第四單元【單元檢測(cè)】（A卷•知識(shí)通關(guān)練）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記巧練（統(tǒng)編版2024）

第第頁(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第四單元【單元檢測(cè)】（A卷?知識(shí)通關(guān)練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（5分）閱讀下面一段文字，完成小題。白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱chén______。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niān______輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱chén，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察翼邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。（節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》一文）(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。熱chén

niān輕怕重

純粹(2)選文劃線的句子中，有一個(gè)錯(cuò)別字“”，這個(gè)字的正確寫(xiě)法是“”?！敬鸢浮?1)忱拈cuì(2)翼冀【詳解】（1）考查字音字形。熱忱：rèchén，指熱誠(chéng)，熱情的、慷慨的。拈輕怕重：niānqīngpàzhòng，接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。純粹：chúncuì，指不摻雜其它成分的。（2）考查對(duì)字形的掌握情況“翼”讀作yì，是翅膀的意思?！凹健弊x作jì，是河北省的簡(jiǎn)稱，根據(jù)句意應(yīng)將“翼”改為“冀”。2．（8分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1），若出其中。（曹操《觀滄?！罚?）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3），斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）岐王宅里尋常見(jiàn)，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人把自己的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友的子是：，。（6）《論語(yǔ)》中論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是，。【答案】日月之行風(fēng)正一帆懸夕陽(yáng)西下崔九堂前幾度聞我寄愁心與明月隨君直到夜郎西學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【詳解】考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。中的“懸、與、郎、罔、殆”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。3．（10分）4月23日是世界讀書(shū)日，成都開(kāi)展了“尋找身邊的舊書(shū)店”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們完成以下任務(wù)。(1)成都圖書(shū)館旁邊正在籌備開(kāi)一家買(mǎi)賣(mài)舊書(shū)的書(shū)店，名字叫“舊生書(shū)店”，現(xiàn)在書(shū)店有兩個(gè)待選的招牌LOGO，你認(rèn)為下面哪一個(gè)更合適呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）(2)書(shū)店的宣傳海報(bào)上還缺一則廣告詞，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充，要求：廣告詞里巧含書(shū)店的名字，力求鮮明、生動(dòng)。（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）(3)店主正在連線《我在舊書(shū)店等你》的作者朱曉劍，有一些疑惑想咨詢朱曉劍，由于信號(hào)不好，有些地方?jīng)]聽(tīng)清楚，請(qǐng)根據(jù)情境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，使對(duì)話連貫得體。（4分）店主：朱老師您好！您認(rèn)為，為什么舊書(shū)店能吸引讀者呢？朱曉劍：舊書(shū)店之所以吸引讀者，。店主：除了淘書(shū)氛圍，？朱曉劍：還取決于其圖書(shū)品種是否豐富，店主愛(ài)書(shū)的程度，及顧客在逛舊書(shū)店時(shí)會(huì)有怎樣的偶遇。店主：我曾在淘書(shū)時(shí)有幸“偶遇”您的隨筆集《我在舊書(shū)店等你》，？朱曉劍：“等你”是為了分享，把自己的快樂(lè)與幸福分享給許多素不相識(shí)的陌生人。店主：我們感嘆“老字號(hào)”有著悠久的歷史時(shí)，而舊書(shū)店歷史卻往往是短暫的，短的僅有數(shù)年。您認(rèn)為舊書(shū)店在現(xiàn)在社會(huì)扮演著怎樣的角色？朱曉劍：舊書(shū)店絕不是故紙堆里的舊時(shí)光，恰恰相反，。店主：好，謝謝朱老師對(duì)舊書(shū)店的肯定?！敬鸢浮?1)示例：我認(rèn)為圖一更合適。