《鍵盤(pán)操作與五筆字型（第三版）》中職全套教學(xué)課件

鍵盤(pán)操作與五筆字型（第三版）全套可編輯PPT課件項(xiàng)目一鍵盤(pán)操作項(xiàng)目二英文、數(shù)字錄入訓(xùn)練項(xiàng)目三五筆字型輸入法基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目四五筆字型錄入訓(xùn)練項(xiàng)目五綜合訓(xùn)練目錄01鍵盤(pán)操作任務(wù)1鍵盤(pán)使用任務(wù)2指法訓(xùn)練任務(wù)一鍵盤(pán)使用任務(wù)一鍵盤(pán)使用1.鍵盤(pán)概述鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤(pán)，我們可將英文字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等輸入計(jì)算機(jī)中，從而向計(jì)算機(jī)發(fā)出命令、輸入數(shù)據(jù)等。一、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)任務(wù)一鍵盤(pán)使用在鍵盤(pán)上敲擊一下某個(gè)按鍵，鍵盤(pán)就將該按鍵的代碼通過(guò)接口電路送入計(jì)算機(jī)，完成一個(gè)按鍵內(nèi)容和功能的輸入。計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的分類方式有很多，如按工作原理分類、按接口類型分類、按按鍵數(shù)量分類等。按按鍵數(shù)量分類，目前計(jì)算機(jī)常用的鍵盤(pán)有104鍵鍵盤(pán)和107鍵鍵盤(pán)兩種。任務(wù)一鍵盤(pán)使用2.鍵盤(pán)布局目前，104鍵鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)的主流鍵盤(pán)。在104鍵鍵盤(pán)中，整個(gè)鍵盤(pán)可分為五個(gè)區(qū)域，分別是功能鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。鍵盤(pán)布局如圖1-1-1所示。任務(wù)一鍵盤(pán)使用任務(wù)一鍵盤(pán)使用1.功能鍵區(qū)（1）【Esc】鍵【Esc】鍵一般用于結(jié)束和退出程序、中止程序執(zhí)行，或在編輯狀態(tài)放棄編輯的數(shù)據(jù)。二、各區(qū)按鍵的作用任務(wù)一鍵盤(pán)使用（2）【F1】～【F12】功能鍵各功能鍵在不同軟件中的作用不同，由軟件開(kāi)發(fā)人員設(shè)定。對(duì)于【F1】～【F12】功能鍵中的某些功能鍵，大多數(shù)軟件開(kāi)發(fā)人員都會(huì)賦予其相同的功能，如在多數(shù)應(yīng)用軟件中敲擊一下【F1】鍵，就會(huì)彈出相應(yīng)軟件的“幫助”文檔。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（3）【PrintScreen】鍵【PrintScreen】鍵稱為屏幕拷貝鍵。敲擊一下該按鍵，可將當(dāng)前屏幕內(nèi)容拷貝下來(lái)保存到計(jì)算機(jī)的剪貼板中，用戶可根據(jù)需要進(jìn)行粘貼。如與【Alt】鍵配合使用，則只拷貝當(dāng)前活動(dòng)窗口中的內(nèi)容。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（4）【ScrollLock】鍵【ScrollLock】鍵稱為滾動(dòng)鎖定鍵，其功能是使屏幕暫?；蚶^續(xù)滾動(dòng)。敲擊一下【ScrollLock】鍵，“ScrollLock”指示燈點(diǎn)亮后，在MicrosoftExcel等軟件中敲擊上、下、左、右鍵時(shí)，會(huì)鎖定光標(biāo)而上、下、左、右滾動(dòng)頁(yè)面；再敲擊一下此按鍵，“ScrollLock”指示燈熄滅，再敲擊上、下、左、右鍵時(shí)，只會(huì)上、下、左、右移動(dòng)光標(biāo)而不滾動(dòng)頁(yè)面。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（5）【PauseBreak】鍵強(qiáng)行中止鍵，又稱暫停中斷鍵。當(dāng)需要查看主板自檢信息時(shí)，可以在自檢時(shí)敲擊一下該按鍵，自檢結(jié)束后將不會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一步啟動(dòng)過(guò)程，而是等待用戶操作。在VBA等軟件中編程時(shí)該按鍵具有暫停腳本執(zhí)行的功能。任務(wù)一鍵盤(pán)使用2.主鍵盤(pán)區(qū)（1）數(shù)字鍵數(shù)字鍵是指主鍵盤(pán)區(qū)中第1行印有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的按鍵，可通過(guò)直接敲擊該按鍵完成相應(yīng)阿拉伯?dāng)?shù)字的輸入。（2）字母鍵字母鍵占據(jù)了主鍵盤(pán)區(qū)的絕大部分空間，位于主鍵盤(pán)區(qū)的中部，26個(gè)英文字母均印在對(duì)應(yīng)的鍵面上。在英文輸入狀態(tài)下，直接敲擊需要的按鍵即可完成相應(yīng)字母的輸入，在中文五筆字型輸入狀態(tài)下，敲擊相應(yīng)的按鍵即可實(shí)現(xiàn)漢字的編碼輸入。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（3）符號(hào)鍵從圖1-1-2中用紅色線圈起的部分可以看出，常用的符號(hào)，有的與數(shù)字共用一個(gè)按鍵，有的是兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共用一個(gè)按鍵，習(xí)慣把處于按鍵上半部的符號(hào)稱為上檔字符，與其對(duì)應(yīng)處于按鍵下半部的符號(hào)稱為下檔字符。通常敲擊一下該按鍵輸入的是下檔字符，配合上檔轉(zhuǎn)換鍵【Shift】鍵使用時(shí)，可輸入上檔字符。任務(wù)一鍵盤(pán)使用任務(wù)一鍵盤(pán)使用（4）空格鍵鍵盤(pán)上唯一一個(gè)沒(méi)有標(biāo)記且最長(zhǎng)的按鍵為空格鍵，一般位于鍵盤(pán)最下方，敲擊一下該按鍵可輸入一個(gè)空格，同時(shí)光標(biāo)向右移動(dòng)一個(gè)字符。（5）【Tab】鍵【Tab】鍵稱為制表鍵，位于主鍵盤(pán)區(qū)的左側(cè)，用來(lái)移動(dòng)光標(biāo)，敲擊一下該按鍵，光標(biāo)向右移動(dòng)一個(gè)制表位（默認(rèn)為8個(gè)字符）的距離。配合【Shift】鍵使用，則光標(biāo)向左移動(dòng)一個(gè)制表位。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（6）【CapsLock】鍵【CapsLock】鍵位于主鍵盤(pán)區(qū)的左側(cè)，為大小寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換鍵。在系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)下，輸入的是小寫(xiě)字母，當(dāng)敲擊一下【CapsLock】鍵時(shí)，“CapsLock”指示燈點(diǎn)亮，此時(shí)輸入的是大寫(xiě)字母；再敲擊一下【CapsLock】鍵時(shí)，“CapsLock”指示燈熄滅，輸入的是小寫(xiě)字母。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（7）【Enter】鍵【Enter】鍵又稱回車鍵，位于主鍵盤(pán)區(qū)的右側(cè)，因?yàn)槭浅Ｓ面I，所以一般鍵盤(pán)上的【Enter】鍵做得都比較大，這樣便于用戶敲擊?！綞nter】鍵主要用于執(zhí)行當(dāng)前輸入的命令，或在完成一段文本的輸入后，敲擊一下該按鍵表示此行輸入已結(jié)束，在當(dāng)前光標(biāo)處插入一個(gè)回車符，光標(biāo)及后面的文字會(huì)移至下一行的行首。（8）【Backspace】鍵【Backspace】鍵稱為回格鍵或退格鍵，用來(lái)刪除當(dāng)前光標(biāo)所在位置的前一個(gè)字符，且光標(biāo)向左移動(dòng)一個(gè)字符。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（9）其他功能鍵【Shift】鍵、【Ctrl】鍵和【Alt】鍵，這3個(gè)按鍵在主鍵盤(pán)區(qū)的左下角和右下角各有一個(gè)，每個(gè)按鍵自身無(wú)法完成某一功能，只有與其他按鍵組合使用才有意義?！維hift】鍵為上檔轉(zhuǎn)換鍵，適用于主鍵盤(pán)區(qū)的雙符號(hào)鍵，按住【Shift】鍵再敲擊一下某個(gè)雙符號(hào)鍵，輸入該按鍵的上檔字符。按住【Shift】鍵再敲擊一下某個(gè)字母鍵，可實(shí)現(xiàn)大寫(xiě)字母的輸入。還可以使用【Shift】+【Ctrl】組合鍵來(lái)切換輸入法。注意：使用【Ctrl】+【Alt】+【Delete】組合鍵可以在Windows操作系統(tǒng)中調(diào)出任務(wù)管理器。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（10）Windows徽標(biāo)鍵該鍵位于【Alt】鍵與【Ctrl】鍵之間，印有Windows徽標(biāo)，在主鍵盤(pán)區(qū)左右各有一個(gè)，任何時(shí)候敲擊一下該按鍵，都將展開(kāi)“開(kāi)始”菜單，再敲擊一下該按鍵則會(huì)收起“開(kāi)始”菜單。