學(xué)情況，提出明確的改進措施。學(xué)校對質(zhì)量差

的學(xué)科和班級要認真催促整改。

3.質(zhì)量評價。

學(xué)校制定詳細的教學(xué)質(zhì)量評價方案。對教師的教學(xué)質(zhì)量評

價要全面、客觀、公平、公正。在教師考核方案中，教學(xué)質(zhì)量

權(quán)重不低于40%。

對教學(xué)質(zhì)量實行綜合評價。一是把課堂教學(xué)質(zhì)量評價與平

時業(yè)務(wù)檢查、業(yè)務(wù)活動密切結(jié)合起來，強化當(dāng)堂檢測。二是學(xué)

科考查要規(guī)范嚴格，每學(xué)期至少進行一次。三是注重學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)和特長發(fā)展等方面的監(jiān)測與評價。

四是積極組織學(xué)生參加各種活動，爭創(chuàng)優(yōu)異成績。五是認真組

織進行質(zhì)量檢測。學(xué)校不得公開學(xué)生的考試考查成績或者按考

試考查成績排隊。

對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況實行綜合評價。注重過程性評價，對學(xué)

生素質(zhì)實行等級加評語的方式進行。既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，

也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，匡助學(xué)生認識自我，建立自信，

主動發(fā)展。對學(xué)生的綜合評價要及時記入《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評

價手冊》。

五'學(xué)生輔導(dǎo)

教師要做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對于學(xué)困生，教師要認真分析

學(xué)困原因，特殊是對留守兒童，要耐心匡助，有針對性地進行

輔導(dǎo)。對學(xué)有余力的學(xué)生要積極引導(dǎo)，使其個性得到充分展現(xiàn)。

輔導(dǎo)方式要靈便，要體現(xiàn)因材施教。對輔導(dǎo)效果要及時評價。

六'教學(xué)研究與實驗

1.突出針對性和實效性。要堅固樹立“問題即課題，研究即

過程，解決即成果”的意識，要解決教學(xué)中遇到的實際問題。做

到研究有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)、有評價。要積極開

展短而實的“草根式”小課題研究。

2.把提高課堂教學(xué)效率作為研究重點。開展各種形式的研

討活動，提高課堂教學(xué)的實效性。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)組織“人人一

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堂優(yōu)質(zhì)課”、“骨干教師示范課”、“實驗研討課”等課堂觀摩研討活

動。扎實開展“備課一一說課一一上課一一測評一一評課一一

反思”系列活動。加強教材研究和案例研究。認真組織教師參

加各級各類課堂教學(xué)評比。

3.積極開辟利用教育教學(xué)資源。教師能通過多種方式搜集

教育教學(xué)資源，如案例、論文、隨筆、反思、課題研究成果等,

要加強交流，實現(xiàn)資源共享。

4.認真總結(jié)反思。教師在教學(xué)過程中要認真進行反思，積

極總結(jié)和推廣實驗成果。

第三章教學(xué)質(zhì)量

一'學(xué)科質(zhì)量

課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科綜合素質(zhì)（各學(xué)科考查要求見附2）、

質(zhì)量抽測嚴格按照評價方案執(zhí)行。

二'習(xí)慣養(yǎng)成與特長發(fā)展

1.要加強養(yǎng)成教育和特長培養(yǎng)。學(xué)校要通過各種活動，培

養(yǎng)學(xué)生特長?；顒右龅秸n程化，有內(nèi)容、有目標(biāo)、有保障、

有評價，各項活動針對性強，過程扎實，參預(yù)面廣，內(nèi)容豐富，

形式活潑。活動檔案整理規(guī)范。

2.積極組織學(xué)生參加評選、展示、運動會、演講等各種活

動。制定好計劃，認真開展訓(xùn)練，效果突出，檔案整理規(guī)范。

一9一

附1

各學(xué)科課時備課要求

語文

一'拼音教學(xué)

（一）項目

1.課題。

2.教學(xué)目標(biāo)。按課制定，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與

價值觀三個維度考慮，但不必按三個維度分條。

3.教學(xué)重點、難點。結(jié)合課標(biāo)要求、教材實際、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

