第四單元【單元檢測】（A卷•知識通關(guān)練）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊單元速記巧練（統(tǒng)編版2024）

第第頁班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)第四單元【單元檢測】（A卷?知識通關(guān)練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（5分）閱讀下面一段文字，完成小題。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱chén______。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，niān______輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱chén，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察翼邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。（節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》一文）(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。熱chén

niān輕怕重

純粹(2)選文劃線的句子中，有一個(gè)錯(cuò)別字“”，這個(gè)字的正確寫法是“”?！敬鸢浮?1)忱拈cuì(2)翼冀【詳解】（1）考查字音字形。熱忱：rèchén，指熱誠，熱情的、慷慨的。拈輕怕重：niānqīngpàzhòng，接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。純粹：chúncuì，指不摻雜其它成分的。（2）考查對字形的掌握情況“翼”讀作yì，是翅膀的意思。“冀”讀作jì，是河北省的簡稱，根據(jù)句意應(yīng)將“翼”改為“冀”。2．（8分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1），若出其中。（曹操《觀滄?！罚?）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3），斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）岐王宅里尋常見，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人把自己的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友的子是：，。（6）《論語》中論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是，?！敬鸢浮咳赵轮酗L(fēng)正一帆懸夕陽西下崔九堂前幾度聞我寄愁心與明月隨君直到夜郎西學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【詳解】考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。中的“懸、與、郎、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。3．（10分）4月23日是世界讀書日，成都開展了“尋找身邊的舊書店”主題活動(dòng)，邀請同學(xué)們完成以下任務(wù)。(1)成都圖書館旁邊正在籌備開一家買賣舊書的書店，名字叫“舊生書店”，現(xiàn)在書店有兩個(gè)待選的招牌LOGO，你認(rèn)為下面哪一個(gè)更合適呢？請簡述理由。（4分）(2)書店的宣傳海報(bào)上還缺一則廣告詞，請你幫忙補(bǔ)充，要求：廣告詞里巧含書店的名字，力求鮮明、生動(dòng)。（不超過20個(gè)字）（2分）(3)店主正在連線《我在舊書店等你》的作者朱曉劍，有一些疑惑想咨詢朱曉劍，由于信號不好，有些地方?jīng)]聽清楚，請根據(jù)情境，在橫線上補(bǔ)寫句子，使對話連貫得體。（4分）店主：朱老師您好！您認(rèn)為，為什么舊書店能吸引讀者呢？朱曉劍：舊書店之所以吸引讀者，。店主：除了淘書氛圍，？朱曉劍：還取決于其圖書品種是否豐富，店主愛書的程度，及顧客在逛舊書店時(shí)會(huì)有怎樣的偶遇。店主：我曾在淘書時(shí)有幸“偶遇”您的隨筆集《我在舊書店等你》，？朱曉劍：“等你”是為了分享，把自己的快樂與幸福分享給許多素不相識的陌生人。店主：我們感嘆“老字號”有著悠久的歷史時(shí)，而舊書店歷史卻往往是短暫的，短的僅有數(shù)年。您認(rèn)為舊書店在現(xiàn)在社會(huì)扮演著怎樣的角色？朱曉劍：舊書店絕不是故紙堆里的舊時(shí)光，恰恰相反，。店主：好，謝謝朱老師對舊書店的肯定?！敬鸢浮?1)示例：我認(rèn)為圖一更合適。圖一的招牌LOGO由幾本書堆疊成漢字“舊”，點(diǎn)出了書店名稱，指出書店以舊書買賣為核心的經(jīng)營特征。