《鍵盤操作與五筆字型（第三版）》中職全套教學(xué)課件

鍵盤操作與五筆字型（第三版）全套可編輯PPT課件項目一鍵盤操作項目二英文、數(shù)字錄入訓(xùn)練項目三五筆字型輸入法基礎(chǔ)訓(xùn)練項目四五筆字型錄入訓(xùn)練項目五綜合訓(xùn)練目錄01鍵盤操作任務(wù)1鍵盤使用任務(wù)2指法訓(xùn)練任務(wù)一鍵盤使用任務(wù)一鍵盤使用1.鍵盤概述鍵盤是計算機常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤，我們可將英文字母、數(shù)字、標(biāo)點符號等輸入計算機中，從而向計算機發(fā)出命令、輸入數(shù)據(jù)等。一、認識鍵盤任務(wù)一鍵盤使用在鍵盤上敲擊一下某個按鍵，鍵盤就將該按鍵的代碼通過接口電路送入計算機，完成一個按鍵內(nèi)容和功能的輸入。計算機鍵盤的分類方式有很多，如按工作原理分類、按接口類型分類、按按鍵數(shù)量分類等。按按鍵數(shù)量分類，目前計算機常用的鍵盤有104鍵鍵盤和107鍵鍵盤兩種。任務(wù)一鍵盤使用2.鍵盤布局目前，104鍵鍵盤是計算機的主流鍵盤。在104鍵鍵盤中，整個鍵盤可分為五個區(qū)域，分別是功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。鍵盤布局如圖1-1-1所示。任務(wù)一鍵盤使用任務(wù)一鍵盤使用1.功能鍵區(qū)（1）【Esc】鍵【Esc】鍵一般用于結(jié)束和退出程序、中止程序執(zhí)行，或在編輯狀態(tài)放棄編輯的數(shù)據(jù)。二、各區(qū)按鍵的作用任務(wù)一鍵盤使用（2）【F1】～【F12】功能鍵各功能鍵在不同軟件中的作用不同，由軟件開發(fā)人員設(shè)定。對于【F1】～【F12】功能鍵中的某些功能鍵，大多數(shù)軟件開發(fā)人員都會賦予其相同的功能，如在多數(shù)應(yīng)用軟件中敲擊一下【F1】鍵，就會彈出相應(yīng)軟件的“幫助”文檔。任務(wù)一鍵盤使用（3）【PrintScreen】鍵【PrintScreen】鍵稱為屏幕拷貝鍵。敲擊一下該按鍵，可將當(dāng)前屏幕內(nèi)容拷貝下來保存到計算機的剪貼板中，用戶可根據(jù)需要進行粘貼。如與【Alt】鍵配合使用，則只拷貝當(dāng)前活動窗口中的內(nèi)容。任務(wù)一鍵盤使用（4）【ScrollLock】鍵【ScrollLock】鍵稱為滾動鎖定鍵，其功能是使屏幕暫?；蚶^續(xù)滾動。敲擊一下【ScrollLock】鍵，“ScrollLock”指示燈點亮后，在MicrosoftExcel等軟件中敲擊上、下、左、右鍵時，會鎖定光標(biāo)而上、下、左、右滾動頁面；再敲擊一下此按鍵，“ScrollLock”指示燈熄滅，再敲擊上、下、左、右鍵時，只會上、下、左、右移動光標(biāo)而不滾動頁面。任務(wù)一鍵盤使用（5）【PauseBreak】鍵強行中止鍵，又稱暫停中斷鍵。當(dāng)需要查看主板自檢信息時，可以在自檢時敲擊一下該按鍵，自檢結(jié)束后將不會自動進入下一步啟動過程，而是等待用戶操作。在VBA等軟件中編程時該按鍵具有暫停腳本執(zhí)行的功能。任務(wù)一鍵盤使用2.主鍵盤區(qū)（1）數(shù)字鍵數(shù)字鍵是指主鍵盤區(qū)中第1行印有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的按鍵，可通過直接敲擊該按鍵完成相應(yīng)阿拉伯?dāng)?shù)字的輸入。（2）字母鍵字母鍵占據(jù)了主鍵盤區(qū)的絕大部分空間，位于主鍵盤區(qū)的中部，26個英文字母均印在對應(yīng)的鍵面上。在英文輸入狀態(tài)下，直接敲擊需要的按鍵即可完成相應(yīng)字母的輸入，在中文五筆字型輸入狀態(tài)下，敲擊相應(yīng)的按鍵即可實現(xiàn)漢字的編碼輸入。任務(wù)一鍵盤使用（3）符號鍵從圖1-1-2中用紅色線圈起的部分可以看出，常用的符號，有的與數(shù)字共用一個按鍵，有的是兩個標(biāo)點符號共用一個按鍵，習(xí)慣把處于按鍵上半部的符號稱為上檔字符，與其對應(yīng)處于按鍵下半部的符號稱為下檔字符。通常敲擊一下該按鍵輸入的是下檔字符，配合上檔轉(zhuǎn)換鍵【Shift】鍵使用時，可輸入上檔字符。任務(wù)一鍵盤使用任務(wù)一鍵盤使用（4）空格鍵鍵盤上唯一一個沒有標(biāo)記且最長的按鍵為空格鍵，一般位于鍵盤最下方，敲擊一下該按鍵可輸入一個空格，同時光標(biāo)向右移動一個字符。（5）【Tab】鍵【Tab】鍵稱為制表鍵，位于主鍵盤區(qū)的左側(cè)，用來移動光標(biāo)，敲擊一下該按鍵，光標(biāo)向右移動一個制表位（默認為8個字符）的距離。配合【Shift】鍵使用，則光標(biāo)向左移動一個制表位。任務(wù)一鍵盤使用（6）【CapsLock】鍵【CapsLock】鍵位于主鍵盤區(qū)的左側(cè)，為大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵。在系統(tǒng)默認狀態(tài)下，輸入的是小寫字母，當(dāng)敲擊一下【CapsLock】鍵時，“CapsLock”指示燈點亮，此時輸入的是大寫字母；再敲擊一下【CapsLock】鍵時，“CapsLock”指示燈熄滅，輸入的是小寫字母。任務(wù)一鍵盤使用（7）【Enter】鍵【Enter】鍵又稱回車鍵，位于主鍵盤區(qū)的右側(cè)，因為是常用鍵，所以一般鍵盤上的【Enter】鍵做得都比較大，這樣便于用戶敲擊。【Enter】鍵主要用于執(zhí)行當(dāng)前輸入的命令，或在完成一段文本的輸入后，敲擊一下該按鍵表示此行輸入已結(jié)束，在當(dāng)前光標(biāo)處插入一個回車符，光標(biāo)及后面的文字會移至下一行的行首。（8）【Backspace】鍵【Backspace】鍵稱為回格鍵或退格鍵，用來刪除當(dāng)前光標(biāo)所在位置的前一個字符，且光標(biāo)向左移動一個字符。任務(wù)一鍵盤使用（9）其他功能鍵【Shift】鍵、【Ctrl】鍵和【Alt】鍵，這3個按鍵在主鍵盤區(qū)的左下角和右下角各有一個，每個按鍵自身無法完成某一功能，只有與其他按鍵組合使用才有意義。【Shift】鍵為上檔轉(zhuǎn)換鍵，適用于主鍵盤區(qū)的雙符號鍵，按住【Shift】鍵再敲擊一下某個雙符號鍵，輸入該按鍵的上檔字符。按住【Shift】鍵再敲擊一下某個字母鍵，可實現(xiàn)大寫字母的輸入。還可以使用【Shift】+【Ctrl】組合鍵來切換輸入法。注意：使用【Ctrl】+【Alt】+【Delete】組合鍵可以在Windows操作系統(tǒng)中調(diào)出任務(wù)管理器。任務(wù)一鍵盤使用（10）Windows徽標(biāo)鍵該鍵位于【Alt】鍵與【Ctrl】鍵之間，印有Windows徽標(biāo)，在主鍵盤區(qū)左右各有一個，任何時候敲擊一下該按鍵，都將展開“開始”菜單，再敲擊一下該按鍵則會收起“開始”菜單。任務(wù)一鍵盤使用3.編輯鍵區(qū)編輯鍵區(qū)共有10個按鍵，分別說明如下。（1）【Insert】鍵編輯狀態(tài)下，此按鍵相當(dāng)于是一個“插入/改寫”狀態(tài)的開關(guān)轉(zhuǎn)換鍵。當(dāng)光標(biāo)右側(cè)已經(jīng)有一些錄入的字符時，在“插入”狀態(tài)下，可以在當(dāng)前光標(biāo)的位置處插入一個字符，光標(biāo)右側(cè)的所有字符均會同時向后移動一個字符的位置；敲擊一下該按鍵，由“插入”狀態(tài)變?yōu)椤案膶憽睜顟B(tài)，此時在光標(biāo)處輸入字符，原來的字符會被覆蓋。系統(tǒng)默認為“插入”狀態(tài)。任務(wù)一鍵盤使用（2）【Delete】鍵該按鍵為刪除鍵，敲擊一下此按鍵會刪除當(dāng)前光標(biāo)所在位置后的一個字符，同時光標(biāo)后的字符均向前移動一個字符。