實際設(shè)計。

4.教學(xué)準備。教師準備和學(xué)生準備。

5.教學(xué)時間。

6.教學(xué)過程。

7.限時作業(yè)。

8.板書設(shè)計。9.反思。（以單元為單

位寫寫自己的教學(xué)所得、所思。）

（二）教學(xué)思路

1.看圖說話，激趣導(dǎo)入。

2.學(xué)習(xí)發(fā)音。要求：指導(dǎo)發(fā)音時要注意發(fā)音部位、口型、氣流和音

的長短。

3.學(xué)習(xí)拼音的形，指導(dǎo)書寫。

4.拼讀練習(xí)。

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5.歸納總結(jié)拼音規(guī)則。

6.認讀字詞，識寫生字。

7.讀背兒歌。

二、閱讀教學(xué)

精讀課文：

（一）項目

1.課題。

2.教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)、單元訓(xùn)練重點、教材特點、課后

要求確定，內(nèi)容要具體。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值

觀三個維度考慮，但不必按三個維度分條。把課文重點、感情朗讀訓(xùn)練

點和讀說結(jié)合訓(xùn)練點融入教學(xué)目標(biāo)中，不必單獨按條目列出。

3.教學(xué)重點、難點。結(jié)合教材實際、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際確定。4.

教學(xué)準備。教師準備和學(xué)生準備。5.預(yù)習(xí)提綱（如果設(shè)

計的是預(yù)習(xí)學(xué)案，備課可設(shè)計成教學(xué)案）。6.教學(xué)時間。

7.教學(xué)過程。可以不分課時。提倡長文短教，一篇文章盡量一課時教完。

8.限時作業(yè)。檢測預(yù)習(xí)和教師課堂教學(xué)與學(xué)生課上學(xué)習(xí)的效果。9.

板書設(shè)計。10.反思。（以單元為單位寫寫自

己的教學(xué)所得、所思。）

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一學(xué)段：

識字、寫字（重點內(nèi)容）。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利有感情地朗讀課

文，背誦課文，學(xué)習(xí)默讀；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意

思，積累詞語，運用詞語；交流對教材中人物和事件的感受和想法；認

識課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，了解句號、問號、感嘆號的普通用法。

鼓勵學(xué)生提出疑問。點撥指導(dǎo)和以上學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的適合本學(xué)段學(xué)生的

—11—

學(xué)習(xí)方法等。

第二學(xué)段：

識字、寫字。朗讀，默讀。學(xué)習(xí)如何把握文章主要內(nèi)容，體味文章

思想感情；學(xué)習(xí)課文中典型段落的構(gòu)段方式；聯(lián)系上下文或者借助字典、

詞典和生活積累理解詞句，體味課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。體味

句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的普通用法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試做

批注，鼓勵質(zhì)疑，指導(dǎo)解決問題的方法。背誦積累優(yōu)美詞語、精彩句段。

點撥指導(dǎo)和以上內(nèi)容相關(guān)的適合本學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

以上為普通精讀課文的普通性的精講點撥內(nèi)容，對于以下體裁的文

章，可以在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上兼顧以下的教學(xué)要求：

敘事性作品：復(fù)述大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,

感受作品中人物的命運和喜怒哀樂。

優(yōu)秀詩文：各種方式誦讀，在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)

悟詩文大意。

第三學(xué)段：

識字、寫字。朗讀，默讀，討論，交流。把握文章主要內(nèi)容，體味

文章思想感情；了解文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法；

聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情

色采，體味其表達效果；體味頓號與逗號、分號與句號的不同用法，了

解冒號、引號的普通用法。背誦積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。繼

續(xù)培養(yǎng)學(xué)生做批注的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并嘗試自主、合作探索

解決問題。點撥指導(dǎo)和以上學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的適合本學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

以上為普通精讀課文的精講點撥內(nèi)容，對于不同體裁的文章，可以

在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上兼顧以下內(nèi)容：

敘事性作品：了解事件梗概，指導(dǎo)學(xué)生簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的愛慕、憎惡、崇敬、憧憬、同情等感受。