(2)示例：舊日時(shí)光流逝，氤氳書香不散。(3)是因?yàn)樗刑詴姆諊J(rèn)為還和什么因素有關(guān)“等你”有什么深刻含義呢是一個(gè)傳承知識、傳遞書香的文化場所【詳解】（1）考查圖文轉(zhuǎn)化。審題可知，要求為舊書書店選擇一個(gè)合適的LOGO，仔細(xì)觀察圖片可知，圖一招牌LOGO由一本豎著的書和三本橫著擺放的書堆疊成一個(gè)“舊”字，不僅點(diǎn)出了書店名字中的“舊”，而且表明該店的經(jīng)營范圍與“書”有關(guān)，書店的經(jīng)營特征是以舊書買賣為核心。圖二只是書籍的圖案，不能體現(xiàn)出“舊”的特色。據(jù)此作答即可。示例：我認(rèn)為圖一更合適。圖一由左右兩部分構(gòu)成，左邊是豎立的一本書，右邊是疊放的三本書，整體上構(gòu)成了一個(gè)“舊”字，既照應(yīng)了書店的名稱中的“舊”字，也指出了書店的經(jīng)營范圍是買賣舊書，圖二是繁體的“書”字，不能體現(xiàn)書店舊書買賣的經(jīng)營特征。（2）考查擬寫廣告詞。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住宣傳書店來擬寫廣告詞，且廣告詞中要巧含書店的名字。注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，還要注意字?jǐn)?shù)要求。示例一：舊書生香，經(jīng)典流傳。示例二：舊有氣韻，書藏暗香。示例三：昔日先賢何處尋，舊書行間覓蹤影。（3）考查補(bǔ)寫句子。要結(jié)合語境，根據(jù)上下文分析填寫，并注意上下文銜接，對話要連貫得體。①處：結(jié)合語境可知，補(bǔ)寫的內(nèi)容是對“您認(rèn)為，為什么舊書店能吸引讀者呢”作出的回答，根據(jù)“除了淘書氛圍”以及“之所以吸引讀者”這一句式，故可補(bǔ)寫為：是因?yàn)樗刑詴姆諊?；②處：根?jù)回答“還取決于其圖書品種是否豐富，店主愛書的程度，及顧客在逛舊書店時(shí)會(huì)有怎樣的偶遇”可知，補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)是提問舊書店能吸引讀者的其他因素，故可補(bǔ)寫為：您認(rèn)為還有哪些因素能吸引讀者呢；③處：根據(jù)回答“‘等你’是為了分享，把自己的快樂與幸福分享給許多素不相識的陌生人”可知，店主詢問的是對“等你”的含義或作者命名的原因，故可補(bǔ)寫為：“等你”有什么深刻含義呢或?yàn)楹坞S筆要以“等你”命名呢；④處：根據(jù)“您認(rèn)為舊書店在現(xiàn)在社會(huì)扮演著怎樣的角色”可知，補(bǔ)寫的內(nèi)容是關(guān)于舊書店的作用的，書雖舊，但知識不舊，舊書店的存在給現(xiàn)代人提供了一個(gè)心靈營養(yǎng)的補(bǔ)給站，另根據(jù)“絕不是”可知，補(bǔ)寫句式應(yīng)為“是……”，故可補(bǔ)寫為：是一個(gè)學(xué)習(xí)知識、傳承文化、棲息心靈的場所。二、閱讀（共47分）（一）整本書閱讀4．（4分）閱讀下面的名著選段，回答問題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。(1)上面的選段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的散文名篇《》，“他”讓我去拿的書的書名是《》。(2)結(jié)合原著內(nèi)容對選段中的父親作簡要的評價(jià)?！敬鸢浮?1)五猖會(huì)鑒略(2)我要去看五猖會(huì)，卻被父親命令背書，可以看出父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制、不了解兒童心理的封建家長。【詳解】（1）考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”可知，選文出自《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。（2）考查對名著中人物形象的分析?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。從中可以看出父親（他）是一個(gè)具有專制思想，不了解兒童心理，但又渴望兒子成才的封建家長。（二）詩歌鑒賞從軍行·其二李白百戰(zhàn)沙場①碎鐵②衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延③將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。（選擇《全唐詩》，中華書局）【注】①沙場：胡三省《通鑒注》：唐人謂沙漠之地為沙場。②碎鐵衣：指身穿的盔甲都支離破碎。③呼延：呼延，是匈奴四姓貴族之一，這里指敵軍的一員悍將。5．(2分)下列關(guān)于詩歌的理解或賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌描寫城南塞外蕭瑟之景，將英雄的精神氣概烘托得異常鮮明而突出。B．詩歌通過對這位將軍的細(xì)致肖像描寫，展現(xiàn)了一位英勇無比的將軍形象。C．