（3）【Home】鍵敲擊一下此按鍵，光標(biāo)會移動到當(dāng)前行的開始處。（4）【End】鍵敲擊一下此按鍵，光標(biāo)會移動到當(dāng)前行的結(jié)尾處。任務(wù)一鍵盤使用（5）【PageUp】鍵該按鍵為上翻頁鍵，編輯文本或瀏覽內(nèi)容時敲擊一下此按鍵，會向上翻一頁，多數(shù)輸入法也用此按鍵來上翻候選字詞。（6）【PageDown】鍵該按鍵為下翻頁鍵，編輯文本或瀏覽內(nèi)容時敲擊一下此按鍵，會向下翻一頁，多數(shù)輸入法也用此按鍵來下翻候選字詞。任務(wù)一鍵盤使用（7）【↑】、【↓】、【→】、【←】鍵這4個按鍵統(tǒng)稱為方向鍵或光標(biāo)移動鍵，敲擊一下【↑】鍵、【↓】鍵可使光標(biāo)向上、向下移動一行。敲擊一下【→】鍵、【←】鍵可使光標(biāo)向右、向左移動一個字符，當(dāng)光標(biāo)位于行首或行尾時，敲擊一下【←】鍵或【→】鍵，光標(biāo)會跳轉(zhuǎn)到上一行行尾或下一行行首。在使用【Backspace】、【Delete】、【Insert】鍵時，還可以一次刪除/插入多個字符。選定多個字符后，再使用【Backspace】鍵，則會刪除當(dāng)前選定的所有字符；使用【Delete】鍵，也會把當(dāng)前選定的內(nèi)容全部刪除。任務(wù)一鍵盤使用4.輔助鍵區(qū)輔助鍵區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，又稱小鍵盤區(qū)，共有17個按鍵。依鍵面標(biāo)識，含數(shù)字鍵、運算符號和功能鍵三部分。輔助鍵區(qū)主要用于數(shù)字運算，其開關(guān)鍵為【NumLock】鍵?！綨umLock】鍵位于輔助鍵區(qū)的左上角，是數(shù)字鎖定鍵。敲擊一下此按鍵，“NumLock”指示燈點亮，小鍵盤輸入的是數(shù)字和運算符。再敲擊一下此按鍵，“NumLock”指示燈熄滅，功能鍵起作用，其作用同編輯鍵區(qū)各按鍵的作用。任務(wù)一鍵盤使用打字時正確地操作鍵盤，可使操作者的工作變得輕松。初學(xué)者如果坐姿不當(dāng)，就很難準(zhǔn)確、高效地錄入，且更容易疲勞。正確的坐姿如圖1-1-3所示。三、打字姿勢任務(wù)一鍵盤使用打字時，應(yīng)注意以下幾點。（1）上身挺直，肩膀放平，肌肉放松，兩腳平放在地上，勿交叉或單腳離地。（2）手腕平直，手指彎曲自然適度，輕放于按鍵上，兩臂自然下垂，手臂不要張開太大，兩肘輕貼身體。任務(wù)一鍵盤使用（3）將屏幕調(diào)整到適當(dāng)?shù)奈恢?，與鍵盤的水平距離為20～30cm，打字時不要經(jīng)常低頭看鍵盤，這樣會降低打字速度。（4）將打字練習(xí)的教材或需要錄入的文稿放在鍵盤的左邊，或用專用夾夾在顯示器旁邊。打字時眼觀文稿，身體不要傾斜。（5）選擇適當(dāng)?shù)淖酪?，桌子的高度?yīng)為75cm左右，椅子的高度應(yīng)為45cm左右。任務(wù)一鍵盤使用鍵盤可分為左右兩部分，用左手擊打左半部分，右手擊打右半部分，且每個按鍵皆由固定的手指負責(zé)。四、鍵盤指法任務(wù)一鍵盤使用1.手指分工準(zhǔn)備打字時，除拇指之外其余的8個手指分別放在基準(zhǔn)鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。十指分工示意圖如圖1-1-4所示，除兩個拇指用來控制空格鍵外，左右手的食指分別放在【F】鍵和【J】鍵上，中指放在【D】鍵和【K】鍵上，無名指放在【S】鍵和【L】鍵上，小指放在【A】鍵和【；】鍵上，這8個鍵稱為基準(zhǔn)鍵。在【F】鍵和【J】鍵上都帶有一個凸起的橫線或小點，稱為盲打定位鍵，也叫原點鍵。任務(wù)一鍵盤使用任務(wù)一鍵盤使用手指在基準(zhǔn)鍵上的分布如圖1-1-5所示。任務(wù)一鍵盤使用各手指對應(yīng)的鍵位如圖1-1-6所示。任務(wù)一鍵盤使用2.指法要求（1）將手指放在基準(zhǔn)鍵上。（2）手指彎曲要自然，手臂不要張開，兩肘輕貼身體。（3）手指擊鍵要按分工操作，擊鍵要輕、快，依靠手指擊鍵，盡量不移動手腕或整個手臂來找鍵位，擊鍵之后，手指要立刻回到基準(zhǔn)鍵上。（4）空格鍵用拇指擊打即可。（5）擊鍵速度要平均，初步練習(xí)時，可按照每秒擊打一下的速度進行。任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練將手指放在基準(zhǔn)鍵上，不能隨意移開，食指擊鍵時要注意鍵位角度，每擊完一次鍵，要迅速返回原位。小指擊鍵力量要保持均勻，數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵。有意識地慢慢記憶鍵盤上各按鍵的位置，體會敲擊不同按鍵時手指的感覺，逐步養(yǎng)成不看鍵盤輸入的習(xí)慣。初級階段的訓(xùn)練即使速度慢，也一定要保證輸入的準(zhǔn)確性。一、指法訓(xùn)練要點任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練過程中，如不按照要點進行操作，則會影響學(xué)習(xí)進度。因此，要注意以下幾點。（1）掌握基準(zhǔn)鍵的位置和指法，避免對基準(zhǔn)鍵記憶不清，加大打字差錯率。（2）掌握左右手的分工，避免訓(xùn)練時“不分左右，胡亂出手”，造成不必要的錯誤。（3）每次出手時，應(yīng)該做到去“擊”鍵，而不要去“按”鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練1.注意事項手指一定要按分工放于基準(zhǔn)鍵上，每次擊鍵時，只需略抬起擊鍵的手指，注意不要抬得過高，抬、落手指的距離過大會降低擊鍵的頻率。每次擊鍵后應(yīng)立刻將手指放回原位。二、指法訓(xùn)練內(nèi)容任務(wù)二指法訓(xùn)練2.訓(xùn)練步驟按照鍵盤中各按鍵的分布與排列，將訓(xùn)練分為10個步驟，要求按以下順序完成訓(xùn)練。（1）【A】、【S】、【D】、【F】和【J】、【K】、【L】、【；】8個基準(zhǔn)鍵的訓(xùn)練。（2）【Q】、【W(wǎng)】、【E】、【R】和【U】、【I】、【O】、【P】8個上排字母鍵的訓(xùn)練。（3）【Z】、【X】、【C】、【V】和【M】、【,】、【.】、【/】8個下排字母鍵、符號鍵的訓(xùn)練。任務(wù)二指法訓(xùn)練（4）【G】、【H】、【T】、【Y】、【B】、【N】6個字母鍵的訓(xùn)練。（5）【1】、【2】、【3】、【4】、【7】、【8】、【9】、【0】8個數(shù)字鍵的訓(xùn)練。（6）【5】、【6】和【`】、【-】、【=】、【\】6個鍵的訓(xùn)練。（7）【［】、【］】、【′】3個鍵的訓(xùn)練。任務(wù)二指法訓(xùn)練（8）【！】、【@】、【#】、【$】和【&】、【*】、【（】、【）】8個上檔鍵的訓(xùn)練。（9）【%】、【^】、【～】、【_】、【+】、【|】6個上檔鍵的訓(xùn)練。（10）【｛】、【｝】、【：】、【″】、【<】、【>】、【？】7個上檔鍵的訓(xùn)練。任務(wù)二指法訓(xùn)練3.訓(xùn)練內(nèi)容及要求訓(xùn)練時，不管敲擊哪個按鍵，擊鍵完成后，手指都應(yīng)立刻回到基準(zhǔn)鍵上。（1）基準(zhǔn)鍵訓(xùn)練嚴(yán)格按照圖1-1-5所示，將各手指輕放于對應(yīng)按鍵上。剛開始擊鍵時，擊鍵速度不要過快，以擊打準(zhǔn)確每個按鍵為目標(biāo)。通過下面的訓(xùn)練，來熟悉鍵位分布，提高手指靈活度，逐步提升輸入速度。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（2）上排字母鍵訓(xùn)練【Q】鍵、【P】鍵分別由左、右手小指擊鍵，擊鍵時小指分別從基準(zhǔn)鍵【A】和【;】出發(fā)，向左上方移動一個鍵位完成擊鍵?！