——12——

詩歌：指導(dǎo)學(xué)生大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體味作品的

情感。采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，注意通過語調(diào)、韻律、

節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

說明性文章：指導(dǎo)學(xué)生抓住文章要點，了解文章的基本說明方法。

簡單的非連續(xù)性文本：從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

以上內(nèi)容，要先設(shè)計預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況、

單元訓(xùn)練重點和教材特點安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的詳略以及教學(xué)思路。

(三)教學(xué)思路

1.課堂導(dǎo)入。

2.成果展不、精講點撥。

(1)成果展示。展示預(yù)習(xí)成果，評價預(yù)習(xí)情況、激發(fā)預(yù)習(xí)興趣，指

導(dǎo)歸納預(yù)習(xí)方法。

(2)精講點撥。針對學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題、理解不到位的內(nèi)容、

不能掌握的知識或者方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探索、教師精講點撥

的方式加以解決，提高教學(xué)目標(biāo)的達成度。

3.拓展延伸。

4.系統(tǒng)總結(jié)。

5.限時作業(yè)。限時閉卷檢測學(xué)習(xí)效果。

略讀課文：

(一)項目

1.課題。

2.教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)、單元訓(xùn)練重點、教材特點、課后

要求確定。

3.教學(xué)準備。

4.教學(xué)時間。

5.教學(xué)過程。

——13——

6.限時一作業(yè)。

（二）教學(xué)思路

先由學(xué)生參照導(dǎo)語中的提示獨立閱讀、思量、交流，初步體味內(nèi)容,

然后根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點，抓住一兩個重點問題，或者內(nèi)容或者寫法，引

導(dǎo)學(xué)生討論交流。

略讀課文可以每篇一課時，可以兩篇一課時，也可以和精讀課文結(jié)

合在一起學(xué)習(xí)。

三、寫話、習(xí)作

（一）類別

一、二年級是寫話，三至六年級是習(xí)作。寫話、習(xí)作備課安排在語

文園地備課中。

（二）項目及過程設(shè)計要求

1.標(biāo)題。包括兩部份，單元名稱即第X單元；寫話或者習(xí)作題目。

2.寫話或者習(xí)作要求。

3.寫話或者習(xí)作指導(dǎo)。

能現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境的要師生共同創(chuàng)設(shè)情境，在創(chuàng)設(shè)的情境中指導(dǎo)學(xué)生

觀察、體驗、表達。對于寫自然景觀、動物、植物的文章，要提前布置

學(xué)生進行觀察，課上引導(dǎo)學(xué)生回顧、表達；寫實習(xí)作，要強調(diào)如實表達,

培養(yǎng)誠實的品質(zhì)和良好的文風(fēng)；想象作文，要鼓勵學(xué)生斗膽想象，不拘

一格地表達。要注重指導(dǎo)學(xué)生把精讀課文中所領(lǐng)悟到的表達方法運用到

習(xí)作中去。教師要利用自己的下水文給學(xué)生以啟示，備課中要有所體現(xiàn),

并將下水文附在寫話或者習(xí)作備課后面。

4.打草稿。

5.評改。

（1）寫話：譽寫后的寫話全部批改。審閱要細致，批語可以簡單但

要有針對性和激勵性。學(xué)生根據(jù)教師審閱意見進行修改或者訂正，教師

及

—14-

時復(fù)批，并進行佳作展示。

(2)習(xí)作：

①精批或者面批草稿。

教師先精批或者面批至少15名不同水平學(xué)生的習(xí)作草稿。精批或者

面批要輪流進行，每次面批人數(shù)不少于本班八分之一，每位學(xué)生每學(xué)期

至少面批一次。精批要細致，眉批要具體，有針對性，總評要有啟示性

和激勵性。審閱符號、批語書寫要正確規(guī)范。

②講評。

根據(jù)精批或者面批了解到的情況進行。要有總評，有對整篇或者片

段寫得好的學(xué)生習(xí)作的賞析，有對部份存在問題的文章或者片段的集

體評改，更要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。

③修改草稿。根據(jù)教師講評，在草稿本上進行自改和互改。

④譽寫到作文本上。

⑤批改作文。教師指導(dǎo)學(xué)生批改后再略批，對學(xué)生的習(xí)作和其他學(xué)