詩歌最后一句的“獨(dú)”字寫出了這一場無法挽回的敗戰(zhàn)的無力之感。D．詩人不直述戰(zhàn)事進(jìn)展，而將讀者置身險(xiǎn)象環(huán)生的局勢，感受緊迫的態(tài)勢。6．(2分)簡析“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍”一句如何體現(xiàn)征戰(zhàn)之苦的?！敬鸢浮?．D6．“百戰(zhàn)”體現(xiàn)戰(zhàn)事頻繁：“碎鐵衣”形容氣候惡劣，戰(zhàn)斗時(shí)間長，很嚴(yán)酷；“數(shù)重圍”說明退路被堵，形勢嚴(yán)峻?！窘馕觥?．考查詩歌內(nèi)容理解。A．“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍”意思是：身經(jīng)沙場百戰(zhàn)鐵甲早已支離破碎，城池南面被敵人重重包圍。“碎鐵衣”，形容氣候惡劣，戰(zhàn)爭殘酷。將士的鎧甲都已經(jīng)凍碎難著，令人仿佛見到了“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”的塞外景象，極寫環(huán)境惡劣和戰(zhàn)爭局勢緊張，故選項(xiàng)中“將英雄的精神氣概烘托得異常鮮明而突出”表述錯(cuò)誤；B．詩中沒有肖像描寫，無中生有，故選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；C．“獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”意思是：獨(dú)自率領(lǐng)殘兵殺開重圍，千騎而歸?！蔼?dú)”字幾乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬馬，給人以頂天立地之感，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選D。6．考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合首聯(lián)“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍”分析可知，詩人用平直敘起的筆法寫出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦”?！鞍賾?zhàn)”，意謂戰(zhàn)事頻繁?！八殍F衣”，形容氣候惡劣，斗爭嚴(yán)酷。其中，“碎”字下得絕妙，頗值玩味。一方面將士的鎧甲都已凍碎難著，令人宛見“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”的塞外荒寒景象；另一方面因長時(shí)間頻繁作戰(zhàn)，鎧甲都已碎裂。此外，“數(shù)重圍”三字將唐軍將士被團(tuán)團(tuán)包圍，因長期作戰(zhàn)，來不及休整，給養(yǎng)十分困難的情形，寫出了嚴(yán)峻形勢之苦。（三）文言文閱讀（13分）完成下面的問題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】況①守時(shí)，府治②被火焚，文卷悉③燼，遺火④者，一吏也。火熄，況守出坐礫場上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟⑤自草奏，一力歸罪己躬，更不以累吏也。初吏自知當(dāng)死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而無怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎？公之品，于是不可及矣?。ㄟx自《智囊》）［注］①?zèng)r：況鐘，字伯律，南昌人，時(shí)任蘇州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遺火：因失職造成火災(zāi)。⑤亟：急速，趕快，⑥周旋：這里是對待的意思。7．(4分)解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）非學(xué)無以廣才()

（2）意與日去()（3）罪止罰俸()

（4）所以成行而無怨()8．(2分)用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）初吏自知當(dāng)死9．(4分)翻譯句子。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！10．(3分)【甲】文中，諸葛亮告誡兒子，君子的行為操守，應(yīng)該怎樣？（用原文回答）【乙】文結(jié)尾評論說“公之品，于是不可及矣”，況鐘的“不可及”之“品”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合原文內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．增長喪失只，僅……的原因8．初/吏/自知當(dāng)死9．