網(wǎng)】鍵、【O】鍵分別由左、右手無名指擊鍵，擊鍵時無名指分別從基準(zhǔn)鍵【S】和【L】出發(fā)，向左上方移動一個鍵位完成擊鍵?！綞】鍵、【I】鍵分別由左、右手中指擊鍵，擊鍵時中指分別從基準(zhǔn)鍵【D】和【K】出發(fā)，向左上方移動一個鍵位完成擊鍵?！綬】鍵、【U】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向左上方移動一個鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（3）下排字母鍵、符號鍵訓(xùn)練【Z】鍵、【/】鍵分別由左、右手小指擊鍵，擊鍵時小指分別從基準(zhǔn)鍵【A】和【;】出發(fā)，向右下方移動一個鍵位完成擊鍵?！綳】鍵、【.】鍵分別由左、右手無名指擊鍵，擊鍵時無名指分別從基準(zhǔn)鍵【S】和【L】出發(fā)，向右下方移動一個鍵位完成擊鍵。【C】鍵、【,】鍵分別由左、右手中指擊鍵，擊鍵時中指分別從基準(zhǔn)鍵【D】和【K】出發(fā)，向右下方移動一個鍵位完成擊鍵。【V】鍵、【M】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向右下方移動一個鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（4）食指擊鍵訓(xùn)練【G】鍵、【H】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向右方和左方移動一個鍵位完成擊鍵?！綯】鍵是第一排字母鍵中，唯一一個需從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)向右上方移動來完成擊鍵的按鍵。擊鍵時，左手食指從基準(zhǔn)鍵【F】出發(fā)，向右上方移動一個鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練【N】鍵是第三排字母鍵中，唯一一個需從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)向左下方移動來完成擊鍵的按鍵。擊鍵時，右手食指從基準(zhǔn)鍵【J】出發(fā)，向左下方移動一個鍵位完成擊鍵。【B】鍵、【Y】鍵分別由左、右手食指擊鍵，擊鍵時食指分別從基準(zhǔn)鍵【F】和【J】出發(fā)，向右下方、左上方移動一個半的鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（5）主鍵盤區(qū)數(shù)字（1、2、3、4、7、8、9、0）鍵訓(xùn)練主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵【1】、【2】、【3】、【4】分別由左手的小指、無名指、中指、食指擊鍵，擊鍵時，4個手指分別從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，向左上方伸出，越過第一排字母鍵去擊鍵?！?】、【8】、【9】、【0】鍵則分別由右手的食指、中指、無名指、小指擊鍵，擊鍵時，4個手指分別從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，向左上方伸出，越過第一排字母鍵去擊鍵。訓(xùn)練時，注意感受手指移動的距離。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（6）主鍵盤區(qū)數(shù)字（5、6）鍵及符號（`、-、=、\）鍵訓(xùn)練主鍵盤區(qū)中的數(shù)字鍵【5】，是主鍵盤區(qū)中唯一一個需要從基準(zhǔn)鍵出發(fā)向右上方伸出手指完成擊鍵的數(shù)字鍵，由左手食指擊鍵，擊鍵時食指從基準(zhǔn)鍵【F】出發(fā)，越過第一排字母鍵完成擊鍵，其手指移動距離不易掌握，訓(xùn)練時要高度注意。主鍵盤區(qū)中的數(shù)字鍵【6】由右手食指擊鍵，擊鍵時手指從基準(zhǔn)鍵【J】出發(fā)，越過第一排字母鍵完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練【`】、【-】、【=】、【\】鍵都是由小指分管的鍵，應(yīng)注意手指擊鍵時的力度。擊【`】鍵時，左手小指需從基準(zhǔn)鍵【A】出發(fā)，向左上方伸出，越過【Q】鍵后再向左移動一個鍵位完成擊鍵。擊【-】、【=】、【\】鍵時，右手小指需從基準(zhǔn)鍵【;】出發(fā)，越過字母鍵第一排中的【P】、【［】、【］】鍵，向右上方和右側(cè)移動完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（7）主鍵盤區(qū)符號（［、］、′）鍵訓(xùn)練【［】、【］】鍵均由右手小指擊鍵，擊鍵時右手小指需從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，分別向右上方移動一個、兩個鍵位完成擊鍵。【′】鍵也由右手小指擊鍵，擊鍵時右手小指從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，向右移動一個鍵位完成擊鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（8）主鍵盤區(qū)符號（!、@、#、$、&、*、(、)）鍵的訓(xùn)練這些鍵的擊鍵方法與主鍵盤區(qū)中數(shù)字鍵的擊鍵方法基本相同，只是在擊鍵時需要按住【Shift】鍵來配合。輸入“!、@、#、$”這4個符號時，要用右手小指按住【Shift】鍵，再分別用左手小指、無名指、中指、食指去擊【1】、【2】、【3】、【4】4個鍵。輸入“&、*、(、)”這4個符號時，要用左手小指按住【Shift】鍵，再用右手食指、中指、無名指、小指去擊【7】、【8】、【9】、【0】4個鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（9）主鍵盤區(qū)符號（%、^、～、_、+、|）鍵訓(xùn)練輸入“～、%”這2個符號時，要用右手小指按住【Shift】鍵，再分別用左手小指、食指去擊【`】、【5】鍵。輸入“^、_、+、|”這4個符號時，要用左手小指按住【Shift】鍵，再分別用右手食指、小指、小指、小指去擊【6】、【-】、【=】、【\】鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練（10）主鍵盤區(qū)符號（｛、｝、:、"、<、>、?）鍵訓(xùn)練輸入“｛、｝、:、"、<、>、?”這些符號時，要用左手小指按住【Shift】鍵，再分別由右手小指、小指、小指、小指、中指、無名指、小指去擊【［】、【］】、【;】、【'】、【,】、【.】、【/】鍵。任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練一：熟悉鍵位訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練二：手指靈活訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練訓(xùn)練三：提升速度訓(xùn)練任務(wù)二指法訓(xùn)練4.進階要求每個訓(xùn)練的錄入準(zhǔn)確率達98%以上時，方可進入下一個訓(xùn)練。若課內(nèi)訓(xùn)練時間受限，可利用第二課堂或課余時間強化訓(xùn)練。要求分步訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。任務(wù)二指法訓(xùn)練02英文、數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)1訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)2英文錄入訓(xùn)練任務(wù)3數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用1.