任務(wù)一鍵盤(pán)使用3.編輯鍵區(qū)編輯鍵區(qū)共有10個(gè)按鍵，分別說(shuō)明如下。（1）【Insert】鍵編輯狀態(tài)下，此按鍵相當(dāng)于是一個(gè)“插入/改寫(xiě)”狀態(tài)的開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)換鍵。當(dāng)光標(biāo)右側(cè)已經(jīng)有一些錄入的字符時(shí)，在“插入”狀態(tài)下，可以在當(dāng)前光標(biāo)的位置處插入一個(gè)字符，光標(biāo)右側(cè)的所有字符均會(huì)同時(shí)向后移動(dòng)一個(gè)字符的位置；敲擊一下該按鍵，由“插入”狀態(tài)變?yōu)椤案膶?xiě)”狀態(tài)，此時(shí)在光標(biāo)處輸入字符，原來(lái)的字符會(huì)被覆蓋。系統(tǒng)默認(rèn)為“插入”狀態(tài)。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（2）【Delete】鍵該按鍵為刪除鍵，敲擊一下此按鍵會(huì)刪除當(dāng)前光標(biāo)所在位置后的一個(gè)字符，同時(shí)光標(biāo)后的字符均向前移動(dòng)一個(gè)字符。（3）【Home】鍵敲擊一下此按鍵，光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到當(dāng)前行的開(kāi)始處。（4）【End】鍵敲擊一下此按鍵，光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到當(dāng)前行的結(jié)尾處。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（5）【PageUp】鍵該按鍵為上翻頁(yè)鍵，編輯文本或?yàn)g覽內(nèi)容時(shí)敲擊一下此按鍵，會(huì)向上翻一頁(yè)，多數(shù)輸入法也用此按鍵來(lái)上翻候選字詞。（6）【PageDown】鍵該按鍵為下翻頁(yè)鍵，編輯文本或?yàn)g覽內(nèi)容時(shí)敲擊一下此按鍵，會(huì)向下翻一頁(yè)，多數(shù)輸入法也用此按鍵來(lái)下翻候選字詞。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（7）【↑】、【↓】、【→】、【←】鍵這4個(gè)按鍵統(tǒng)稱為方向鍵或光標(biāo)移動(dòng)鍵，敲擊一下【↑】鍵、【↓】鍵可使光標(biāo)向上、向下移動(dòng)一行。敲擊一下【→】鍵、【←】鍵可使光標(biāo)向右、向左移動(dòng)一個(gè)字符，當(dāng)光標(biāo)位于行首或行尾時(shí)，敲擊一下【←】鍵或【→】鍵，光標(biāo)會(huì)跳轉(zhuǎn)到上一行行尾或下一行行首。在使用【Backspace】、【Delete】、【Insert】鍵時(shí)，還可以一次刪除/插入多個(gè)字符。選定多個(gè)字符后，再使用【Backspace】鍵，則會(huì)刪除當(dāng)前選定的所有字符；使用【Delete】鍵，也會(huì)把當(dāng)前選定的內(nèi)容全部刪除。任務(wù)一鍵盤(pán)使用4.輔助鍵區(qū)輔助鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè)，又稱小鍵盤(pán)區(qū)，共有17個(gè)按鍵。依鍵面標(biāo)識(shí)，含數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)和功能鍵三部分。輔助鍵區(qū)主要用于數(shù)字運(yùn)算，其開(kāi)關(guān)鍵為【NumLock】鍵?！綨umLock】鍵位于輔助鍵區(qū)的左上角，是數(shù)字鎖定鍵。敲擊一下此按鍵，“NumLock”指示燈點(diǎn)亮，小鍵盤(pán)輸入的是數(shù)字和運(yùn)算符。再敲擊一下此按鍵，“NumLock”指示燈熄滅，功能鍵起作用，其作用同編輯鍵區(qū)各按鍵的作用。任務(wù)一鍵盤(pán)使用打字時(shí)正確地操作鍵盤(pán)，可使操作者的工作變得輕松。初學(xué)者如果坐姿不當(dāng)，就很難準(zhǔn)確、高效地錄入，且更容易疲勞。正確的坐姿如圖1-1-3所示。三、打字姿勢(shì)任務(wù)一鍵盤(pán)使用打字時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（1）上身挺直，肩膀放平，肌肉放松，兩腳平放在地上，勿交叉或單腳離地。（2）手腕平直，手指彎曲自然適度，輕放于按鍵上，兩臂自然下垂，手臂不要張開(kāi)太大，兩肘輕貼身體。任務(wù)一鍵盤(pán)使用（3）將屏幕調(diào)整到適當(dāng)?shù)奈恢?，與鍵盤(pán)的水平距離為20～30cm，打字時(shí)不要經(jīng)常低頭看鍵盤(pán)，這樣會(huì)降低打字速度。（4）將打字練習(xí)的教材或需要錄入的文稿放在鍵盤(pán)的左邊，或用專用夾夾在顯示器旁邊。打字時(shí)眼觀文稿，身體不要傾斜。（5）選擇適當(dāng)?shù)淖酪?，桌子的高度?yīng)為75cm左右，椅子的高度應(yīng)為45cm左右。任務(wù)一鍵盤(pán)使用鍵盤(pán)可分為左右兩部分，用左手擊打左半部分，右手擊打右半部分，且每個(gè)按鍵皆由固定的手指負(fù)責(zé)。四、鍵盤(pán)指法任務(wù)一鍵盤(pán)使用1.手指分工準(zhǔn)備打字時(shí)，除拇指之外其余的8個(gè)手指分別放在基準(zhǔn)鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。十指分工示意圖如圖1-1-4所示，除兩個(gè)拇指用來(lái)控制空格鍵外，左右手的食指分別放在【F】鍵和【J】鍵上，中指放在【D】鍵和【K】鍵上，無(wú)名指放在【S】鍵和【L】鍵上，小指放在【A】鍵和【；】鍵上，這8個(gè)鍵稱為基準(zhǔn)鍵。在【F】鍵和【J】鍵上都帶有一個(gè)凸起的橫線或小點(diǎn)，稱為盲打定位鍵，也叫原點(diǎn)鍵。任務(wù)一鍵盤(pán)使用任務(wù)一鍵盤(pán)使用手指在基準(zhǔn)鍵上的分布如圖1-1-5所示。任務(wù)一鍵盤(pán)使用各手指對(duì)應(yīng)的鍵位如圖1-1-6所示。任務(wù)一鍵盤(pán)使用2.指法要求（1）將手指放在基準(zhǔn)鍵上。（2）手指彎曲要自然，手臂不要張開(kāi)，兩肘輕貼身體。（3）手指擊鍵要按分工操作，擊鍵要輕、快，依靠手指擊鍵，盡量不移動(dòng)手腕或整個(gè)手臂來(lái)找鍵位，擊鍵之后，手指要立刻回到基準(zhǔn)鍵上。（4）空格鍵用拇指擊打即可。（5）擊鍵速度要平均，初步練習(xí)時(shí)，可按照每秒擊打一下的速度進(jìn)行。任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練將手指放在基準(zhǔn)鍵上，不能隨意移開(kāi)，食指擊鍵時(shí)要注意鍵位角度，每擊完一次鍵，要迅速返回原位。小指擊鍵力量要保持均勻，數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵。有意識(shí)地慢慢記憶鍵盤(pán)上各按鍵的位置，體會(huì)敲擊不同按鍵時(shí)手指的感覺(jué)，逐步養(yǎng)成不看鍵盤(pán)輸入的習(xí)慣。初級(jí)階段的訓(xùn)練即使速度慢，也一定要保證輸入的準(zhǔn)確性。一、指法訓(xùn)練要點(diǎn)任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練過(guò)程中，如不按照要點(diǎn)進(jìn)行操作，則會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，要注意以下幾點(diǎn)。（1）掌握基準(zhǔn)鍵的位置和指法，避免對(duì)基準(zhǔn)鍵記憶不清，加大打字差錯(cuò)率。（2）掌握左右手的分工，避免訓(xùn)練時(shí)“不分左右，胡亂出手”，造成不必要的錯(cuò)誤。（3）每次出手時(shí)，應(yīng)該做到去“擊”鍵，而不要去“按”鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練1.注意事項(xiàng)手指一定要按分工放于基準(zhǔn)鍵上，每次擊鍵時(shí)，只需略抬起擊鍵的手指，注意不要抬得過(guò)高，抬、落手指的距離過(guò)大會(huì)降低擊鍵的頻率。每次擊鍵后應(yīng)立刻將手指放回原位。二、指法訓(xùn)練內(nèi)容任務(wù)二指法訓(xùn)練2.訓(xùn)練步驟按照鍵盤(pán)中各按鍵的分布與排列，將訓(xùn)練分為10個(gè)步驟，要求按以下順序完成訓(xùn)練。（1）【A】、【S】、【D】、【F】和【J】、【K】、【L】、【；】8個(gè)基準(zhǔn)鍵的訓(xùn)練。（2）【Q】、【W(wǎng)】、【E】、【R】和【U】、【I】、【O】、【P】8個(gè)上排字母鍵的訓(xùn)練。（3）【Z】、【X】、【C】、【V】和【M】、【,】、【.】、【/】8個(gè)下排字母鍵、符號(hào)鍵的訓(xùn)練。任務(wù)二指法訓(xùn)練（4）【G】、【H】、【T】、【Y】、【B】、【N】6個(gè)字母鍵的訓(xùn)練。（5）【1】、【2】、【3】、【4】、【7】、【8】、【9】、【0】8個(gè)數(shù)字鍵的訓(xùn)練。（6）【5】、【6】和【`】、【-】、【=】、【\】6個(gè)鍵的訓(xùn)練。（7）【［】、【］】、【′】3個(gè)鍵的訓(xùn)練。任務(wù)二指法訓(xùn)練（8）【！】、【@】、【#】、【$】和【&】、【*】、【（】、【）】8個(gè)上檔鍵的訓(xùn)練。（9）【%】、【^】、【～】、【_】、【+】、【|】6個(gè)上檔鍵的訓(xùn)練。