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）這本來就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠承擔(dān)呢！10．靜以修身，儉以養(yǎng)德；況鐘的“不可及”之“品”體現(xiàn)在勇于擔(dān)當(dāng)。對小吏的過錯(cuò)，況鐘在呈奏皇上時(shí)，自己被論罪被罰沒俸祿，承擔(dān)了全部責(zé)任。這正是“品”的具體體現(xiàn)。【解析】7．考查文言詞語理解。（1）句意：不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：增長。（2）句意：意志隨歲月逐漸消逝。去：喪失。（3）句意：論罪只被罰沒俸祿。止：通“只”，只，僅。（4）句意：這就是他行事有威嚴(yán)卻不遭人怨恨的原因。所以：……的原因。8．考查文言斷句。句意：開始，小官員自己知道將要承擔(dān)死罪。“初”交代時(shí)間；“吏”為主語；“自知當(dāng)死”為動(dòng)賓格式；故斷句為：初/吏/自知當(dāng)死。9．考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)詞語：（1）淫：放縱；慢：懈?。粍?lì)：振奮；險(xiǎn)：輕??；躁：浮躁；治性：修養(yǎng)性情；治：修養(yǎng)。（2）此，這；固，本來；何，怎么；足，可以，能夠；當(dāng)，承擔(dān)；哉，助詞，呢。10．考查內(nèi)容理解。第一問，根據(jù)甲文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，諸葛亮告誡兒子，有道德修養(yǎng)的人，要依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。用原文作答即：靜以修身，儉以養(yǎng)德；第二問：需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住對人物的刻畫及敘寫的事件來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉”中可知，況鐘勇于擔(dān)當(dāng)；從“使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎”中可知，對小吏的過錯(cuò)，況鐘在呈奏皇上時(shí)，自己被論罪被罰沒俸祿，承擔(dān)了全部責(zé)任。這正是“品”的具體體現(xiàn)。據(jù)此回答即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？【乙】況鐘做太守時(shí)，府衙被火燒，文件書卷都燒成了灰燼，失職造成火災(zāi)的人是個(gè)小官員。火熄滅后，況鐘出門坐在碎石場上，叫人狠狠杖打小官員百下，大聲叫喊讓他回到房舍中，況鐘趕快親自草擬奏折，盡全力把罪責(zé)歸聚到自己身上，卻不用罪責(zé)連累小官員，開始小官員自己知道將要承擔(dān)死罪，況鐘感嘆說:“這本來就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠承擔(dān)呢！”況鐘（將事情）上奏給皇上，論罪被罰沒俸祿。況鐘對待手下小官都如此（有擔(dān)當(dāng)），這就是他行事有威嚴(yán)卻不遭人怨恨的原因。假如讓如今的人處于這件事中，即使是自己的罪過還想要推脫給手下的人，更何況愿意代替別人承擔(dān)過錯(cuò)呢？況公的人品非普通人所能及啊?。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀下文，完成下面小題。端午時(shí)節(jié)“粽”是情①那年六月，中考的大幕即將拉開，端午的粽子也開始飄香，不過，這粽香飄不到我們這里。九年級的學(xué)生成天埋頭在書山題海里，忙得早已忘了季節(jié)的變換，哪里還記得端五、端六？②那天中午，下課鈴聲剛響，我就跑向食堂，擠在喧鬧的人流中，打到了飯菜：四兩米飯，一小份土豆絲。我端著飯盒，小心翼翼地穿過洶涌人潮，低頭走出飯?zhí)?，沒料在門口竟與一串粽子撞了個(gè)滿懷！③我驚訝地抬起頭，見到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子。我疑惑地看著他，支支吾吾地說：“這。怎么可以…”“拿著！”常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑，轉(zhuǎn)身離開。④常青哥姓陳，是我們的班主任兼語文老師。那年，他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為人隨和。因?yàn)槌Ｄ甏┮簧砬嗌路?，我們戲稱他為“常青哥”。常青哥上課很滑稽，講課語速不急不緩。不過有時(shí)講到得意處，他的眼睛會(huì)閃光，語調(diào)提高八度，語速加快，并且雙腿會(huì)有節(jié)奏地抖動(dòng)，帶動(dòng)上半身也跟著上下起伏，整個(gè)人如同跳躍的琴鍵。雖然常青哥跟同學(xué)們很親近，但我怎能隨便要老師的粽子？雖說常青哥月月有工資，但是他家境一般，愛人在家務(wù)農(nóng)。