阿珊打字通簡介阿珊打字通是一款免費的中英文錄入練習(xí)、測試軟件，提供本地、互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等多種練習(xí)、測試方式，具有細致、完備的條件設(shè)置功能。計分采用即時速度和準(zhǔn)確率綜合評價。其特點是：練習(xí)材料涵蓋單字、詞組和經(jīng)典文章；官網(wǎng)中的互聯(lián)網(wǎng)文章實時更新并可對成績進行全國排名；在局域網(wǎng)模式下，服務(wù)端可以實時查看登錄情況和成績，并能將其導(dǎo)出為電子表格文件，便于用戶進行數(shù)據(jù)分析。一、訓(xùn)練軟件的安裝任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用2.軟件下載與安裝阿珊打字通是一款免費產(chǎn)品，用戶可登錄其官方網(wǎng)站（/index.htm）下載安裝文件（type2023setup.zip）。安裝時，雙擊安裝文件中擴展名為exe的可執(zhí)行文件（Type2023setup.exe），運行安裝程序，即可出現(xiàn)圖2-1-1所示的軟件安裝向?qū)АＨ蝿?wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用用戶需按照向?qū)崾?，逐步完成“同意許可協(xié)議條款、選擇軟件安裝位置”等設(shè)置，如不希望該軟件開機自動啟動，在設(shè)置時應(yīng)注意取消。安裝完成后，會提示“安裝成功”，單擊“完成”按鈕，即可完成軟件安裝。阿珊打字通2023安裝過程如圖2-1-1所示。本書中的案例均使用該軟件完成。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用1.啟動軟件啟動阿珊打字通2023，出現(xiàn)圖2-1-2所示的阿珊打字通2023軟件主界面。二、訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用阿珊打字通2023軟件主界面主要分為4個模塊，即“英文打字”“拼音打字”“五筆打字”和“打字比賽”模塊。主界面右下角有4個按鈕，即“打字教程”“打字游戲”“金融打字”和“聽打練習(xí)”按鈕。軟件界面簡潔大方，功能區(qū)塊明顯，操作簡單。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用2.英文打字“英文打字”模塊分為“指法練習(xí)”“單詞練習(xí)”“短語練習(xí)”和“文章練習(xí)”4個子模塊，建議從“指法練習(xí)”開始，按照指法訓(xùn)練要點，在打字速度超過20字/分鐘后堅決不要在打字時看鍵盤，打好基本功，循序漸進，堅持每天練習(xí)?！坝⑽拇蜃帧蹦K界面如圖2-1-3所示。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用3.拼音打字“拼音打字”模塊分為“音節(jié)練習(xí)”“單字練習(xí)”“詞組練習(xí)”和“文章練習(xí)”4個子模塊，建議從“音節(jié)練習(xí)”開始，循序漸進。在練習(xí)過程中運用混拼、簡拼等錄入技巧，多錄入詞組，可以有效提高打字速度?！捌匆舸蜃帧蹦K界面如圖2-1-4所示。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用4.五筆打字“五筆打字”模塊分為“字根練習(xí)”“單字練習(xí)”“詞組練習(xí)”和“文章練習(xí)”4個子模塊，建議從“字根練習(xí)”開始，循序漸進。在練習(xí)過程中靈活運用拆分技巧，強化理解不同漢字的拆分規(guī)則，多進行詞組錄入訓(xùn)練，可以有效提高打字速度。“五筆打字”模塊界面如圖2-1-5所示。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用5.打字比賽“打字比賽”模塊分為“單機比賽”“互聯(lián)網(wǎng)比賽”“內(nèi)網(wǎng)比賽”和“群組比賽”4個子模塊，如圖2-1-6所示。在“內(nèi)網(wǎng)比賽”子模塊中可設(shè)置測試文章和測試時間，并記錄比賽成績，如圖2-1-7所示，不僅可以激勵參與者趕學(xué)比超，也便于測評。任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)一訓(xùn)練軟件的使用任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中，要牢記鍵盤上所有字母鍵的分布位置，嚴(yán)格按照規(guī)定的指法訓(xùn)練要點，手指不隨意離開基準(zhǔn)鍵，眼睛看著文本進行英文盲打訓(xùn)練。一、訓(xùn)練要點任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練1.錄入訓(xùn)練錄入以下英文，并反復(fù)訓(xùn)練5遍，逐漸提高錄入速度和準(zhǔn)確率。TomaketheperfectIrishcoffeeisnotaneasyjob.Whendonecorrectly,itisaskillfulartformandwhennotdonecorrectly,itturnsintocloudy,sloppysludge.ThefollowingshowsyouhowtomaketheperfectIrishcoffee.二、訓(xùn)練內(nèi)容任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Putateaspoonintotheglassandpoursomeboilingwaterintotheglasstowarmitup.Pourashotofwhiskeyintotheglass.Pourinthecoffeeuptowithin15mm(1.5cm)fromthetop.Putintwospoonsofsugarandstiruntilallthesugarhasdissolved.Placethespoonontotherimofcoffeecup,faceupwiththecreaminasmalljug,andpourcreamontothespoon.Thecreamwillflowovertheedgeofthespoonandrestonthetopofthecoffee.Whatshouldbeleftwithisaglassofblackcoffeewithawhitecollarabout10mm(1cm)deep.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練2.注意事項（1）注意區(qū)分大、小寫字母，錄入大寫字母時，可先按住【Shift】鍵，然后再敲擊該字母鍵。（2）如無特殊情況，應(yīng)在半角狀態(tài)下錄入英文標(biāo)點符號。（3）訓(xùn)練時難免會出現(xiàn)操作失誤，切記不可邊錄邊改，而應(yīng)在錄完后，找出易出錯的鍵位，重新進行指法訓(xùn)練，單獨強化技能。任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練3.錄入文章訓(xùn)練以下是5篇中等難度的英文文章，要從前往后訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，由生疏到熟練，均需在20分鐘內(nèi)完成。