生對該習(xí)作的批改做出有合理評價。指導(dǎo)學(xué)生批改作文，要明確批改要

求，指導(dǎo)批改方法，并要求注上批改學(xué)生的姓名。對五六年級學(xué)生要指

導(dǎo)寫簡單的批語。

⑥再次修改。下發(fā)作文本，學(xué)生在作文本上再次修改自己的作品。

⑦佳作展示。

數(shù)學(xué)

L課題。數(shù)學(xué)課題。

2.內(nèi)容。課題所在教材的位置(頁碼)。

3.教學(xué)目標(biāo)。從課題學(xué)習(xí)要達到的知識與技能、數(shù)學(xué)思量、解決問

題、情感與態(tài)度四個方面進行整合，但不能分開撰寫，四個方面目標(biāo)的

實現(xiàn)是密切相關(guān)的。

4.教學(xué)重難點。學(xué)生學(xué)習(xí)重、難點的正確分析是教師教學(xué)實力的重

—15―

要標(biāo)志，同時也是課時教學(xué)設(shè)計的重要基礎(chǔ)。教師要站在“學(xué)生學(xué)”而

非“教師教”的角度進行學(xué)習(xí)重、難點的分析。

5.教學(xué)準備。教具、學(xué)具的準備，課前（課后）實踐活動，相關(guān)資

料的采集，預(yù)習(xí)設(shè)計等。

6教學(xué)過程。符合課堂教學(xué)“四二一”設(shè)計思路?！八摹奔此臈l主線：以思維

訓(xùn)練為主線，以問題解決為主線，以數(shù)學(xué)思想方法的滲透為主線，以學(xué)生

活動為主線。“二”即兩個規(guī)律：符合科學(xué)的認知規(guī)律，符合兒童的身心發(fā)展

規(guī)律?！耙弧奔匆粋€氛圍：以科學(xué)、民主、融洽的教學(xué)氛圍為依托。

7.課堂練習(xí)設(shè)計。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部份，要求

能環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)有目的、有重點、有選擇、有補充、有層次地設(shè)計練習(xí)

題，能起到鞏固當(dāng)堂（或者課）所學(xué)知識、形成技能的作用。

8.限時作業(yè)。限時作業(yè)要能檢測課堂教學(xué)效果

英語

英語課時備課的主要項目包括：教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難

點，課前準備，教學(xué)步驟和教學(xué)反思。

教學(xué)步驟（新授課）：

1.Warming—up（熱身及預(yù)習(xí)展示）。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，展示預(yù)習(xí)成

果（3-5分鐘為宜），為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.Presentationandpractice（精講點撥）。創(chuàng)設(shè)情景，抓住重點，強化訓(xùn)練,

實現(xiàn)交際目的。針對預(yù)習(xí)檢查中的難點，各個擊破，精講點撥，使學(xué)生體味、

理解、摹仿，活學(xué)活用；盡量運用舊知，利用肢體語言、直觀教具，簡

單、易懂的口語和演示，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求

知欲。

（1）單詞教學(xué)：可用單詞卡、圖畫、實物等方式呈現(xiàn)，但必須放在

具體的語言環(huán)境中，即在學(xué)中用，在用中學(xué)，單詞教學(xué)不可孤立進行，

盡可能地做到詞不離句，聽說讀寫兼顧。

一16■—

(2)對話教學(xué)：可由老師與幾名學(xué)生對話，其他同學(xué)子細聽，并感

知語言—然后進行生生對話、習(xí)得語言—讓學(xué)生展示。采用pair-

workgroup-work等形式盡可能讓全體學(xué)生參預(yù)，一定要抓住學(xué)習(xí)的興奮

點，精講精練。

(3)閱讀教學(xué)：通過題目、圖示、上下文以及構(gòu)詞法等，培養(yǎng)學(xué)生

猜測生詞的能力，匡助學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞的能力，如在閱讀時，注意事

物(what)、地點(where)、人物(who)、時間(when)、怎樣(how)、原因(why)等關(guān)