有一次放假回家，我親眼見過他挑一擔(dān)禾草行走在田間路上。⑤呆立片刻，我終于回過神來，看到許多老師從飯?zhí)美镒叱鰜?，每個(gè)人手上也拎著幾個(gè)粽子。哦，端午節(jié)到了，是學(xué)校給老師們發(fā)粽子。也許常青哥已經(jīng)吃飽了，就隨意送給他所見到的某一個(gè)同學(xué)。⑥我不再糾結(jié)，意外的收獲讓我興奮不已。我快步走進(jìn)教室。教室里已經(jīng)坐下了七八個(gè)同學(xué)，奇怪，他們怎么也是人手一個(gè)大粽子？因急于要吃美食，我也懶得打聽。坐下來，便開始拆粽子。“咦？這是什么？”一張極細(xì)的紙條從纏粽子的線頭下露了出來。我疑惑地打開紙條，上面有幾個(gè)用藍(lán)色墨水寫的字：“一舉高粽！”這字體，行云流水，是常青哥寫的！“快看，我的粽子！”一個(gè)同學(xué)大喊起來，“定粽頭名！”“粽情粽意！”“負(fù)粽前行！”“粽任在肩！”驚喜的喊聲此起彼落，原本安靜的教室熱鬧起來了。這事兒，有點(diǎn)兒意思?！澳銈兊聂兆邮悄膬簛淼?？”我疑惑地問?！俺Ｇ喔缃o的，剛剛碰到他?！贝蠹液卮稹＂咴瓉沓Ｇ喔绮恢凰土宋乙粋€(gè)人；還送給子大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿。⑧教室里安靜下來了，那一刻，我們拿著粽子的手竟有點(diǎn)兒發(fā)抖。在這個(gè)遇上端午節(jié)的中考前夕，我們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的。⑨那年中考，也許是陳老師的粽子祝福得好，我們班大獲全勝！三年后我如愿考上了師范大學(xué)，最終也成為了一名教師。⑩今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門口，我的學(xué)生們也將吃到附帶著字條的香甜粽子。此時(shí)此刻，我很想跟陳老師說一聲：“長大后我就成了你！”（選自2023年5月26日《南國今報(bào)》。有改動(dòng)）11．(2分)文章中的兩件事都發(fā)生在端午節(jié)，請分別概括其內(nèi)容。（1）那年端午節(jié)，。（2）今年端午節(jié)，。12．(3分)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物描寫方法，有助于塑造人物形象，表現(xiàn)文章內(nèi)容。請結(jié)合第③段畫橫線的句子簡要分析?！澳弥?！”常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑，轉(zhuǎn)身離開。13．(3分)文章第⑧段畫波浪線的句子中對同一個(gè)人有兩個(gè)不同的稱謂。請你結(jié)合文章內(nèi)容說說為什么有這樣人稱的變化？我們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了。14．(3分)請結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“長大后我就成了你”有怎樣的感悟?！敬鸢浮?1．常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。我也給畢業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。12．示例：語言描寫、神態(tài)描寫（動(dòng)作描寫），生動(dòng)形象地寫出了“常青哥”給我粽子時(shí)的親切滑稽，表現(xiàn)了“常青哥”的風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)及和諧的師生關(guān)系。13．示例：稱謂改變體現(xiàn)出“我”對老師的感情有了變化，之前叫“常青哥”，表現(xiàn)出“我”對老師的親近喜愛之情（表明老師在“我”心目中是可親可近的形象），之后改稱為正式而莊重的“陳老師”，表現(xiàn)出“我”對老師的尊敬愛戴之情（表明老師在“我”心目中是可尊可敬的形象）。14．示例一：我從這句話中領(lǐng)悟到人要有感恩與回報(bào)之心。當(dāng)年老師通過粽子關(guān)愛學(xué)生，今天的“我”成了老師，也用粽子去關(guān)愛學(xué)生。生活中，媽媽照顧我很辛苦，在每年母親節(jié)時(shí)，我會(huì)為她烹飪幾道菜，表達(dá)我的感恩。我們不僅要接受愛，更要懂得回報(bào)愛，讓世界充滿愛。示例二：我從這句話中明白了作為一個(gè)受惠者，最好的感恩就是成為那樣的人，做同樣的事。文中師生之間，以棕傳情，而且形成愛的循環(huán)。生活中，我經(jīng)常得到老師的鼓勵(lì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都為我加油，我也會(huì)偷偷在老師桌面放一盒潤喉糖，幫助同學(xué)解決難題。這是愛的循環(huán)，互幫互助，世界將會(huì)更加美好。示例三：我從這句話中感受到“言傳身教”的重要意義。當(dāng)年陳老師關(guān)愛學(xué)生、以棕傳情，給“我”樹立了榜樣，所以多年以后“我”就成了陳老師的接班人。