圖一的招牌LOGO由幾本書(shū)堆疊成漢字“舊”，點(diǎn)出了書(shū)店名稱，指出書(shū)店以舊書(shū)買(mǎi)賣(mài)為核心的經(jīng)營(yíng)特征。(2)示例：舊日時(shí)光流逝，氤氳書(shū)香不散。(3)是因?yàn)樗刑詴?shū)的氛圍您認(rèn)為還和什么因素有關(guān)“等你”有什么深刻含義呢是一個(gè)傳承知識(shí)、傳遞書(shū)香的文化場(chǎng)所【詳解】（1）考查圖文轉(zhuǎn)化。審題可知，要求為舊書(shū)書(shū)店選擇一個(gè)合適的LOGO，仔細(xì)觀察圖片可知，圖一招牌LOGO由一本豎著的書(shū)和三本橫著擺放的書(shū)堆疊成一個(gè)“舊”字，不僅點(diǎn)出了書(shū)店名字中的“舊”，而且表明該店的經(jīng)營(yíng)范圍與“書(shū)”有關(guān)，書(shū)店的經(jīng)營(yíng)特征是以舊書(shū)買(mǎi)賣(mài)為核心。圖二只是書(shū)籍的圖案，不能體現(xiàn)出“舊”的特色。據(jù)此作答即可。示例：我認(rèn)為圖一更合適。圖一由左右兩部分構(gòu)成，左邊是豎立的一本書(shū)，右邊是疊放的三本書(shū)，整體上構(gòu)成了一個(gè)“舊”字，既照應(yīng)了書(shū)店的名稱中的“舊”字，也指出了書(shū)店的經(jīng)營(yíng)范圍是買(mǎi)賣(mài)舊書(shū)，圖二是繁體的“書(shū)”字，不能體現(xiàn)書(shū)店舊書(shū)買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)營(yíng)特征。（2）考查擬寫(xiě)廣告詞。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住宣傳書(shū)店來(lái)擬寫(xiě)廣告詞，且廣告詞中要巧含書(shū)店的名字。注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，還要注意字?jǐn)?shù)要求。示例一：舊書(shū)生香，經(jīng)典流傳。示例二：舊有氣韻，書(shū)藏暗香。示例三：昔日先賢何處尋，舊書(shū)行間覓蹤影。（3）考查補(bǔ)寫(xiě)句子。要結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)上下文分析填寫(xiě)，并注意上下文銜接，對(duì)話要連貫得體。①處：結(jié)合語(yǔ)境可知，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)“您認(rèn)為，為什么舊書(shū)店能吸引讀者呢”作出的回答，根據(jù)“除了淘書(shū)氛圍”以及“之所以吸引讀者”這一句式，故可補(bǔ)寫(xiě)為：是因?yàn)樗刑詴?shū)的氛圍；②處：根據(jù)回答“還取決于其圖書(shū)品種是否豐富，店主愛(ài)書(shū)的程度，及顧客在逛舊書(shū)店時(shí)會(huì)有怎樣的偶遇”可知，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是提問(wèn)舊書(shū)店能吸引讀者的其他因素，故可補(bǔ)寫(xiě)為：您認(rèn)為還有哪些因素能吸引讀者呢；③處：根據(jù)回答“‘等你’是為了分享，把自己的快樂(lè)與幸福分享給許多素不相識(shí)的陌生人”可知，店主詢問(wèn)的是對(duì)“等你”的含義或作者命名的原因，故可補(bǔ)寫(xiě)為：“等你”有什么深刻含義呢或?yàn)楹坞S筆要以“等你”命名呢；④處：根據(jù)“您認(rèn)為舊書(shū)店在現(xiàn)在社會(huì)扮演著怎樣的角色”可知，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是關(guān)于舊書(shū)店的作用的，書(shū)雖舊，但知識(shí)不舊，舊書(shū)店的存在給現(xiàn)代人提供了一個(gè)心靈營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)給站，另根據(jù)“絕不是”可知，補(bǔ)寫(xiě)句式應(yīng)為“是……”，故可補(bǔ)寫(xiě)為：是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、傳承文化、棲息心靈的場(chǎng)所。二、閱讀（共47分）（一）整本書(shū)閱讀4．（4分）閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。(1)上面的選段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的散文名篇《》，“他”讓我去拿的書(shū)的書(shū)名是《》。(2)結(jié)合原著內(nèi)容對(duì)選段中的父親作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。【答案】(1)五猖會(huì)鑒略(2)我要去看五猖會(huì)，卻被父親命令背書(shū)，可以看出父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)?！驹斀狻浚?）考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”可知，選文出自《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。（2）考查對(duì)名著中人物形象的分析?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。從中可以看出父親（他）是一個(gè)具有專制思想，不了解兒童心理，但又渴望兒子成才的封建家長(zhǎng)。