鍵詞；引導(dǎo)學(xué)生進行整體閱讀和運用，利用篇章所提供的信息進行交際

活動，如改寫、續(xù)寫，角色扮演，或者運用所學(xué)重點詞、重點句型設(shè)置

場景進行說話、寫話，或者結(jié)合短文話題及提供的圖片開展說寫等活動。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展

語言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語言，包括過去所學(xué)的知識以

及新學(xué)的知識，進行大量的交際運用，開辟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新與綜合運用語言的能力。主要形式有：表演課文、改編對話、調(diào)查

采訪、情境表演、話題討論等。

4.Sum-up(總結(jié))。課堂上要及時進行系統(tǒng)總結(jié)，提升學(xué)生的認知與

應(yīng)用水平。一是知識總結(jié)：分析知識要點及先后聯(lián)系，總結(jié)知識內(nèi)涵，

促進學(xué)生形成知識系統(tǒng)；二是方法總結(jié)：總結(jié)掌握知識的程序及方法，

促進學(xué)生形成研究思路或者方法。

5.Thelimited-timeexercise(限時作業(yè))。限時作業(yè)是對預(yù)習(xí)和課堂

教學(xué)的效果的檢測，要針對當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，在一次備課時進行設(shè)

計，在二次備課時進行修改，可以整合規(guī)范作業(yè)，內(nèi)容要全面，包括

基本知識、基本能力、知識的綜合運用和思維訓(xùn)練等方面，時間限定

在一節(jié)課結(jié)束前的—5分鐘內(nèi)完成。

6.Checkandexplain(檢查限時作業(yè)并反饋)。限時作業(yè)要及時評改,

發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，及時反饋矯正，及時解決學(xué)生知識或者能力方

——17——

面的欠缺。

科學(xué)

科學(xué)課課時備課主要項目：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點

和難點、教學(xué)準備（包括學(xué)生準備、教師準備）、預(yù)習(xí)活動設(shè)計、教學(xué)過

程、限時作業(yè)設(shè)計、教學(xué)延伸（包括實踐性作業(yè)的設(shè)計）等，教學(xué)過程

要體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程基本內(nèi)容為：

實驗探索課：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——猜想、假設(shè)——制定計劃（方

案）一一合作探索一一交流分析一一形成認識。

考查課：考查準備（包括方案設(shè)計）一一考查實踐一一交流分析。

學(xué)習(xí)匯報課：（課前）搜集資料、觀察研究等一一（課上）交流探索、

引導(dǎo)解疑（課后）拓展延伸。

品德與生活（品德與社會）

課時備課主要項目包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準備、教學(xué)過程、

限時作業(yè)，教學(xué)反思等。教學(xué)準備包括教師準備和學(xué)生準備，教師準備

包括資料搜集及預(yù)習(xí)設(shè)計、預(yù)習(xí)實施、實踐性作業(yè)設(shè)計及多媒體課件等。

學(xué)生準備包括相關(guān)資料搜集及課前實踐活動。教學(xué)方式低年級以活動體

驗式教學(xué)為主，中高年以問題探索式教學(xué)為主。教學(xué)過程基本模式為：”創(chuàng)設(shè)

情景，導(dǎo)入新課——交流預(yù)習(xí)，初步感知——加深體驗，內(nèi)化提升——

感悟踐行，當(dāng)堂檢測——課后實踐，拓展延伸"。教師應(yīng)根據(jù)常識教育課、

事例明理課、行為體驗課、歷史地理課等不同的課型特點，設(shè)計不同的

教學(xué)活動。

信息技術(shù)、綜合實踐活動'地方課程、校本課程

信息技術(shù)課時備課包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及難點、教

學(xué)準備（含教師準備、學(xué)生準備）、教學(xué)過程、預(yù)習(xí)設(shè)計，限時作業(yè)設(shè)計、

實踐性作業(yè)設(shè)計等。

—18—

綜合實踐活動課時備課主要包括活動主題活、動目標(biāo)、活動重點及難點、

活動準備（含學(xué)生準備、教師準備、預(yù)習(xí)設(shè)計、）活動過程、活動延伸等。

地方課程和校本課程要結(jié)合內(nèi)容特點來設(shè)計備課項目，普通包括：教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)過程、教學(xué)準備、教學(xué)延伸等項目。