在我身邊，很多老師、領(lǐng)導(dǎo)都是“學(xué)高為師，身正為范”的好榜樣，比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我們班的同學(xué)基本上都不會(huì)遲到。老師為學(xué)生的成長嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)，我銘記在心，將來的我也要做這樣一個(gè)“大寫的”老師?！窘馕觥?1．考查信息梳理與概括提煉能力。本文發(fā)生在端午節(jié)的兩個(gè)故事，第一個(gè)故事是文章的第①—⑨段，從第③段“我驚訝地抬起頭，見到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子”、第⑦段“原來常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿”可知，主要內(nèi)容是：那年端午節(jié)，常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。第二個(gè)故事是文章的第⑩段，從“今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門口，我的學(xué)生們也將吃到附帶著字條的香甜粽子”“長大后我就成了你！”等內(nèi)容可知，主要內(nèi)容是：今年端午節(jié)，我也給畢業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。12．考查描寫方法。“拿著！”是常青哥說的話，是語言描寫，“眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑”是神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了“常青哥”給我粽子時(shí)的親切滑稽，“眨了眨眼鏡片后面的小眼睛”表現(xiàn)了“常青哥”的風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)，結(jié)合“我驚訝地抬起頭，見到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子”可知，表現(xiàn)了“常青哥”和我之間和諧的師生關(guān)系。13．考查理解分析能力?！俺Ｇ喔纭笔瞧捷呏g的稱呼，聯(lián)系第④段“……他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為人隨和。因?yàn)槌Ｄ甏┮簧砬嗌路?，我們戲稱他為‘常青哥’”“……常青哥跟同學(xué)們很親近”可知，叫“常青哥”，既寫出了陳老師的隨時(shí)、平易近人、可親可近的形象，同時(shí)，表現(xiàn)出“我”對老師的親近喜愛之情；“陳老師”是對師長的尊稱，聯(lián)系第⑦段“原來常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿”、第⑧段“……砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……”可知，叫“陳老師”既表現(xiàn)出他對我們的用心用力是個(gè)讓人欽佩的老師形象，也表現(xiàn)出“我”對他發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴之情。所以，這里的稱謂改變體現(xiàn)出“我”對老師的感情有了變化和提升。14．考查理解分析能力?！伴L大后我就成了你！”也就是告訴陳老師，自己現(xiàn)在也成為當(dāng)年的陳老師，不僅職業(yè)上相同、敬業(yè)愛生的品質(zhì)精神也是一致的。這既有對陳老師當(dāng)年老師通過粽子關(guān)愛學(xué)生行為的恩情的感恩與回報(bào)之心，也體現(xiàn)了當(dāng)年陳老師對我“言傳身教”之功，是他當(dāng)年關(guān)愛學(xué)生、以粽傳情，給“我”樹立了榜樣，所以多年以后“我”就成了陳老師的接班人。根據(jù)自己的理解，聯(lián)系生活體驗(yàn)說出自己的感悟即可。示例：這句話讓我深感教師職業(yè)的崇高與偉大。作為一名學(xué)生，我意識到教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。老師不僅傳授我們知識，更以他的言傳身教影響我們的人生態(tài)度。他的關(guān)愛、祝福和鼓勵(lì)，像一盞明燈照亮我們前行的道路。我立志要像陳老師那樣，成為一名用心育人的教師，將知識、愛心和正能量傳遞給每一位學(xué)生，讓他們感受到成長的快樂，也為他們點(diǎn)亮未來的希望。（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；仡^高資悅①假期回家，媽媽見我在家待得悶了，主動(dòng)提出陪我去逛街。往日里她也常懶得出門，不知怎么來了興致。春夏交際的風(fēng)最是醉人，我倆一前一后地騎著車，下午兩點(diǎn)的陽光鋪灑在行道樹上，照得路面斑斑駁駁，壓在行人的腳步里。