（二）詩(shī)歌鑒賞從軍行·其二李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)①碎鐵②衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延③將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。（選擇《全唐詩(shī)》，中華書(shū)局）【注】①沙場(chǎng)：胡三省《通鑒注》：唐人謂沙漠之地為沙場(chǎng)。②碎鐵衣：指身穿的盔甲都支離破碎。③呼延：呼延，是匈奴四姓貴族之一，這里指敵軍的一員悍將。5．(2分)下列關(guān)于詩(shī)歌的理解或賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌描寫(xiě)城南塞外蕭瑟之景，將英雄的精神氣概烘托得異常鮮明而突出。B．詩(shī)歌通過(guò)對(duì)這位將軍的細(xì)致肖像描寫(xiě)，展現(xiàn)了一位英勇無(wú)比的將軍形象。C．詩(shī)歌最后一句的“獨(dú)”字寫(xiě)出了這一場(chǎng)無(wú)法挽回的敗戰(zhàn)的無(wú)力之感。D．詩(shī)人不直述戰(zhàn)事進(jìn)展，而將讀者置身險(xiǎn)象環(huán)生的局勢(shì)，感受緊迫的態(tài)勢(shì)。6．(2分)簡(jiǎn)析“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍”一句如何體現(xiàn)征戰(zhàn)之苦的?！敬鸢浮?．D6．“百戰(zhàn)”體現(xiàn)戰(zhàn)事頻繁：“碎鐵衣”形容氣候惡劣，戰(zhàn)斗時(shí)間長(zhǎng)，很?chē)?yán)酷；“數(shù)重圍”說(shuō)明退路被堵，形勢(shì)嚴(yán)峻?！窘馕觥?．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。A．“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍”意思是：身經(jīng)沙場(chǎng)百戰(zhàn)鐵甲早已支離破碎，城池南面被敵人重重包圍?！八殍F衣”，形容氣候惡劣，戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷。將士的鎧甲都已經(jīng)凍碎難著，令人仿佛見(jiàn)到了“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的塞外景象，極寫(xiě)環(huán)境惡劣和戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)緊張，故選項(xiàng)中“將英雄的精神氣概烘托得異常鮮明而突出”表述錯(cuò)誤；B．詩(shī)中沒(méi)有肖像描寫(xiě)，無(wú)中生有，故選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；C．“獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”意思是：獨(dú)自率領(lǐng)殘兵殺開(kāi)重圍，千騎而歸?！蔼?dú)”字幾乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選D。6．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。結(jié)合首聯(lián)“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍”分析可知，詩(shī)人用平直敘起的筆法寫(xiě)出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦”?！鞍賾?zhàn)”，意謂戰(zhàn)事頻繁?！八殍F衣”，形容氣候惡劣，斗爭(zhēng)嚴(yán)酷。其中，“碎”字下得絕妙，頗值玩味。一方面將士的鎧甲都已凍碎難著，令人宛見(jiàn)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的塞外荒寒景象；另一方面因長(zhǎng)時(shí)間頻繁作戰(zhàn)，鎧甲都已碎裂。此外，“數(shù)重圍”三字將唐軍將士被團(tuán)團(tuán)包圍，因長(zhǎng)期作戰(zhàn)，來(lái)不及休整，給養(yǎng)十分困難的情形，寫(xiě)出了嚴(yán)峻形勢(shì)之苦。（三）文言文閱讀（13分）完成下面的問(wèn)題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書(shū)》）【乙】況①守時(shí)，府治②被火焚，文卷悉③燼，遺火④者，一吏也?；鹣ǎ瑳r守出坐礫場(chǎng)上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟⑤自草奏，一力歸罪己躬，更不以累吏也。初吏自知當(dāng)死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而無(wú)怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過(guò)乎？公之品，于是不可及矣?。ㄟx自《智囊》）［注］①?zèng)r：況鐘，字伯律，南昌人，時(shí)任蘇州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遺火：因失職造成火災(zāi)。⑤亟：急速，趕快，⑥周旋：這里是對(duì)待的意思。7．(4分)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）非學(xué)無(wú)以廣才()

（2）意與日去()（3）罪止罰俸()