（10）【｛】、【｝】、【：】、【″】、【<】、【>】、【？】7個(gè)上檔鍵的訓(xùn)練。任務(wù)二指法訓(xùn)練3.訓(xùn)練內(nèi)容及要求訓(xùn)練時(shí)，不管敲擊哪個(gè)按鍵，擊鍵完成后，手指都應(yīng)立刻回到基準(zhǔn)鍵上。（1）基準(zhǔn)鍵訓(xùn)練嚴(yán)格按照?qǐng)D1-1-5所示，將各手指輕放于對(duì)應(yīng)按鍵上。剛開(kāi)始擊鍵時(shí)，擊鍵速度不要過(guò)快，以擊打準(zhǔn)確每個(gè)按鍵為目標(biāo)。通過(guò)下面的訓(xùn)練，來(lái)熟悉鍵位分布，提高手指靈活度，逐步提升輸入速度。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（2）上排字母鍵訓(xùn)練【Q】鍵、【P】鍵分別由左、右手小指擊鍵，擊鍵時(shí)小指分別從基準(zhǔn)鍵【A】和【;】出發(fā)，向左上方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。【W(wǎng)】鍵、【O】鍵分別由左、右手無(wú)名指擊鍵，擊鍵時(shí)無(wú)名指分別從基準(zhǔn)鍵【S】和【L】出發(fā)，向左上方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。【E】鍵、【I】鍵分別由左、右手中指擊鍵，擊鍵時(shí)中指分別從基準(zhǔn)鍵【D】和【K】出發(fā)，向左上方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。【R】鍵、【U】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時(shí)食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向左上方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（3）下排字母鍵、符號(hào)鍵訓(xùn)練【Z】鍵、【/】鍵分別由左、右手小指擊鍵，擊鍵時(shí)小指分別從基準(zhǔn)鍵【A】和【;】出發(fā)，向右下方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。【X】鍵、【.】鍵分別由左、右手無(wú)名指擊鍵，擊鍵時(shí)無(wú)名指分別從基準(zhǔn)鍵【S】和【L】出發(fā)，向右下方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。【C】鍵、【,】鍵分別由左、右手中指擊鍵，擊鍵時(shí)中指分別從基準(zhǔn)鍵【D】和【K】出發(fā)，向右下方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵?！綱】鍵、【M】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時(shí)食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向右下方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（4）食指擊鍵訓(xùn)練【G】鍵、【H】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時(shí)食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向右方和左方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵?！綯】鍵是第一排字母鍵中，唯一一個(gè)需從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)向右上方移動(dòng)來(lái)完成擊鍵的按鍵。擊鍵時(shí)，左手食指從基準(zhǔn)鍵【F】出發(fā)，向右上方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練【N】鍵是第三排字母鍵中，唯一一個(gè)需從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)向左下方移動(dòng)來(lái)完成擊鍵的按鍵。擊鍵時(shí)，右手食指從基準(zhǔn)鍵【J】出發(fā)，向左下方移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵?！綛】鍵、【Y】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時(shí)食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向右下方、左上方移動(dòng)一個(gè)半的鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（5）主鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字（1、2、3、4、7、8、9、0）鍵訓(xùn)練主鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)字鍵【1】、【2】、【3】、【4】分別由左手的小指、無(wú)名指、中指、食指擊鍵，擊鍵時(shí)，4個(gè)手指分別從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，向左上方伸出，越過(guò)第一排字母鍵去擊鍵?！?】、【8】、【9】、【0】鍵則分別由右手的食指、中指、無(wú)名指、小指擊鍵，擊鍵時(shí)，4個(gè)手指分別從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，向左上方伸出，越過(guò)第一排字母鍵去擊鍵。訓(xùn)練時(shí)，注意感受手指移動(dòng)的距離。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（6）主鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字（5、6）鍵及符號(hào)（`、-、=、\）鍵訓(xùn)練主鍵盤(pán)區(qū)中的數(shù)字鍵【5】，是主鍵盤(pán)區(qū)中唯一一個(gè)需要從基準(zhǔn)鍵出發(fā)向右上方伸出手指完成擊鍵的數(shù)字鍵，由左手食指擊鍵，擊鍵時(shí)食指從基準(zhǔn)鍵【F】出發(fā)，越過(guò)第一排字母鍵完成擊鍵，其手指移動(dòng)距離不易掌握，訓(xùn)練時(shí)要高度注意。主鍵盤(pán)區(qū)中的數(shù)字鍵【6】由右手食指擊鍵，擊鍵時(shí)手指從基準(zhǔn)鍵【J】出發(fā)，越過(guò)第一排字母鍵完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練【`】、【-】、【=】、【\】鍵都是由小指分管的鍵，應(yīng)注意手指擊鍵時(shí)的力度。擊【`】鍵時(shí)，左手小指需從基準(zhǔn)鍵【A】出發(fā)，向左上方伸出，越過(guò)【Q】鍵后再向左移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。擊【-】、【=】、【\】鍵時(shí)，右手小指需從基準(zhǔn)鍵【;】出發(fā)，越過(guò)字母鍵第一排中的【P】、【［】、【］】鍵，向右上方和右側(cè)移動(dòng)完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（7）主鍵盤(pán)區(qū)符號(hào)（［、］、′）鍵訓(xùn)練【［】、【］】鍵均由右手小指擊鍵，擊鍵時(shí)右手小指需從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，分別向右上方移動(dòng)一個(gè)、兩個(gè)鍵位完成擊鍵?！尽洹挎I也由右手小指擊鍵，擊鍵時(shí)右手小指從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，向右移動(dòng)一個(gè)鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（8）主鍵盤(pán)區(qū)符號(hào)（!、@、#、$、&、*、(、)）鍵的訓(xùn)練這些鍵的擊鍵方法與主鍵盤(pán)區(qū)中數(shù)字鍵的擊鍵方法基本相同，只是在擊鍵時(shí)需要按住【Shift】鍵來(lái)配合。輸入“!、@、#、$”這4個(gè)符號(hào)時(shí)，要用右手小指按住【Shift】鍵，再分別用左手小指、無(wú)名指、中指、食指去擊【1】、【2】、【3】、【4】4個(gè)鍵。輸入“&、*、(、)”這4個(gè)符號(hào)時(shí)，要用左手小指按住【Shift】鍵，再用右手食指、中指、無(wú)名指、小指去擊【7】、【8】、【9】、【0】4個(gè)鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（9）主鍵盤(pán)區(qū)符號(hào)（%、^、～、_、+、|）鍵訓(xùn)練輸入“～、%”這2個(gè)符號(hào)時(shí)，要用右手小指按住【Shift】鍵，再分別用左手小指、食指去擊【`】、【5】鍵。輸入“^、_、+、|”這4個(gè)符號(hào)時(shí)，要用左手小指按住【Shift】鍵，再分別用右手食指、小指、小指、小指去擊【6】、【-】、【=】、【\】鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（10）主鍵盤(pán)區(qū)符號(hào)（｛、｝、:、"、<、>、?）鍵訓(xùn)練輸入“｛、｝、:、"、<、>、?”