附2

各學(xué)科作業(yè)及考查要求

語文

一、作業(yè)

作業(yè)設(shè)批改

年級內(nèi)容設(shè)計數(shù)量作業(yè)本

（等級評價ABCD）

限時作

拼音練習(xí)每課一次四線三格

每篇課文一次（識字生字本（或者印制

限時作生字、詞語、造句

和所在單元第一課合、或者配套、或

上業(yè)等

并）者同步探究.冼

寫字教材或者教

鉛筆字每學(xué)期不少于8次一種即可）

師設(shè)計

與于教材或召與于

限時作生字、詞語、造句每課一次（識字和所本

業(yè)等在單元第一課合并）生字本（或者印制全批全改

下

寫字教材或者教、或者配套、或及時復(fù)批

鉛筆字每學(xué)期不少于8次

師設(shè)計者同步探究,選

一種即可）

限時作知識、能力、綜合每課一次（識字和所

業(yè)運用在單元第一課合并）寫字教材或者寫字

術(shù)

二寫字教材或者教

寫字每學(xué)期不少于8次

師設(shè)計田字格（或者印制

根據(jù)單元內(nèi)容和、或者配套、或全批全改、及時

寫話兩個單元一次

要求設(shè)計者同步探究，選復(fù)批、佳作展示

一種即可）

限時作知識、能力、綜合

每課一次寫字教材或者寫字

業(yè)運用

i本全批全改

寫字教材或者教及時復(fù)批

寫字每學(xué)期不少于8次

師設(shè)計田字格

根據(jù)單元要求設(shè)具體要求見“課時

橫格本（或者印制

三作文計，單元沒有的設(shè)備課要求?習(xí)作”

每單元一次

計片斷練習(xí)。、或者配套、或

—19—

四

根據(jù)單元要求設(shè)

五作文

計

六

二、考查

（一）項目。聽寫、朗讀、背誦（課內(nèi)、課外）、課外閱讀、口語交

際等五項。

（二）考查時間?？h小學(xué)教研室每學(xué)期組織考查一次。

（三）考查方式及內(nèi)容。以抽查的方式進行。

聽寫：被抽查學(xué)生按指定要求進行聽寫，從書寫姿式、書寫效果（正

確、規(guī)范、美觀）等方面進行評價。

朗讀：被抽查學(xué)生按指定要求朗讀課文，從字音、語速、感情等方

面進行評價。

課內(nèi)背誦：被抽查學(xué)生按指定要求背誦教材上要求背誦的課文或者

片段。從字音、熟練程度等方面進行評價。

課外背誦：被抽查學(xué)生按指定要求背誦。內(nèi)容可以是縣教研室下發(fā)

的“XX縣小學(xué)生課外古詩背誦篇目”，也可以是本單位規(guī)定的背誦篇目，學(xué)

生每學(xué)期背誦篇目不少于18首（篇）。

課外閱讀：學(xué)校圖書資源利用、學(xué)生讀書活動以及學(xué)生課外閱讀的

范圍、數(shù)量、質(zhì)量。

口語交際：被抽查學(xué)生按要求進行口語交際，從參預(yù)態(tài)度、交際語

言、動作表情等方面進行評價。

數(shù)學(xué)

一'作業(yè)

1.各年級針對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計作業(yè)，每周3—5次，作業(yè)量每

次大、中或者小演草約半頁。

2.題目要突出重點，有層次、有梯度，體現(xiàn)技能訓(xùn)練。

3.學(xué)生作業(yè)要書寫規(guī)范、整潔。

——20——

4.作業(yè)要及時批改，全批全改，等級評價，提倡使用鼓勵性、啟示

性語言，審閱符號、時間、批語書寫要規(guī)范。作業(yè)反饋與矯正要求同，吾文

作業(yè)”。

5.提倡分層布置作業(yè)。

二、考查項目

口算、動手操作和思維分析等內(nèi)容。