（4）所以成行而無(wú)怨()8．(2分)用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限兩處）初吏自知當(dāng)死9．(4分)翻譯句子。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！10．(3分)【甲】文中，諸葛亮告誡兒子，君子的行為操守，應(yīng)該怎樣？（用原文回答）【乙】文結(jié)尾評(píng)論說(shuō)“公之品，于是不可及矣”，況鐘的“不可及”之“品”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分析。【答案】7．增長(zhǎng)喪失只，僅……的原因8．初/吏/自知當(dāng)死9．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）這本來(lái)就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠承擔(dān)呢！10．靜以修身，儉以養(yǎng)德；況鐘的“不可及”之“品”體現(xiàn)在勇于擔(dān)當(dāng)。對(duì)小吏的過(guò)錯(cuò)，況鐘在呈奏皇上時(shí)，自己被論罪被罰沒(méi)俸祿，承擔(dān)了全部責(zé)任。這正是“品”的具體體現(xiàn)?！窘馕觥?．考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。（2）句意：意志隨歲月逐漸消逝。去：?jiǎn)适?。?）句意：論罪只被罰沒(méi)俸祿。止：通“只”，只，僅。（4）句意：這就是他行事有威嚴(yán)卻不遭人怨恨的原因。所以：……的原因。8．考查文言斷句。句意：開(kāi)始，小官員自己知道將要承擔(dān)死罪?！俺酢苯淮鷷r(shí)間；“吏”為主語(yǔ)；“自知當(dāng)死”為動(dòng)賓格式；故斷句為：初/吏/自知當(dāng)死。9．考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）淫：放縱；慢：懈??；勵(lì)：振奮；險(xiǎn)：輕?。辉辏焊≡?；治性：修養(yǎng)性情；治：修養(yǎng)。（2）此，這；固，本來(lái)；何，怎么；足，可以，能夠；當(dāng)，承擔(dān)；哉，助詞，呢。10．考查內(nèi)容理解。第一問(wèn)，根據(jù)甲文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，諸葛亮告誡兒子，有道德修養(yǎng)的人，要依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。用原文作答即：靜以修身，儉以養(yǎng)德；第二問(wèn)：需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住對(duì)人物的刻畫(huà)及敘寫(xiě)的事件來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉”中可知，況鐘勇于擔(dān)當(dāng)；從“使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過(guò)乎”中可知，對(duì)小吏的過(guò)錯(cuò)，況鐘在呈奏皇上時(shí)，自己被論罪被罰沒(méi)俸祿，承擔(dān)了全部責(zé)任。這正是“品”的具體體現(xiàn)。據(jù)此回答即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】況鐘做太守時(shí)，府衙被火燒，文件書(shū)卷都燒成了灰燼，失職造成火災(zāi)的人是個(gè)小官員?；鹣绾?，況鐘出門(mén)坐在碎石場(chǎng)上，叫人狠狠杖打小官員百下，大聲叫喊讓他回到房舍中，況鐘趕快親自草擬奏折，盡全力把罪責(zé)歸聚到自己身上，卻不用罪責(zé)連累小官員，開(kāi)始小官員自己知道將要承擔(dān)死罪，況鐘感嘆說(shuō):“這本來(lái)就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠承擔(dān)呢！”況鐘（將事情）上奏給皇上，論罪被罰沒(méi)俸祿。況鐘對(duì)待手下小官都如此（有擔(dān)當(dāng)），這就是他行事有威嚴(yán)卻不遭人怨恨的原因。假如讓如今的人處于這件事中，即使是自己的罪過(guò)還想要推脫給手下的人，更何況愿意代替別人承擔(dān)過(guò)錯(cuò)呢？況公的人品非普通人所能及?。。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀下文，完成下面小題。端午時(shí)節(jié)“粽”是情①那年六月，中考的大幕即將拉開(kāi)，端午的粽子也開(kāi)始飄香，不過(guò)，這粽香飄不到我們這里。九年級(jí)的學(xué)生成天埋頭在書(shū)山題海里，忙得早已忘了季節(jié)的變換，哪里還記得端五、端六？②那天中午，下課鈴聲剛響，我就跑向食堂，擠在喧鬧的人流中，打到了飯菜：四兩米飯，一小份土豆絲。我端著飯盒，小心翼翼地穿過(guò)洶涌人潮，低頭走出飯?zhí)茫瑳](méi)料在門(mén)口竟與一串粽子撞了個(gè)滿懷?、畚殷@訝地抬起頭，見(jiàn)到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子。我疑惑地看著他，支支吾吾地說(shuō)：“這。怎么可以…”“拿著！”常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。④常青哥姓陳，是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。那年，他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為人隨和。因?yàn)槌Ｄ甏┮簧砬嗌路?，我們戲稱他為“常青哥”。常青哥上課很滑稽，講課語(yǔ)速不急不緩。不過(guò)有時(shí)講到得意處，他的眼睛會(huì)閃光，語(yǔ)調(diào)提高八度，語(yǔ)速加快，并且雙腿會(huì)有節(jié)奏地抖動(dòng)，帶動(dòng)上半身也跟著上下起伏，整個(gè)人如同跳躍的琴鍵。