這些符號(hào)時(shí)，要用左手小指按住【Shift】鍵，再分別由右手小指、小指、小指、小指、中指、無(wú)名指、小指去擊【［】、【］】、【;】、【'】、【,】、【.】、【/】鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練4.進(jìn)階要求每個(gè)訓(xùn)練的錄入準(zhǔn)確率達(dá)98%以上時(shí)，方可進(jìn)入下一個(gè)訓(xùn)練。若課內(nèi)訓(xùn)練時(shí)間受限，可利用第二課堂或課余時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。要求分步訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。任務(wù)二指法訓(xùn)練02英文、數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)1訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)2英文錄入訓(xùn)練任務(wù)3數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用1.阿珊打字通簡(jiǎn)介阿珊打字通是一款免費(fèi)的中英文錄入練習(xí)、測(cè)試軟件，提供本地、互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等多種練習(xí)、測(cè)試方式，具有細(xì)致、完備的條件設(shè)置功能。計(jì)分采用即時(shí)速度和準(zhǔn)確率綜合評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)是：練習(xí)材料涵蓋單字、詞組和經(jīng)典文章；官網(wǎng)中的互聯(lián)網(wǎng)文章實(shí)時(shí)更新并可對(duì)成績(jī)進(jìn)行全國(guó)排名；在局域網(wǎng)模式下，服務(wù)端可以實(shí)時(shí)查看登錄情況和成績(jī)，并能將其導(dǎo)出為電子表格文件，便于用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。一、訓(xùn)練軟件的安裝任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用2.軟件下載與安裝阿珊打字通是一款免費(fèi)產(chǎn)品，用戶可登錄其官方網(wǎng)站（/index.htm）下載安裝文件（type2023setup.zip）。安裝時(shí)，雙擊安裝文件中擴(kuò)展名為exe的可執(zhí)行文件（Type2023setup.exe），運(yùn)行安裝程序，即可出現(xiàn)圖2-1-1所示的軟件安裝向?qū)?。任?wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用用戶需按照向?qū)崾?，逐步完成“同意許可協(xié)議條款、選擇軟件安裝位置”等設(shè)置，如不希望該軟件開(kāi)機(jī)自動(dòng)啟動(dòng)，在設(shè)置時(shí)應(yīng)注意取消。安裝完成后，會(huì)提示“安裝成功”，單擊“完成”按鈕，即可完成軟件安裝。阿珊打字通2023安裝過(guò)程如圖2-1-1所示。本書(shū)中的案例均使用該軟件完成。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用1.啟動(dòng)軟件啟動(dòng)阿珊打字通2023，出現(xiàn)圖2-1-2所示的阿珊打字通2023軟件主界面。二、訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用阿珊打字通2023軟件主界面主要分為4個(gè)模塊，即“英文打字”“拼音打字”“五筆打字”和“打字比賽”模塊。主界面右下角有4個(gè)按鈕，即“打字教程”“打字游戲”“金融打字”和“聽(tīng)打練習(xí)”按鈕。軟件界面簡(jiǎn)潔大方，功能區(qū)塊明顯，操作簡(jiǎn)單。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用2.英文打字“英文打字”模塊分為“指法練習(xí)”“單詞練習(xí)”“短語(yǔ)練習(xí)”和“文章練習(xí)”4個(gè)子模塊，建議從“指法練習(xí)”開(kāi)始，按照指法訓(xùn)練要點(diǎn)，在打字速度超過(guò)20字/分鐘后堅(jiān)決不要在打字時(shí)看鍵盤(pán)，打好基本功，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持每天練習(xí)?！坝⑽拇蜃帧蹦K界面如圖2-1-3所示。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用3.拼音打字“拼音打字”模塊分為“音節(jié)練習(xí)”“單字練習(xí)”“詞組練習(xí)”和“文章練習(xí)”4個(gè)子模塊，建議從“音節(jié)練習(xí)”開(kāi)始，循序漸進(jìn)。在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用混拼、簡(jiǎn)拼等錄入技巧，多錄入詞組，可以有效提高打字速度。“拼音打字”模塊界面如圖2-1-4所示。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用4.五筆打字“五筆打字”模塊分為“字根練習(xí)”“單字練習(xí)”“詞組練習(xí)”和“文章練習(xí)”4個(gè)子模塊，建議從“字根練習(xí)”開(kāi)始，循序漸進(jìn)。在練習(xí)過(guò)程中靈活運(yùn)用拆分技巧，強(qiáng)化理解不同漢字的拆分規(guī)則，多進(jìn)行詞組錄入訓(xùn)練，可以有效提高打字速度。“五筆打字”模塊界面如圖2-1-5所示。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用5.打字比賽“打字比賽”模塊分為“單機(jī)比賽”“互聯(lián)網(wǎng)比賽”“內(nèi)網(wǎng)比賽”和“群組比賽”4個(gè)子模塊，如圖2-1-6所示。在“內(nèi)網(wǎng)比賽”子模塊中可設(shè)置測(cè)試文章和測(cè)試時(shí)間，并記錄比賽成績(jī)，如圖2-1-7所示，不僅可以激勵(lì)參與者趕學(xué)比超，也便于測(cè)評(píng)。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練在訓(xùn)練過(guò)程中，要牢記鍵盤(pán)上所有字母鍵的分布位置，嚴(yán)格按照規(guī)定的指法訓(xùn)練要點(diǎn)，手指不隨意離開(kāi)基準(zhǔn)鍵，眼睛看著文本進(jìn)行英文盲打訓(xùn)練。一、訓(xùn)練要點(diǎn)任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練1.錄入訓(xùn)練錄入以下英文，并反復(fù)訓(xùn)練5遍，逐漸提高錄入速度和準(zhǔn)確率。TomaketheperfectIrishcoffeeisnotaneasyjob.Whendonecorrectly,itisaskillfulartformandwhennotdonecorrectly,itturnsintocloudy,sloppysludge.ThefollowingshowsyouhowtomaketheperfectIrishcoffee.二、訓(xùn)練內(nèi)容任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Putateaspoonintotheglassandpoursomeboilingwaterintotheglasstowarmitup.Pourashotofwhiskeyintotheglass.Pourinthecoffeeuptowithin15mm(1.5cm)fromthetop.Putintwospoonsofsugarandstiruntilallthesugarhasdissolved.Placethespoonontotherimofcoffeecup,faceupwiththecreaminasmalljug,andpourcreamontothespoon.Thecreamwillflowovertheedgeofthespoonandrestonthetopofthecoffee.Whatshouldbeleftwithisaglassofblackcoffeewithawhitecollarabout10mm(1cm)deep.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練2.注意事項(xiàng)（1）注意區(qū)分大、小寫(xiě)字母，錄入大寫(xiě)字母時(shí)，可先按住【Shift】鍵，然后再敲擊該字母鍵。（2）如無(wú)特殊情況，應(yīng)在半角狀態(tài)下錄入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）訓(xùn)練時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)操作失誤，切記不可邊錄邊改，而應(yīng)在錄完后，找出易出錯(cuò)的鍵位，重新進(jìn)行指法訓(xùn)練，單獨(dú)強(qiáng)化技能。任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練3.錄入文章訓(xùn)練以下是5篇中等難度的英文文章，要從前往后訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由生疏到熟練，均需在20分鐘內(nèi)完成。