②我媽騎車總是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一條馬路的距離就把我甩開好遠(yuǎn)。還記得小時(shí)候爸爸媽媽常走在前面，我一個(gè)人像跟屁蟲一樣在后面吊兒郎當(dāng)。爸一回他們帶我上麗江古城旅游，我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點(diǎn)點(diǎn)變小，我心生一計(jì)，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點(diǎn)點(diǎn)砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的。③騎著自行車的我，故意放慢了蹬的速度，像小時(shí)候一樣等媽媽回頭找我。④“快點(diǎn)咯?！彼仡^了。陽光下的視線有點(diǎn)不真實(shí)，為她身后層疊連綿的高樓嵌上溫潤的金邊?？諝獠辉俪睗?，但她的身影與那日古城重疊在一起，就像一幅不變的油畫一樣。⑤這個(gè)商場我們常來，人氣一直不旺，除了頂樓的幾家餐飲店會(huì)在飯點(diǎn)熱鬧一點(diǎn)，其他商鋪整日門可羅雀，只有售貨員玩著手機(jī)站在柜臺(tái)旁。三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在中庭沙發(fā)上發(fā)起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑。⑥“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了?！眿寢尩脑拵е稽c(diǎn)少女嬌嗔，與印象里硬朗男孩子氣的她截然不同。我重拾起視線，端詳起這對母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了。⑦“不像以前一樣粘我”，我細(xì)細(xì)品味著這幾個(gè)字，看著眼前這對尋常的母女，喉嚨里像被塞入了棉花一樣，發(fā)不出聲。我低頭看看我的手，空蕩蕩地垂著。⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細(xì)，小時(shí)候要兩只手才能圖住，而現(xiàn)在競輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀。她假裝嫌棄地說：“搞得這么肉麻干什么？”⑨她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手。從櫥窗的反光里我看到了媽媽臉上藏匿不住的笑容，還有靠在一起的我們。以前的我總像個(gè)猴子一樣掛在媽媽身上，可此時(shí)此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生。⑩嬰兒棲于母親懷抱，長大一些的時(shí)候還可以將頭擠進(jìn)媽媽的被窩里，吵著怕黑要一起睡。放了學(xué)自然而然地將手交到媽媽手上，牽著手走過熟悉的小路?？墒牵谖也恢挥X的時(shí)候，我長大了，我套上冷漠的外套，開始瞻前顧后，原來連最原始的感情也疲于表達(dá)。如果不是被媽媽一言道穿，我又怎么會(huì)察覺到。一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。?于是，我一直挽著媽媽的手，逛遍了商場里的每一家店。我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時(shí)候那樣親密無間。?腦海里回憶起過往的日子，我背著小小的行囊，從爸爸媽媽旁邊的一方小房間走出來，然后邁著越來越大的步子，越走越遠(yuǎn)。偶有停下的時(shí)候看看他們的身影漸漸變小，然后變成了紙上的一行見字如面。我當(dāng)然是長大了，我有了自己的想法和認(rèn)知。我用這些認(rèn)知建起了一道壁壘，橫亙在我和媽媽中間，隔開我們的距離。?但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會(huì)回頭看向我。（選自《中國青年報(bào)》2023年10月10日）15．(2分)下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文采用以小見大的寫法，以日?，嵤聛矸从成钪辛魈实挠H情。B．第④段景物描寫烘托母親形象之美，渲染我們共處時(shí)的和美氣氛。C．畫線句運(yùn)用比喻修辭手法，寫出“我”如鯁在喉、羞愧難當(dāng)?shù)男睦?。D．第?段加點(diǎn)詞“一直”是“總是”的意思，強(qiáng)調(diào)“我”擔(dān)心和媽媽走散。16．(2分)本文主要記敘了一件什么事？請簡要概括。17．(3分)本文多次寫到另一對關(guān)系很親密的母女，有什么作用？請簡要分析。18．(4分)揣摩下列句子中母親說話的語氣，并結(jié)合上下文分析母親的心情。（1）你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了。（2）搞得這么肉麻干什么？19．(4分)文章標(biāo)題“回頭”有什么含義？請簡要分析?！