雖然常青哥跟同學(xué)們很親近，但我怎能隨便要老師的粽子？雖說(shuō)常青哥月月有工資，但是他家境一般，愛(ài)人在家務(wù)農(nóng)。有一次放假回家，我親眼見(jiàn)過(guò)他挑一擔(dān)禾草行走在田間路上。⑤呆立片刻，我終于回過(guò)神來(lái)，看到許多老師從飯?zhí)美镒叱鰜?lái)，每個(gè)人手上也拎著幾個(gè)粽子。哦，端午節(jié)到了，是學(xué)校給老師們發(fā)粽子。也許常青哥已經(jīng)吃飽了，就隨意送給他所見(jiàn)到的某一個(gè)同學(xué)。⑥我不再糾結(jié)，意外的收獲讓我興奮不已。我快步走進(jìn)教室。教室里已經(jīng)坐下了七八個(gè)同學(xué)，奇怪，他們?cè)趺匆彩侨耸忠粋€(gè)大粽子？因急于要吃美食，我也懶得打聽(tīng)。坐下來(lái)，便開(kāi)始拆粽子?！斑祝窟@是什么？”一張極細(xì)的紙條從纏粽子的線頭下露了出來(lái)。我疑惑地打開(kāi)紙條，上面有幾個(gè)用藍(lán)色墨水寫(xiě)的字：“一舉高粽！”這字體，行云流水，是常青哥寫(xiě)的！“快看，我的粽子！”一個(gè)同學(xué)大喊起來(lái)，“定粽頭名！”“粽情粽意！”“負(fù)粽前行！”“粽任在肩！”驚喜的喊聲此起彼落，原本安靜的教室熱鬧起來(lái)了。這事兒，有點(diǎn)兒意思。“你們的粽子是哪兒來(lái)的？”我疑惑地問(wèn)?！俺Ｇ喔缃o的，剛剛碰到他?！贝蠹液卮?。⑦原來(lái)常青哥不只送了我一個(gè)人；還送給子大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿。⑧教室里安靜下來(lái)了，那一刻，我們拿著粽子的手竟有點(diǎn)兒發(fā)抖。在這個(gè)遇上端午節(jié)的中考前夕，我們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的。⑨那年中考，也許是陳老師的粽子祝福得好，我們班大獲全勝！三年后我如愿考上了師范大學(xué)，最終也成為了一名教師。⑩今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門(mén)口，我的學(xué)生們也將吃到附帶著字條的香甜粽子。此時(shí)此刻，我很想跟陳老師說(shuō)一聲：“長(zhǎng)大后我就成了你！”（選自2023年5月26日《南國(guó)今報(bào)》。有改動(dòng)）11．(2分)文章中的兩件事都發(fā)生在端午節(jié)，請(qǐng)分別概括其內(nèi)容。（1）那年端午節(jié)，。（2）今年端午節(jié)，。12．(3分)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物描寫(xiě)方法，有助于塑造人物形象，表現(xiàn)文章內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合第③段畫(huà)橫線的句子簡(jiǎn)要分析?！澳弥　背Ｇ喔缯Ａ苏Ｑ坨R片后面的小眼睛，又沖我一笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。13．(3分)文章第⑧段畫(huà)波浪線的句子中對(duì)同一個(gè)人有兩個(gè)不同的稱謂。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么有這樣人稱的變化？我們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了。14．(3分)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“長(zhǎng)大后我就成了你”有怎樣的感悟?！敬鸢浮?1．常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。我也給畢業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。12．示例：語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“常青哥”給我粽子時(shí)的親切滑稽，表現(xiàn)了“常青哥”的風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)及和諧的師生關(guān)系。13．示例：稱謂改變體現(xiàn)出“我”對(duì)老師的感情有了變化，之前叫“常青哥”，表現(xiàn)出“我”對(duì)老師的親近喜愛(ài)之情（表明老師在“我”心目中是可親可近的形象），之后改稱為正式而莊重的“陳老師”，表現(xiàn)出“我”對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情（表明老師在“我”心目中是可尊可敬的形象）。14．示例一：我從這句話中領(lǐng)悟到人要有感恩與回報(bào)之心。當(dāng)年老師通過(guò)粽子關(guān)愛(ài)學(xué)生，今天的“我”成了老師，也用粽子去關(guān)愛(ài)學(xué)生。生活中，媽媽照顧我很辛苦，在每年母親節(jié)時(shí)，我會(huì)為她烹飪幾道菜，表達(dá)我的感恩。我們不僅要接受愛(ài)，更要懂得回報(bào)愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)。示例二：我從這句話中明白了作為一個(gè)受惠者，最好的感恩就是成為那樣的人，做同樣的事。文中師生之間，以棕傳情，而且形成愛(ài)的循環(huán)。生活中，我經(jīng)常得到老師的鼓勵(lì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都為我加油，我也會(huì)偷偷在老師桌面放一盒潤(rùn)喉糖，幫助同學(xué)解決難題。