任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練TrueFriendshipYoucanmakemorefriendsintwomonthsbybecomingreallyinterestedinotherpeoplethanyoucanintwoyearsbytryingtogetotherpeopleinterestedinyou.Silenceisthetruefriendthatneverbetrays.Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost.Friendshipoftenendsinlove;butloveinfriendship—never.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Friendshipisunnecessary,likephilosophy,likeart…ithasnosurvivalvalue;rather,itisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.Nopersonisyourfriendwhodemandsyoursilence,ordeniesyourrighttogrow.Theonlyserviceafriendcanreallyrenderistokeepyourcouragebyholdinguptoyouamirrorinwhichyoucanseeanobleimageofyourself.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練UpsideDownAnoldmanandawomanweremarriedforyearseventhoughtheyhatedeachother.Whentheyhadaconfrontation,screamsandyellingcouldbehearddeepintothenight.Aconstantstatementwasheardbytheneighborswhofearedthemanthemost.“WhenIdieIwilldigmywayupandoutofthegravetocomebackandhauntyoufortherestofyourlife!”Theybelievedhepracticedblackmagicandwasresponsibleformissingcatsanddogs,andstrangesoundsatallhours.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Hewasfearedandenjoyedtherespectitgarnished.Hediedabruptlyunderstrangecircumstancesandthefuneralhadaclosedcasket.Aftertheburial,thewifewentstraighttothelocalbarandbegantopartyasiftherewasnotomorrow.Thegaietyofheractionswasbecomingextremewhileherneighborsapproachedinagrouptoaskthesequestions:Areyounotafraid?Concerned?Worried?Thatthismanwhopracticedblackmagicandstatedwhenhediedhewoulddighiswayupandoutofthegravetocomebackandhauntyoufortherestofyourlife?任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Thewifeputdownherdrinkandsaid…“Lettheoldfooldig.Ihadburiedhimupsidedown.”任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練EatHealthy“Cleanyourplate!”and“Beamemberoftheclean-plateclub!”JustabouteverykidintheUShasheardthisfromaparentorgrandparent.Often,it'saccompaniedbyanappeal:“JustthinkaboutthosestarvingorphansinAfrica!”Sure,weshouldbegratefulforeverybiteoffood.Unfortunately,manypeopleintheUStaketoomanybites.Insteadofstaying“cleantheplate”,perhapsweshouldsavesomefoodfortomorrow.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Accordingtonewsreports,USrestaurantsarepartlytoblameforthegrowingbellies.Awaiterputsaplateoffoodinfrontofeachcustomer,withtwotofourtimestheamountrecommendedbythegovernment,accordingtoaUSATodaystory.Americanstraditionallyassociatequantitywithvalueandmostrestaurantstrytogivethemthat.Theyprefertohavecustomerscomplainabouttoomuchfoodratherthantoolittle.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練BarbaraRolls,anutritionprofessoratPennsylvaniaStateUniversity,toldUSATodaythatrestaurantportionsizesbegantogrowinthe1970s,thesametimethattheAmericanwaistlinebegantoexpand.Healthexpertshavetriedtogetmanyrestaurantstoservesmallerportions.Now,apparently,somecustomersarecallingforthistoo.TherestaurantindustrytrademagazineQSRreportedlastmonththat57percentofmorethan4,000peoplesurveyedbelievedrestaurantsserveportionsthataretoolarge;23percent任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練hadnoopinion;20percentdisagreed.ButacloserlookatthesurveyindicatesthatmanyAmericanswhocan’taffordfinediningstillpreferlargeportions.Seventypercentofthoseearningatleast$150,000peryearprefersmallerportions;butonly45percentofthoseearninglessthan$25,000wantsmaller.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練It'snotthatworkingclassAmericansdon'twanttoeathealthy.It'sjustthat,afterlonghoursatlow-payingjobs,gettinglessontheirplatehardlyseemslikeagooddeal.Theylivefrompaychecktopaycheck,happytosavealittlemoneyfornextyear'sChristmaspresents.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練TheGiftoftheMagiSonowDella'sbeautifulhairfellabouther,ripplingandshininglikeacascadeofbrownwaters.Itreachedbelowherkneesandmadeitselfalmostagarmentforher.Andthenshediditupagainnervouslyandquickly.Onceshefalteredforaminuteandstoodstillwhileatearortwosplashedonthewornredcarpet.Onwentheroldbrownjacket;onwentheroldbrownhat.Withawhirlofskirtsandwiththebrilliantsparklestillinhereyes,shewentoutofthedooranddownthestairstothestreet.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Whereshestoppedthesignread:“MmeSofronie.HairGoodsofAllKinds.”O(jiān)neflightupDellaran,andcollectedherself,panting.Madame,large,toowhite,chilly,hardlylookedthe“Sofronie”.“Willyoubuymyhair?”askedDella.“Ibuyhair.”saidMadame,“Takeyourhatoffandlet'shaveasightatthelooksofit.”Downrippledthebrowncascade.