任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練TrueFriendshipYoucanmakemorefriendsintwomonthsbybecomingreallyinterestedinotherpeoplethanyoucanintwoyearsbytryingtogetotherpeopleinterestedinyou.Silenceisthetruefriendthatneverbetrays.Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost.Friendshipoftenendsinlove;butloveinfriendship—never.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Friendshipisunnecessary,likephilosophy,likeart…ithasnosurvivalvalue;rather,itisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.Nopersonisyourfriendwhodemandsyoursilence,ordeniesyourrighttogrow.Theonlyserviceafriendcanreallyrenderistokeepyourcouragebyholdinguptoyouamirrorinwhichyoucanseeanobleimageofyourself.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練UpsideDownAnoldmanandawomanweremarriedforyearseventhoughtheyhatedeachother.Whentheyhadaconfrontation,screamsandyellingcouldbehearddeepintothenight.Aconstantstatementwasheardbytheneighborswhofearedthemanthemost.“WhenIdieIwilldigmywayupandoutofthegravetocomebackandhauntyoufortherestofyourlife!”Theybelievedhepracticedblackmagicandwasresponsibleformissingcatsanddogs,andstrangesoundsatallhours.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Hewasfearedandenjoyedtherespectitgarnished.Hediedabruptlyunderstrangecircumstancesandthefuneralhadaclosedcasket.Aftertheburial,thewifewentstraighttothelocalbarandbegantopartyasiftherewasnotomorrow.Thegaietyofheractionswasbecomingextremewhileherneighborsapproachedinagrouptoaskthesequestions:Areyounotafraid?Concerned?Worried?Thatthismanwhopracticedblackmagicandstatedwhenhediedhewoulddighiswayupandoutofthegravetocomebackandhauntyoufortherestofyourlife?任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Thewifeputdownherdrinkandsaid…“Lettheoldfooldig.Ihadburiedhimupsidedown.”任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練EatHealthy“Cleanyourplate!”and“Beamemberoftheclean-plateclub!”JustabouteverykidintheUShasheardthisfromaparentorgrandparent.Often,it'saccompaniedbyanappeal:“JustthinkaboutthosestarvingorphansinAfrica!”Sure,weshouldbegratefulforeverybiteoffood.Unfortunately,manypeopleintheUStaketoomanybites.Insteadofstaying“cleantheplate”,perhapsweshouldsavesomefoodfortomorrow.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Accordingtonewsreports,USrestaurantsarepartlytoblameforthegrowingbellies.Awaiterputsaplateoffoodinfrontofeachcustomer,withtwotofourtimestheamountrecommendedbythegovernment,accordingtoaUSATodaystory.Americanstraditionallyassociatequantitywithvalueandmostrestaurantstrytogivethemthat.Theyprefertohavecustomerscomplainabouttoomuchfoodratherthantoolittle.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練BarbaraRolls,anutritionprofessoratPennsylvaniaStateUniversity,toldUSATodaythatrestaurantportionsizesbegantogrowinthe1970s,thesametimethattheAmericanwaistlinebegantoexpand.Healthexpertshavetriedtogetmanyrestaurantstoservesmallerportions.Now,apparently,somecustomersarecallingforthistoo.TherestaurantindustrytrademagazineQSRreportedlastmonththat57percentofmorethan4,000peoplesurveyedbelievedrestaurantsserveportionsthataretoolarge;23percent任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練hadnoopinion;20percentdisagreed.ButacloserlookatthesurveyindicatesthatmanyAmericanswhocan’taffordfinediningstillpreferlargeportions.Seventypercentofthoseearningatleast$150,000peryearprefersmallerportions;butonly45percentofthoseearninglessthan$25,000wantsmaller.