這是愛(ài)的循環(huán)，互幫互助，世界將會(huì)更加美好。示例三：我從這句話中感受到“言傳身教”的重要意義。當(dāng)年陳老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、以棕傳情，給“我”樹(shù)立了榜樣，所以多年以后“我”就成了陳老師的接班人。在我身邊，很多老師、領(lǐng)導(dǎo)都是“學(xué)高為師，身正為范”的好榜樣，比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我們班的同學(xué)基本上都不會(huì)遲到。老師為學(xué)生的成長(zhǎng)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)，我銘記在心，將來(lái)的我也要做這樣一個(gè)“大寫(xiě)的”老師?！窘馕觥?1．考查信息梳理與概括提煉能力。本文發(fā)生在端午節(jié)的兩個(gè)故事，第一個(gè)故事是文章的第①—⑨段，從第③段“我驚訝地抬起頭，見(jiàn)到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子”、第⑦段“原來(lái)常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿”可知，主要內(nèi)容是：那年端午節(jié)，常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。第二個(gè)故事是文章的第⑩段，從“今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門(mén)口，我的學(xué)生們也將吃到附帶著字條的香甜粽子”“長(zhǎng)大后我就成了你！”等內(nèi)容可知，主要內(nèi)容是：今年端午節(jié)，我也給畢業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。12．考查描寫(xiě)方法?！澳弥?！”是常青哥說(shuō)的話，是語(yǔ)言描寫(xiě)，“眨了眨眼鏡片后面的小眼睛，又沖我一笑”是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“常青哥”給我粽子時(shí)的親切滑稽，“眨了眨眼鏡片后面的小眼睛”表現(xiàn)了“常青哥”的風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)，結(jié)合“我驚訝地抬起頭，見(jiàn)到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子”可知，表現(xiàn)了“常青哥”和我之間和諧的師生關(guān)系。13．考查理解分析能力。“常青哥”是平輩之間的稱呼，聯(lián)系第④段“……他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為人隨和。因?yàn)槌Ｄ甏┮簧砬嗌路?，我們戲稱他為‘常青哥’”“……常青哥跟同學(xué)們很親近”可知，叫“常青哥”，既寫(xiě)出了陳老師的隨時(shí)、平易近人、可親可近的形象，同時(shí)，表現(xiàn)出“我”對(duì)老師的親近喜愛(ài)之情；“陳老師”是對(duì)師長(zhǎng)的尊稱，聯(lián)系第⑦段“原來(lái)常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿”、第⑧段“……砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……”可知，叫“陳老師”既表現(xiàn)出他對(duì)我們的用心用力是個(gè)讓人欽佩的老師形象，也表現(xiàn)出“我”對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛(ài)戴之情。所以，這里的稱謂改變體現(xiàn)出“我”對(duì)老師的感情有了變化和提升。14．考查理解分析能力?！伴L(zhǎng)大后我就成了你！”也就是告訴陳老師，自己現(xiàn)在也成為當(dāng)年的陳老師，不僅職業(yè)上相同、敬業(yè)愛(ài)生的品質(zhì)精神也是一致的。這既有對(duì)陳老師當(dāng)年老師通過(guò)粽子關(guān)愛(ài)學(xué)生行為的恩情的感恩與回報(bào)之心，也體現(xiàn)了當(dāng)年陳老師對(duì)我“言傳身教”之功，是他當(dāng)年關(guān)愛(ài)學(xué)生、以粽傳情，給“我”樹(shù)立了榜樣，所以多年以后“我”就成了陳老師的接班人。根據(jù)自己的理解，聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)出自己的感悟即可。示例：這句話讓我深感教師職業(yè)的崇高與偉大。作為一名學(xué)生，我意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。老師不僅傳授我們知識(shí)，更以他的言傳身教影響我們的人生態(tài)度。他的關(guān)愛(ài)、祝福和鼓勵(lì)，像一盞明燈照亮我們前行的道路。我立志要像陳老師那樣，成為一名用心育人的教師，將知識(shí)、愛(ài)心和正能量傳遞給每一位學(xué)生，讓他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，也為他們點(diǎn)亮未來(lái)的希望。（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。回頭高資悅①假期回家，媽媽見(jiàn)我在家待得悶了，主動(dòng)提出陪我去逛街。往日里她也常懶得出門(mén)，不知怎么來(lái)了興致。春夏交際的風(fēng)最是醉人，我倆一前一后地騎著車(chē)，下午兩點(diǎn)的陽(yáng)光鋪灑在行道樹(shù)上，照得路面斑斑駁駁，壓在行人的腳步里。