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練“Twentydollars.”saidMadame,liftingthemasswithapractisedhand.“Giveittomequickly.”saidDella.Oh,andthenexttwohourstrippedbyonrosywings.Forgetthehashedmetaphor.ShewasransackingthestoresforJim'spresent.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Shefounditatlast.ItsurelyhadbeenmadeforJimandnooneelse.Therewasnootherlikeitinanyofthestores,andshehadturnedalloftheminsideout.Itwasaplatinumfobchainsimpleandchasteindesign,properlyproclaimingitsvaluebysubstancealoneandnotbymeretriciousornamentation—asallgoodthingsshoulddo.Itwasevenworthyofthewatch.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練AssoonasshesawitsheknewthatitmustbeJim's.Itwaslikehim.Quietnessandvalue—thedescriptionappliedtoboth.Twenty-onedollarstheytookfromherforit,andshehurriedhomewiththe78cents.WiththatchainonhiswatchJimmightbeproperlyanxiousaboutthetimeinanycompany.Grandasthewatchwas,hesometimeslookedatitontheslyonaccountoftheoldleatherstrapthatheusedinplaceofachain.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練LowerBodyFatMeansBetterPerformanceThesedays,fashionmodelsandpopstarsarenottheonlypeoplewhohavetowatchtheirwaistline.Footballplayerswhomissafewkicksandlettheirbellyhangingoutalittletoomucharelikelytobeattackedbyrabidfansoreventhepresidentofacountry.Thelatestfootballstartodrawtheattentionofthe“fatpolice”isBarcelona'sRonaldinho,26.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練LastFriday,aSpanishsportsdailypublishedtwophotosoftheBrazilianstarwithouthisshirt.OnewastakeninNovember2003；theotherwastakenthismonth.Inthemostrecentone,thestar'swaistlineseemstohavealittleextrapadding.AnotherSpanishsportsdailypublishedsimilarbefore-and-aiderphotosandarguedthatthestarhas“l(fā)osthisexplosivenessandvelocity”andis“wornout”.Thecause,accordingtothenewspaper,ishispoorphysicalfitness.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練However,theplayer'scoach,FrankRijkaard,insiststhathe'ssatisfiedwithRonaldinho’sformandfitness.AndafterBarcelona'svictoryoverAthleticBilbaoonSunday,Ronaldinhochallengedphotographerstotakepicturesofhimwhenhetookoffhisshirt.“Idon’thaveanythingtohide.”hesaid.FellowBrazilianRonaldo,30,ofRealMadrid,facedsimilarcriticismbeforethe2006WorldCup.Butthecriticismdidn'tcomefromabunchofsportsreporters：ItcamefromthepresidentofBrazil.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練“So,whatisit?”Brazil'sPresidentLuizInácioLuladaSilvaaskedthenationalsoccerteam’scoachinhisofficelastJune,accordingtotheAssociatedPress.“Ishe［Ronaldo］fatornot?”“Heisverystrong,president,”CarlosAlbertoParreirareportedlysaidatthetime.“Heisnotthatboyanymore.Hisbodytypehaschanged.”Thegameoffootballdemandsthatplayersputasmuchemphasisonfitnessastheycandoondribbling,passingorshooting.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Duringapropertrainingregimen,footballplayersnormallyfollowaload-fatigue-recoverypattern.Theypushtheirbodytowardahighermarkoffitnessandexperienceaslightandbriefdropinperformance.Thentheybegintherecoveryprocess,whichwillideallycarrytheirperformancetoanevenhigherplane.However,sometimesnon-physicalfactorscaninfluenceaplayer'spoorfitness.InRonaldinho'scase,forinstance,people-oftenunnamed-haveblamedeverythingfromthepressureofcontractnegotiationstopersonalproblemsandtoomanyadvertisingcommitments.任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練使用小鍵盤(pán)可以快速錄入數(shù)字，這是金融、財(cái)會(huì)、收銀員等需進(jìn)行大量數(shù)字錄入的職業(yè)人員必須掌握的基本技能。一、訓(xùn)練要點(diǎn)任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練小鍵盤(pán)與大鍵盤(pán)一樣，錄入時(shí)也要遵循一定的指法規(guī)則。具體指法要求是：用右手進(jìn)行小鍵盤(pán)操作，中指定位在數(shù)字鍵【5】上，食指定位在數(shù)字鍵【4】上，無(wú)名指定位在數(shù)字鍵【6】上，這三個(gè)按鍵為小鍵盤(pán)的基準(zhǔn)鍵。此時(shí)拇指定位在數(shù)字鍵【0】上，小指定位在【+】鍵上。小鍵盤(pán)上的其他數(shù)字和符號(hào)，依靠中指、食指、無(wú)名指、小指上下靈活移動(dòng)，來(lái)完成上排、下排對(duì)應(yīng)位置的數(shù)字和符號(hào)的錄入。訓(xùn)練時(shí)，按照主鍵盤(pán)區(qū)按鍵的訓(xùn)練方法，先練基準(zhǔn)鍵，后練上排和下排的其他鍵。要通過(guò)反復(fù)的上、下、左、右交叉訓(xùn)練，熟悉小鍵盤(pán)的使用，實(shí)現(xiàn)快速盲打。任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練1.錄入訓(xùn)練錄入以下數(shù)字，并反復(fù)訓(xùn)練5遍，逐漸提高錄入速度和準(zhǔn)確率。二、訓(xùn)練內(nèi)容任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練2.注意事項(xiàng)（1）用小鍵盤(pán)進(jìn)行數(shù)字錄入訓(xùn)練時(shí)，先確?！綨umLock】鍵處于打開(kāi)狀態(tài)，方法是敲擊一下此按鍵，“NumLock”指示燈點(diǎn)亮，意味著此時(shí)用小鍵盤(pán)輸入的是數(shù)字。（2）在小鍵盤(pán)的數(shù)字鍵【5】上有一個(gè)凸起的點(diǎn)或短橫線，起定位作用，以此固定右手中指的基準(zhǔn)位置。任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練3.