敬鸢浮?5．D16．示例：長大后的“我”在一對母女的感染下主動(dòng)與母親消除隔閡挽手親密起來。17．另一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑，而“我”雙手空蕩蕩地垂著，不與母親親昵，形成鮮明的對比，突出“我”與母親有著心理上的距離；這也是促使“我”主動(dòng)挽起母親的手消除隔閡表示親密的關(guān)鍵。18．①嬌嗔和責(zé)怪的語氣，表現(xiàn)了母親對那對母女親密無間關(guān)系的羨慕。②開心、喜悅的語氣，表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅。19．表面含義是回轉(zhuǎn)身尋找或等候，深層含義是在成長過程中，“我們”也許會(huì)形成自己的獨(dú)立思考與認(rèn)知，會(huì)導(dǎo)致“我們”與父母之間出現(xiàn)一道壁壘。但是，父母仍然對“我們”保持著關(guān)注與照顧，隨時(shí)回應(yīng)著我們?！窘馕觥?5．考查內(nèi)容理解與辨析。D.有誤，根據(jù)?段“我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時(shí)候那樣親密無間”可知，第?段加點(diǎn)詞“一直”是“總是”的意思，強(qiáng)調(diào)“我”希望像小時(shí)候那樣親密無間；故選D。16．考查內(nèi)容理解與概括。文章通過記敘長大后的“我”有了自己的想法與認(rèn)識，與母親產(chǎn)生了代溝。當(dāng)“我”看到另一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑時(shí)，“我”“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手“她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手”。據(jù)此可概括為：本文主要記敘了長大后的“我”在一對母女的感染下主動(dòng)與母親消除隔閡挽手親密的故事。17．考查寫作方法及作用。根據(jù)⑤段中“三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在中庭沙發(fā)上發(fā)起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑”，⑥段中“我重拾起視線，端詳起這對母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了”和媽媽的話“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了”可知，另一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑，而“我”雙手空蕩蕩地垂著，不與母親親昵，這兩者形成鮮明的對比，突出“我”與母親有著心理上的距離，從而表達(dá)“我”對母親的愧疚之情；這也是促使“我”主動(dòng)挽起母親的手消除隔閡表示親密的關(guān)鍵。18．考查句子賞析。①根據(jù)上文“看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑”可知，“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了”一句表現(xiàn)了母親對那對母女親密無間關(guān)系的羨慕之情；結(jié)合下文“媽媽的話帶著一點(diǎn)少女嬌嗔”可知，應(yīng)該是嬌嗔和責(zé)怪的語氣。②根據(jù)上文“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細(xì)，小時(shí)候要兩只手才能圈住，而現(xiàn)在竟輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀”和下文“她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手”可知，“搞得這么肉麻干什么”一句表現(xiàn)了媽媽坐上說著“肉麻”，其實(shí)非常高興的心理。因此應(yīng)該是開心、喜悅的語氣。19．考查標(biāo)題的含義?？蓮谋砻婧x和深層含義兩方面分析作答。根據(jù)②段中“我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點(diǎn)點(diǎn)變小，我心生一計(jì)，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點(diǎn)點(diǎn)砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的”③段中“騎著自行車的我，故意放慢了蹬的速度，像小時(shí)候一樣等媽媽回頭找我”，?段中“但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會(huì)回頭看向我”可知，表面含義是：回轉(zhuǎn)身尋找或等候；結(jié)合“我”在一