②我媽騎車(chē)總是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一條馬路的距離就把我甩開(kāi)好遠(yuǎn)。還記得小時(shí)候爸爸媽媽常走在前面，我一個(gè)人像跟屁蟲(chóng)一樣在后面吊兒郎當(dāng)。爸一回他們帶我上麗江古城旅游，我被兩邊的小玩意吸引，不自覺(jué)就落后了許多。望著他們的身影一點(diǎn)點(diǎn)變小，我心生一計(jì)，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點(diǎn)點(diǎn)砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的。③騎著自行車(chē)的我，故意放慢了蹬的速度，像小時(shí)候一樣等媽媽回頭找我。④“快點(diǎn)咯。”她回頭了。陽(yáng)光下的視線有點(diǎn)不真實(shí)，為她身后層疊連綿的高樓嵌上溫潤(rùn)的金邊?？諝獠辉俪睗?，但她的身影與那日古城重疊在一起，就像一幅不變的油畫(huà)一樣。⑤這個(gè)商場(chǎng)我們常來(lái)，人氣一直不旺，除了頂樓的幾家餐飲店會(huì)在飯點(diǎn)熱鬧一點(diǎn)，其他商鋪整日門(mén)可羅雀，只有售貨員玩著手機(jī)站在柜臺(tái)旁。三三兩兩的人路過(guò)眼前，外賣(mài)員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車(chē)的奶奶坐在中庭沙發(fā)上發(fā)起呆來(lái)，看起來(lái)很親密的一對(duì)母女手挽手地站在櫥窗前有說(shuō)有笑。⑥“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了?！眿寢尩脑拵е稽c(diǎn)少女?huà)舌?，與印象里硬朗男孩子氣的她截然不同。我重拾起視線，端詳起這對(duì)母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說(shuō)著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來(lái)頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了。⑦“不像以前一樣粘我”，我細(xì)細(xì)品味著這幾個(gè)字，看著眼前這對(duì)尋常的母女，喉嚨里像被塞入了棉花一樣，發(fā)不出聲。我低頭看看我的手，空蕩蕩地垂著。⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細(xì)，小時(shí)候要兩只手才能圖住，而現(xiàn)在競(jìng)輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過(guò)去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀。她假裝嫌棄地說(shuō)：“搞得這么肉麻干什么？”⑨她嘴上說(shuō)著肉麻，卻沒(méi)有松開(kāi)我的手。從櫥窗的反光里我看到了媽媽臉上藏匿不住的笑容，還有靠在一起的我們。以前的我總像個(gè)猴子一樣掛在媽媽身上，可此時(shí)此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生。⑩嬰兒棲于母親懷抱，長(zhǎng)大一些的時(shí)候還可以將頭擠進(jìn)媽媽的被窩里，吵著怕黑要一起睡。放了學(xué)自然而然地將手交到媽媽手上，牽著手走過(guò)熟悉的小路?？墒?，在我不知不覺(jué)的時(shí)候，我長(zhǎng)大了，我套上冷漠的外套，開(kāi)始瞻前顧后，原來(lái)連最原始的感情也疲于表達(dá)。如果不是被媽媽一言道穿，我又怎么會(huì)察覺(jué)到。一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。?于是，我一直挽著媽媽的手，逛遍了商場(chǎng)里的每一家店。我將購(gòu)物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時(shí)候那樣親密無(wú)間。?腦海里回憶起過(guò)往的日子，我背著小小的行囊，從爸爸媽媽旁邊的一方小房間走出來(lái)，然后邁著越來(lái)越大的步子，越走越遠(yuǎn)。偶有停下的時(shí)候看看他們的身影漸漸變小，然后變成了紙上的一行見(jiàn)字如面。我當(dāng)然是長(zhǎng)大了，我有了自己的想法和認(rèn)知。我用這些認(rèn)知建起了一道壁壘，橫亙?cè)谖液蛬寢屩虚g，隔開(kāi)我們的距離。?但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會(huì)回頭看向我。（選自《中國(guó)青年報(bào)》2023年10月10日）15．(2分)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，以日?，嵤聛?lái)反映生活中流淌的親情。B．第④段景物描寫(xiě)烘托母親形象之美，渲染我們共處時(shí)的和美氣氛。C．畫(huà)線句運(yùn)用比喻修辭手法，寫(xiě)出“我”如鯁在喉、羞愧難當(dāng)?shù)男睦?。D．第?段加點(diǎn)詞“一直”是“總是”的意思，強(qiáng)調(diào)“我”擔(dān)心和媽媽走散。16．(2分)本文主要記敘了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。17．(3分)本文多次寫(xiě)到另一對(duì)關(guān)系很親密的母女，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18．(4分)揣摩下列句子中母親說(shuō)話的語(yǔ)氣，并結(jié)合上下文分析母親的心情。