用小鍵盤(pán)錄入數(shù)字訓(xùn)練以下是5篇關(guān)于小鍵盤(pán)錄入數(shù)字的訓(xùn)練稿，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行訓(xùn)練。要從前往后訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由生疏到熟練，擊鍵時(shí)要有一定的力度和節(jié)奏。任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練1：純數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練2：純數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練3：純數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練4：包括帶0和.的數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練5：帶/、*、-、+的算式任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練03五筆字型輸入法基礎(chǔ)訓(xùn)練任務(wù)1五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)2漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)3漢字編碼訓(xùn)練任務(wù)4萬(wàn)能五筆輸入法的使用技巧任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)1.漢字的基本筆畫(huà)筆畫(huà)通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點(diǎn)和線，如橫、豎、撇、捺、折等，它是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。五筆字型輸入法的發(fā)明者認(rèn)為漢字的基本筆畫(huà)有五種，并分別以1、2、3、4、5作為代號(hào)，見(jiàn)表3-1-1。一、漢字的基本知識(shí)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)特殊筆畫(huà)說(shuō)明如下。（1）“提”等于“橫”例如，漢字“現(xiàn)”是“王”字旁，其第四筆畫(huà)“”應(yīng)看作“橫”。與漢字“現(xiàn)”一樣具有左部末筆畫(huà)是“提”的字，還有“場(chǎng)、特”等。（2）“丶”等于“捺”例如，漢字“村”是“木”字旁，其第四筆畫(huà)“丶”應(yīng)看作“捺”，這樣的字還有“學(xué)、家、寸、心”等，它們各字中的“丶”，以及“冖”中的左點(diǎn)都應(yīng)看作“捺”。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（3）一切帶轉(zhuǎn)折、拐彎的筆畫(huà)均看作“折”如漢字“飛”的第一筆畫(huà)，漢字“巡”的前三個(gè)筆畫(huà)。值得注意的是，左豎鉤是個(gè)例外，如漢字“利”的最后一個(gè)筆畫(huà)“亅”應(yīng)看作“豎”。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)2.漢字的字根字根是由基本筆畫(huà)交叉連接形成的相對(duì)不變的結(jié)構(gòu)，是構(gòu)成漢字的基本單位。用字根可以像搭積木那樣組合出全部的漢字和詞匯。字根也稱為偏旁、部首或字元。五筆字型中的基本字根共有130個(gè)，都是經(jīng)過(guò)大量反復(fù)試用后優(yōu)選出來(lái)的，這些優(yōu)選字根要么獨(dú)立成字，如王、土、大、木、工、目、日、口、田、山、羽、小等；要么用其組成的字特別常用，如由“”組成“虎、虛”，由“阝”組成“邢、鄭”等。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)在五筆字型的基本字根中，有時(shí)一種字根中還包含幾個(gè)輔助字根，主要有以下幾種。（1）同源字根，如心、忄、等。（2）形近字根，如艸、廿，己、已、巳等。（3）聯(lián)想字根，如耳、卩、阝等。這些字根通常在一個(gè)鍵位上，編碼時(shí)使用同一個(gè)代碼，即同一個(gè)字母鍵。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)3.字根間的結(jié)構(gòu)關(guān)系字根可以拼合組成所有漢字。在組成漢字時(shí)，字根間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（即位置關(guān)系）可以分為單、散、連、交四種。（1）單“單”指構(gòu)成漢字的字根只有一個(gè)，如口、犬、木、山、馬、雨、寸等。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（2）散“散”指構(gòu)成漢字的字根不止一個(gè)，且字根間應(yīng)保持距離，不相連也不相交，如照、足、漢、字、筆、型、培、訓(xùn)等。（3）連“連”指一個(gè)基本字根與一個(gè)單筆畫(huà)相連。五筆字型中字根間的相連關(guān)系特指以下兩種情況。1）單筆畫(huà)與某字根相連，包括單筆連前與連后，見(jiàn)表3-1-2。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)2）帶點(diǎn)結(jié)構(gòu)，認(rèn)為相連，如勺、術(shù)、主、義、斗、頭等。這些字的特點(diǎn)是，字中的點(diǎn)與基本字根并不一定相連，可連可散，間距可近可遠(yuǎn)，在五筆字型中把它們一律視為相連，既不看作是上下結(jié)構(gòu)，也不看作是左右結(jié)構(gòu)，這種規(guī)定使字型判定更加簡(jiǎn)潔、明確。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（4）交“交”指由兩個(gè)或兩個(gè)以上字根交叉套疊構(gòu)成的漢字，見(jiàn)表3-1-3。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)4.漢字的三種字型結(jié)構(gòu)漢字是一種平面圖形文字，同樣的幾個(gè)字根，擺放的位置不同就會(huì)組成不同的字，例如，“叭”和“只”，“旭”和“旮”等。由此可見(jiàn)，字根的位置關(guān)系，即通常所說(shuō)的字型結(jié)構(gòu)，也是漢字的一個(gè)重要特征。根據(jù)構(gòu)成漢字的各字根間的位置關(guān)系，五筆字型把漢字字型結(jié)構(gòu)劃分為三種，見(jiàn)表3-1-4。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)對(duì)于字型結(jié)構(gòu)的劃分，還有以下規(guī)定。（1）僅單筆畫(huà)與字根相連或帶點(diǎn)結(jié)構(gòu)的漢字，一律被視為“3型”字，即“雜合型”字。例如，自、丹、主等。（2）本身就是單個(gè)基本字根的獨(dú)體字，五筆字型對(duì)其進(jìn)行了單獨(dú)編碼，不必根據(jù)字型結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行拆分。例如，王、土、大、木、女等。（3）區(qū)分字型結(jié)構(gòu)時(shí)，遵循“能散不連”的原則。例如，矢、卡、嚴(yán)、足、充、首、美、易、麥等，都被視為“2型”字。（4）內(nèi)外型字為“3型”字。例如，困、同、匝等，但“見(jiàn)”被視為“2型”字。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（5）含兩個(gè)字根且相交者為“3型”字。例如，東、串、電、本、無(wú)、里等。（6）包含“廴、辶”者為“3型”字。例如，進(jìn)、逞、遠(yuǎn)、過(guò)、建等。（7）以下各字均被視為“3型”字：司、床、廳、龍、尼、式、后、反、處、辦、皮、習(xí)、死、壓。但與它們字型相似的下列字被視為“2型”字：左、右、有、看、者、布、冬、灰等。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)1.辨別以下漢字的字型結(jié)構(gòu)并非是有連接就間相如關(guān)系結(jié)構(gòu)型以下字根各鍵盤(pán)建設(shè)健康趨之若鶩因此別太病魔芋圖書(shū)館愣頭腦函亞無(wú)期串右百二、漢字的筆畫(huà)及字型結(jié)構(gòu)識(shí)別訓(xùn)練任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)2.辨別以下漢字的首筆畫(huà)和末筆畫(huà)丐與專世丙喪兩丟丞絲叢臨丹丸麗舉乒乏習(xí)乖事畝今任休優(yōu)余低光茲兼養(yǎng)冷沐凸凹出利勢(shì)衛(wèi)印器囤邊連系厘回只君任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練1.五筆字型鍵盤(pán)設(shè)計(jì)的原則（1）相容性使字根組合產(chǎn)生的重碼最少，五筆字型的重碼率在0.02%以內(nèi)。（2）規(guī)律性使字根的鍵位排列井然有序，讓使用者好學(xué)、易記。（3）協(xié)調(diào)性使雙手操作擊鍵時(shí)“順手”，充分發(fā)揮各手指的功能，使打字效率最高。一、五筆字型字根的鍵盤(pán)布局及助記詞任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練2.