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練It'snotthatworkingclassAmericansdon'twanttoeathealthy.It'sjustthat,afterlonghoursatlow-payingjobs,gettinglessontheirplatehardlyseemslikeagooddeal.Theylivefrompaychecktopaycheck,happytosavealittlemoneyfornextyear'sChristmaspresents.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練TheGiftoftheMagiSonowDella'sbeautifulhairfellabouther,ripplingandshininglikeacascadeofbrownwaters.Itreachedbelowherkneesandmadeitselfalmostagarmentforher.Andthenshediditupagainnervouslyandquickly.Onceshefalteredforaminuteandstoodstillwhileatearortwosplashedonthewornredcarpet.Onwentheroldbrownjacket;onwentheroldbrownhat.Withawhirlofskirtsandwiththebrilliantsparklestillinhereyes,shewentoutofthedooranddownthestairstothestreet.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Whereshestoppedthesignread:“MmeSofronie.HairGoodsofAllKinds.”O(jiān)neflightupDellaran,andcollectedherself,panting.Madame,large,toowhite,chilly,hardlylookedthe“Sofronie”.“Willyoubuymyhair?”askedDella.“Ibuyhair.”saidMadame,“Takeyourhatoffandlet'shaveasightatthelooksofit.”Downrippledthebrowncascade.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練“Twentydollars.”saidMadame,liftingthemasswithapractisedhand.“Giveittomequickly.”saidDella.Oh,andthenexttwohourstrippedbyonrosywings.Forgetthehashedmetaphor.ShewasransackingthestoresforJim'spresent.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Shefounditatlast.ItsurelyhadbeenmadeforJimandnooneelse.Therewasnootherlikeitinanyofthestores,andshehadturnedalloftheminsideout.Itwasaplatinumfobchainsimpleandchasteindesign,properlyproclaimingitsvaluebysubstancealoneandnotbymeretriciousornamentation—asallgoodthingsshoulddo.Itwasevenworthyofthewatch.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練AssoonasshesawitsheknewthatitmustbeJim's.Itwaslikehim.Quietnessandvalue—thedescriptionappliedtoboth.Twenty-onedollarstheytookfromherforit,andshehurriedhomewiththe78cents.WiththatchainonhiswatchJimmightbeproperlyanxiousaboutthetimeinanycompany.Grandasthewatchwas,hesometimeslookedatitontheslyonaccountoftheoldleatherstrapthatheusedinplaceofachain.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練LowerBodyFatMeansBetterPerformanceThesedays,fashionmodelsandpopstarsarenottheonlypeoplewhohavetowatchtheirwaistline.Footballplayerswhomissafewkicksandlettheirbellyhangingoutalittletoomucharelikelytobeattackedbyrabidfansoreventhepresidentofacountry.Thelatestfootballstartodrawtheattentionofthe“fatpolice”isBarcelona'sRonaldinho,26.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練LastFriday,aSpanishsportsdailypublishedtwophotosoftheBrazilianstarwithouthisshirt.OnewastakeninNovember2003；theotherwastakenthismonth.Inthemostrecentone,thestar'swaistlineseemstohavealittleextrapadding.AnotherSpanishsportsdailypublishedsimilarbefore-and-aiderphotosandarguedthatthestarhas“l(fā)osthisexplosivenessandvelocity”andis“wornout”.Thecause,accordingtothenewspaper,ishispoorphysicalfitness.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練However,theplayer'scoach,FrankRijkaard,insiststhathe'ssatisfiedwithRonaldinho’sformandfitness.AndafterBarcelona'svictoryoverAthleticBilbaoonSunday,Ronaldinhochallengedphotographerstotakepicturesofhimwhenhetookoffhisshirt.“Idon’thaveanythingtohide.”hesaid.FellowBrazilianRonaldo,30,ofRealMadrid,facedsimilarcriticismbeforethe2006WorldCup.Butthecriticismdidn'tcomefromabunchofsportsreporters：ItcamefromthepresidentofBrazil.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練“So,whatisit?”Brazil'sPresidentLuizInácioLuladaSilvaaskedthenationalsoccerteam’scoachinhisofficelastJune,accordingtotheAssociatedPress.