（1）你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了。（2）搞得這么肉麻干什么？19．(4分)文章標(biāo)題“回頭”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5．D16．示例：長(zhǎng)大后的“我”在一對(duì)母女的感染下主動(dòng)與母親消除隔閡挽手親密起來(lái)。17．另一對(duì)母女手挽手地站在櫥窗前有說(shuō)有笑，而“我”雙手空蕩蕩地垂著，不與母親親昵，形成鮮明的對(duì)比，突出“我”與母親有著心理上的距離；這也是促使“我”主動(dòng)挽起母親的手消除隔閡表示親密的關(guān)鍵。18．①嬌嗔和責(zé)怪的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了母親對(duì)那對(duì)母女親密無(wú)間關(guān)系的羨慕。②開(kāi)心、喜悅的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅。19．表面含義是回轉(zhuǎn)身尋找或等候，深層含義是在成長(zhǎng)過(guò)程中，“我們”也許會(huì)形成自己的獨(dú)立思考與認(rèn)知，會(huì)導(dǎo)致“我們”與父母之間出現(xiàn)一道壁壘。但是，父母仍然對(duì)“我們”保持著關(guān)注與照顧，隨時(shí)回應(yīng)著我們?！窘馕觥?5．考查內(nèi)容理解與辨析。D.有誤，根據(jù)?段“我將購(gòu)物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時(shí)候那樣親密無(wú)間”可知，第?段加點(diǎn)詞“一直”是“總是”的意思，強(qiáng)調(diào)“我”希望像小時(shí)候那樣親密無(wú)間；故選D。16．考查內(nèi)容理解與概括。文章通過(guò)記敘長(zhǎng)大后的“我”有了自己的想法與認(rèn)識(shí)，與母親產(chǎn)生了代溝。當(dāng)“我”看到另一對(duì)母女手挽手地站在櫥窗前有說(shuō)有笑時(shí)，“我”“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手“她嘴上說(shuō)著肉麻，卻沒(méi)有松開(kāi)我的手”。據(jù)此可概括為：本文主要記敘了長(zhǎng)大后的“我”在一對(duì)母女的感染下主動(dòng)與母親消除隔閡挽手親密的故事。17．考查寫(xiě)作方法及作用。根據(jù)⑤段中“三三兩兩的人路過(guò)眼前，外賣(mài)員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車(chē)的奶奶坐在中庭沙發(fā)上發(fā)起呆來(lái)，看起來(lái)很親密的一對(duì)母女手挽手地站在櫥窗前有說(shuō)有笑”，⑥段中“我重拾起視線，端詳起這對(duì)母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說(shuō)著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來(lái)頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了”和媽媽的話“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了”可知，另一對(duì)母女手挽手地站在櫥窗前有說(shuō)有笑，而“我”雙手空蕩蕩地垂著，不與母親親昵，這兩者形成鮮明的對(duì)比，突出“我”與母親有著心理上的距離，從而表達(dá)“我”對(duì)母親的愧疚之情；這也是促使“我”主動(dòng)挽起母親的手消除隔閡表示親密的關(guān)鍵。18．考查句子賞析。①根據(jù)上文“看起來(lái)很親密的一對(duì)母女手挽手地站在櫥窗前有說(shuō)有笑”可知，“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了”一句表現(xiàn)了母親對(duì)那對(duì)母女親密無(wú)間關(guān)系的羨慕之情；結(jié)合下文“媽媽的話帶著一點(diǎn)少女?huà)舌痢笨芍?，?yīng)該是嬌嗔和責(zé)怪的語(yǔ)氣。②根據(jù)上文“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細(xì)，小時(shí)候要兩只手才能圈住，而現(xiàn)在竟輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過(guò)去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀”和下文“她嘴上說(shuō)著肉麻，卻沒(méi)有松開(kāi)我的手”可知，“搞得這么肉麻干什么”一句表現(xiàn)了媽媽坐上說(shuō)著“肉麻”，其實(shí)非常高興的心理。因此應(yīng)該是開(kāi)心、喜悅的語(yǔ)氣。19．考查標(biāo)題的含義?？蓮谋砻婧x和深層含義兩方面分析作答。根據(jù)②段中“我被兩邊的小玩意吸引，不自覺(jué)就落后了許多。望著他們的身影一點(diǎn)點(diǎn)變小，我心生一計(jì)，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點(diǎn)點(diǎn)砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的”③段中“騎著自行車(chē)的我，故意放慢了蹬的速度，像小時(shí)候一樣等媽媽回頭找我”，?段中“但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會(huì)回頭看向我”可知，表面含義是：回轉(zhuǎn)身尋找或等候；結(jié)合“我”在一