五筆字型字根的鍵盤(pán)分區(qū)五筆字型的130個(gè)基本字根，按起筆的筆畫(huà)分為五類，分布在鍵盤(pán)的5個(gè)區(qū)中，且每類字根在鍵盤(pán)上的分布是相連的，每個(gè)區(qū)的編號(hào)稱為區(qū)號(hào)。每個(gè)區(qū)包含五個(gè)鍵位，鍵位的編號(hào)稱為位號(hào)，位號(hào)從鍵盤(pán)中部起，向左右（或上下）兩邊按順序排列，如圖3-2-1所示。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練五筆字型字根鍵盤(pán)分布及字根助記詞如圖3-2-2所示，這就是通常所說(shuō)的五筆字型字根總表。為了方便記憶，發(fā)明者王永民先生創(chuàng)作了五筆字型字根助記詞的口訣，使初學(xué)者可以在朗讀助記詞口訣的過(guò)程中逐漸記住字根。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練五筆字型字根鍵盤(pán)共有130個(gè)，每一個(gè)鍵位上打頭的字根被稱為“鍵名漢字”，因此鍵名漢字共有25個(gè)，分別如下。1區(qū)：橫起筆，王土大木工。2區(qū)：豎起筆，目日口田山。3區(qū)：撇起筆，禾白月人金。4區(qū)：捺起筆，言立水火之。5區(qū)：折起筆，已子女又纟。二、字根總表的使用任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練圖3-2-2中還列出了五筆字型字根助記詞，助記詞的每一句概括了25個(gè)字母鍵上的各種基本字根。助記詞中列出了130個(gè)基本字根，對(duì)助記詞除了記憶以外，還必須加以理解，其釋義見(jiàn)表3-2-1。三、字根助記詞的簡(jiǎn)要說(shuō)明續(xù)表任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練（1）助記詞中的一個(gè)字根可能對(duì)應(yīng)不同形狀的幾個(gè)基本字根，例如，1區(qū)2位上的字根“干”，可以變形為“舍”的第二字根，也可變形為“革”的下半部“”。而5區(qū)2位上的字根“耳”，有“阝、卩、”等不同形狀。（2）助記詞中的一個(gè)字根可能對(duì)應(yīng)形狀相似的幾個(gè)基本字根，這時(shí)必須對(duì)照在相應(yīng)漢字中的出現(xiàn)位置才比較容易理解，如“廿、艸、”。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練實(shí)際上拆分問(wèn)題的重點(diǎn)集中于如何對(duì)連、交及雜合型漢字進(jìn)行拆分，因此拆分時(shí)要注意掌握下面口訣中的五個(gè)要點(diǎn)。順序拆分，取大優(yōu)先，兼顧直觀，能散不連，能連不交。四、漢字拆分原則任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練1.順序拆分將漢字拆分為字根時(shí)，一定要按照正確的書(shū)寫(xiě)順序進(jìn)行。正確的漢字書(shū)寫(xiě)順序是：先左后右，先上后下，先外后內(nèi)。拆分時(shí)，不能顛倒、不能打亂、不能拆斷。2.取大優(yōu)先“取大優(yōu)先”也叫“優(yōu)先取大”，即按照書(shū)寫(xiě)順寫(xiě)拆分漢字時(shí)，應(yīng)每次都拆取一個(gè)“盡可能大”的、“筆畫(huà)盡可能多”的字根，這樣可以將拆分漢字的字根數(shù)量控制為最小，同時(shí)避免將漢字按書(shū)寫(xiě)順序的單筆畫(huà)進(jìn)行拆分。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練3.兼顧直觀在拆分漢字時(shí)，為了照顧漢字字根的完整性，有時(shí)不得不打破“書(shū)寫(xiě)順序”和“取大優(yōu)先”的原則，形成個(gè)別例外的情況。4.能散不連筆畫(huà)與字根之間，字根與字根之間的關(guān)系，可以分為“散”“連”“交”三種。5.能連不交當(dāng)一個(gè)字既可拆成相連的幾個(gè)字根，又可拆成相交的幾個(gè)字根時(shí)，五筆字型漢字拆分原則默認(rèn)相連的拆法是正確的，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)“連”比“交”更直觀易記。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練漢字拆分的過(guò)程，其實(shí)就是把漢字分解成字根的過(guò)程。熟記字根總表，掌握有哪些基本字根和變化了的形似字根是漢字拆分的關(guān)鍵。對(duì)以下漢字進(jìn)行拆分訓(xùn)練。敖拜見(jiàn)夫無(wú)正酒卡擊未末寒進(jìn)違鑒載耕霏拷喪曹材求永跳楚丐亞丙寅五、漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練越事史囊再沛浦丕東束刺怵平來(lái)巫世甘其套革辰滅態(tài)夾丈咸逐啄百兀優(yōu)萬(wàn)頁(yè)成戌武旌旅死開(kāi)互長(zhǎng)臣匹巨既樂(lè)牙瓦戒爽與屯捷撥去鹵臨甩縣面典丹冊(cè)曳皂電隅步扁而冉巿央訣缺黑免禹秉囪拆所輿鳥(niǎo)氏丟矢失千任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練爪卵聊牛卸我片瓜插乎段假良沈脊骨農(nóng)議祥衫離亡鹿亥州羊著看敝隺尹阜即盡鈕片戕弟庸隸肅臧刁亟函發(fā)報(bào)幽鄉(xiāng)母慣書(shū)毋痛菜辯飯齒疑瘡兆墻身乘鬼甚望練豫予盾尊弱翻貴舅特舞慕獲任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練1.單筆畫(huà)的輸入單筆畫(huà)的輸入方法是：連續(xù)兩次擊打該筆畫(huà)所對(duì)應(yīng)的字母鍵，然后再擊打兩次字母鍵【L】。5個(gè)單筆畫(huà)的編碼如下?！耙弧盙GLL“|”HHLL“丿”TTLL“丶”YYLL“乙”NNLL一、單筆畫(huà)、鍵名字及成字字根的輸入任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練2.鍵名字的輸入鍵名字共有25個(gè)，如圖3-3-1所示。它們是一些組字頻率很高，且形體上又有一定代表性的字根。其輸入方法是：連擊4次該字根所在的字母鍵。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練3.成字字根的輸入成字字根的輸入方法是：先擊一下其所在的字母鍵（又叫“報(bào)戶口”），再依次輸入它的第1個(gè)、第2個(gè)及最后一個(gè)單筆畫(huà)。不足4碼時(shí)，加打一下空格鍵。公式如下。報(bào)戶口+首筆+次筆+末筆（不足4碼，加打空格鍵）任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練表3-3-1中列出了所有作為獨(dú)立漢字的成字字根及其在鍵位上的分布。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，合體字是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上偏旁構(gòu)成的漢字。五筆字型中的合體字引申為由兩個(gè)或兩個(gè)以上字根構(gòu)成的漢字。合體字在漢字中占絕大部分，為了能夠?qū)h字進(jìn)行準(zhǔn)確編碼，就必須掌握合體字的取碼規(guī)則。具體方法是：按照前面學(xué)過(guò)的漢字拆分的五項(xiàng)原則，依次取字根進(jìn)行編碼。但為了保證漢字取碼的科學(xué)性和編碼的唯一性，在執(zhí)行漢字拆分的五項(xiàng)原則時(shí)，從前往后進(jìn)行，其中常用的是前兩項(xiàng)，后三項(xiàng)用得較少。二、合體字的輸入任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練對(duì)于由4個(gè)或4個(gè)以上字根組成的合體字，取一、二、三、末字根組成編碼完成錄入；而對(duì)于字根不足4個(gè)的合體字，在對(duì)其進(jìn)行編碼時(shí)，通常要在取出全碼后，補(bǔ)打末筆字型識(shí)別碼。1.末筆字型識(shí)別碼末筆畫(huà)識(shí)別碼和字型識(shí)別碼合稱為末筆字型識(shí)別碼，簡(jiǎn)稱識(shí)別碼。末筆字型識(shí)別碼是使五筆字型編碼極少出現(xiàn)重碼的關(guān)鍵技術(shù)，只對(duì)構(gòu)成不足4個(gè)字根的漢字有效。當(dāng)單個(gè)漢字不足以拆分成4個(gè)字根時(shí)，在根據(jù)漢字拆分的五項(xiàng)原則輸完該字的所有字根對(duì)應(yīng)的字母鍵后，常要輸入末筆字型識(shí)別碼，才能輸入該字。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練末筆字型識(shí)別碼最常用的表示方法有以下兩種。（1）以字根方式來(lái)表示，如“一、川、彡、巜”等。（2）以字母方式來(lái)表示，如“G、K、E、B”等。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練要掌握末筆字型識(shí)別碼，須牢記末筆字型識(shí)別碼表，見(jiàn)表3-3-2。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練2.二元字的取碼規(guī)則只有2個(gè)字根的漢字稱為二元字。二元字的取碼規(guī)則是：先輸入該字的全部字根，再輸入識(shí)別碼，最后加打一下空格鍵。3.三元字的取碼規(guī)則只有3個(gè)字根的漢字稱為三元字。三元字的取碼規(guī)則是：先輸入該字的全部字根，再輸入識(shí)別碼。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練4.四元字的取碼規(guī)則恰好有4個(gè)字根的