“Ishe［Ronaldo］fatornot?”“Heisverystrong,president,”CarlosAlbertoParreirareportedlysaidatthetime.“Heisnotthatboyanymore.Hisbodytypehaschanged.”Thegameoffootballdemandsthatplayersputasmuchemphasisonfitnessastheycandoondribbling,passingorshooting.任務(wù)二英文錄入訓(xùn)練Duringapropertrainingregimen,footballplayersnormallyfollowaload-fatigue-recoverypattern.Theypushtheirbodytowardahighermarkoffitnessandexperienceaslightandbriefdropinperformance.Thentheybegintherecoveryprocess,whichwillideallycarrytheirperformancetoanevenhigherplane.However,sometimesnon-physicalfactorscaninfluenceaplayer'spoorfitness.InRonaldinho'scase,forinstance,people-oftenunnamed-haveblamedeverythingfromthepressureofcontractnegotiationstopersonalproblemsandtoomanyadvertisingcommitments.任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練使用小鍵盤可以快速錄入數(shù)字，這是金融、財會、收銀員等需進行大量數(shù)字錄入的職業(yè)人員必須掌握的基本技能。一、訓(xùn)練要點任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練小鍵盤與大鍵盤一樣，錄入時也要遵循一定的指法規(guī)則。具體指法要求是：用右手進行小鍵盤操作，中指定位在數(shù)字鍵【5】上，食指定位在數(shù)字鍵【4】上，無名指定位在數(shù)字鍵【6】上，這三個按鍵為小鍵盤的基準(zhǔn)鍵。此時拇指定位在數(shù)字鍵【0】上，小指定位在【+】鍵上。小鍵盤上的其他數(shù)字和符號，依靠中指、食指、無名指、小指上下靈活移動，來完成上排、下排對應(yīng)位置的數(shù)字和符號的錄入。訓(xùn)練時，按照主鍵盤區(qū)按鍵的訓(xùn)練方法，先練基準(zhǔn)鍵，后練上排和下排的其他鍵。要通過反復(fù)的上、下、左、右交叉訓(xùn)練，熟悉小鍵盤的使用，實現(xiàn)快速盲打。任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練1.錄入訓(xùn)練錄入以下數(shù)字，并反復(fù)訓(xùn)練5遍，逐漸提高錄入速度和準(zhǔn)確率。二、訓(xùn)練內(nèi)容任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練2.注意事項（1）用小鍵盤進行數(shù)字錄入訓(xùn)練時，先確?！綨umLock】鍵處于打開狀態(tài)，方法是敲擊一下此按鍵，“NumLock”指示燈點亮，意味著此時用小鍵盤輸入的是數(shù)字。（2）在小鍵盤的數(shù)字鍵【5】上有一個凸起的點或短橫線，起定位作用，以此固定右手中指的基準(zhǔn)位置。任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練3.用小鍵盤錄入數(shù)字訓(xùn)練以下是5篇關(guān)于小鍵盤錄入數(shù)字的訓(xùn)練稿，根據(jù)實際需要進行訓(xùn)練。要從前往后訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，由生疏到熟練，擊鍵時要有一定的力度和節(jié)奏。任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練1：純數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練2：純數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練3：純數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練4：包括帶0和.的數(shù)字任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練數(shù)字錄入訓(xùn)練5：帶/、*、-、+的算式任務(wù)三數(shù)字錄入訓(xùn)練03五筆字型輸入法基礎(chǔ)訓(xùn)練任務(wù)1五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)2漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)3漢字編碼訓(xùn)練任務(wù)4萬能五筆輸入法的使用技巧任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)1.漢字的基本筆畫筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點和線，如橫、豎、撇、捺、折等，它是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。五筆字型輸入法的發(fā)明者認為漢字的基本筆畫有五種，并分別以1、2、3、4、5作為代號，見表3-1-1。一、漢字的基本知識任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)特殊筆畫說明如下。（1）“提”等于“橫”例如，漢字“現(xiàn)”是“王”字旁，其第四筆畫“”應(yīng)看作“橫”。與漢字“現(xiàn)”一樣具有左部末筆畫是“提”的字，還有“場、特”等。（2）“丶”等于“捺”例如，漢字“村”是“木”字旁，其第四筆畫“丶”應(yīng)看作“捺”，這樣的字還有“學(xué)、家、寸、心”等，它們各字中的“丶”，以及“冖”中的左點都應(yīng)看作“捺”。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（3）一切帶轉(zhuǎn)折、拐彎的筆畫均看作“折”如漢字“飛”的第一筆畫，漢字“巡”的前三個筆畫。值得注意的是，左豎鉤是個例外，如漢字“利”的最后一個筆畫“亅”應(yīng)看作“豎”。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)2.漢字的字根字根是由基本筆畫交叉連接形成的相對不變的結(jié)構(gòu)，是構(gòu)成漢字的基本單位。用字根可以像搭積木那樣組合出全部的漢字和詞匯。字根也稱為偏旁、部首或字元。五筆字型中的基本字根共有130個，都是經(jīng)過大量反復(fù)試用后優(yōu)選出來的，這些優(yōu)選字根要么獨立成字，如王、土、大、木、工、目、日、口、田、山、羽、小等；要么用其組成的字特別常用，如由“”組成“虎、虛”，由“阝”組成“邢、鄭”等。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)在五筆字型的基本字根中，有時一種字根中還包含幾個輔助字根，主要有以下幾種。（1）同源字根，如心、忄、等。（2）形近字根，如艸、廿，己、已、巳等。（3）聯(lián)想字根，如耳、卩、阝等。這些字根通常在一個鍵位上，編碼時使用同一個代碼，即同一個字母鍵。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)3.字根間的結(jié)構(gòu)關(guān)系字根可以拼合組成所有漢字。在組成漢字時，字根間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（即位置關(guān)系）可以分為單、散、連、交四種。（1）單“單”指構(gòu)成漢字的字根只有一個，如口、犬、木、山、馬、雨、寸等。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（2）散“散”指構(gòu)成漢字的字根不止一個，且字根間應(yīng)保持距離，不相連也不相交，如照、足、漢、字、筆、型、培、訓(xùn)等。（3）連“連”指一個基本字根與一個單筆畫相連。五筆字型中字根間的相連關(guān)系特指以下兩種情況。1）單筆畫與某字根相連，包括單筆連前與連后，見表3-1-2。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)2）帶點結(jié)構(gòu)，認為相連，如勺、術(shù)、主、義、斗、頭等。這些字的特點是，字中的點與基本字根并不一定相連，可連可散，間距可近可遠，在五筆字型中把它們一律視為相連，既不看作是上下結(jié)構(gòu)，也不看作是左右結(jié)構(gòu)，這種規(guī)定使字型判定更加簡潔、明確。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（4）交“交”指由兩個或兩個以上字根交叉套疊構(gòu)成的漢字，見表3-1-3。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)4.漢字的三種字型結(jié)構(gòu)漢字是一種平面圖形文字，同樣的幾個字根，擺放的位置不同就會組成不同的字，例如，“叭”和“只”，“旭”和“旮”等。由此可見，字根的位置關(guān)系，即通常所說的字型結(jié)構(gòu)，也是漢字的一個重要特征。根據(jù)構(gòu)成漢字的各字根間的位置關(guān)系，五筆字型把漢字字型結(jié)構(gòu)劃分為三種，見表3-1-4。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)對于字型結(jié)構(gòu)的劃分，還有以下規(guī)定。（1）僅單筆畫與字根相連或帶點結(jié)構(gòu)的漢字，一律被視為“3型”字，即“雜合型”字。例如，自、丹、主等。（2）本身就是單個基本字根的獨體字，五筆字型對其進行了單獨編碼，不必根據(jù)字型結(jié)構(gòu)類型進行拆分。例如，王、土、大、木、女等。（3）區(qū)分字型結(jié)構(gòu)時，遵循“能散不連”的原則。例如，矢、卡、嚴(yán)、足、充、首、美、易、麥等，都被視為“2型”字。（4）內(nèi)外型字為“3型”字。例如，困、同、匝等，但“見”被視為“2型”字。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)（5）含兩個字根且相交者為“3型”字。例如，東、串、電、本、無、里等。（6）包含“廴、辶”者為“3型”字。例如，進、逞、遠、過、建等。（7）以下各字均被視為“3型”字：司、床、廳、龍、尼、式、后、反、處、辦、皮、習(xí)、死、壓。但與它們字型相似的下列字被視為“2型”字：左、右、有、看、者、布、冬、灰等。任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)1.辨別以下漢字的字型結(jié)構(gòu)并非是有連接就間相如關(guān)系結(jié)構(gòu)型以下字根各鍵盤建設(shè)健康趨之若鶩因此別太病魔芋圖書館愣頭腦函亞無期串右百二、漢字的筆畫及字型結(jié)構(gòu)識別訓(xùn)練任務(wù)一五筆字型基礎(chǔ)2.辨別以下漢字的首筆畫和末筆畫丐與專世丙喪兩丟丞絲叢臨丹丸麗舉乒乏習(xí)乖事畝今任休優(yōu)余低光茲兼養(yǎng)冷沐凸凹出利勢衛(wèi)印器囤邊連系厘回只君任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練1.五筆字型鍵盤設(shè)計的原則（1）相容性使字根組合產(chǎn)生的重碼最少，五筆字型的重碼率在0.02%以內(nèi)。（2）規(guī)律性使字根的鍵位排列井然有序，讓使用者好學(xué)、易記。（3）協(xié)調(diào)性使雙手操作擊鍵時“順手”，充分發(fā)揮各手指的功能，使打字效率最高。一、五筆字型字根的鍵盤布局及助記詞任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練2.五筆字型字根的鍵盤分區(qū)五筆字型的130個基本字根，按起筆的筆畫分為五類，分布在鍵盤的5個區(qū)中，且每類字根在鍵盤上的分布是相連的，每個區(qū)的編號稱為區(qū)號。每個區(qū)包含五個鍵位，鍵位的編號稱為位號，位號從鍵盤中部起，向左右（或上下）兩邊按順序排列，如圖3-2-1所示。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練五筆字型字根鍵盤分布及字根助記詞如圖3-2-2所示，這就是通常所說的五筆字型字根總表。為了方便記憶，發(fā)明者王永民先生創(chuàng)作了五筆字型字根助記詞的口訣，使初學(xué)者可以在朗讀助記詞口訣的過程中逐漸記住字根。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練五筆字型字根鍵盤共有130個，每一個鍵位上打頭的字根被稱為“鍵名漢字”，因此鍵名漢字共有25個，分別如下。1區(qū)：橫起筆，王土大木工。2區(qū)：豎起筆，目日口田山。3區(qū)：撇起筆，禾白月人金。4區(qū)：捺起筆，言立水火之。5區(qū)：折起筆，已子女又纟。二、字根總表的使用任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練圖3-2-2中還列出了五筆字型字根助記詞，助記詞的每一句概括了25個字母鍵上的各種基本字根。助記詞中列出了130個基本字根，對助記詞除了記憶以外，還必須加以理解，其釋義見表3-2-1。三、字根助記詞的簡要說明續(xù)表任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練（1）助記詞中的一個字根可能對應(yīng)不同形狀的幾個基本字根，例如，1區(qū)2位上的字根“干”，可以變形為“舍”的第二字根，也可變形為“革”的下半部“”。而5區(qū)2位上的字根“耳”，有“阝、卩、”等不同形狀。（2）助記詞中的一個字根可能對應(yīng)形狀相似的幾個基本字根，這時必須對照在相應(yīng)漢字中的出現(xiàn)位置才比較容易理解，如“廿、艸、”。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練實際上拆分問題的重點集中于如何對連、交及雜合型漢字進行拆分，因此拆分時要注意掌握下面口訣中的五個要點。順序拆分，取大優(yōu)先，兼顧直觀，能散不連，能連不交。四、漢字拆分原則任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練1.順序拆分將漢字拆分為字根時，一定要按照正確的書寫順序進行。正確的漢字書寫順序是：先左后右，先上后下，先外后內(nèi)。拆分時，不能顛倒、不能打亂、不能拆斷。2.取大優(yōu)先“取大優(yōu)先”也叫“優(yōu)先取大”，即按照書寫順寫拆分漢字時，應(yīng)每次都拆取一個“盡可能大”的、“筆畫盡可能多”的字根，這樣可以將拆分漢字的字根數(shù)量控制為最小，同時避免將漢字按書寫順序的單筆畫進行拆分。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練3.兼顧直觀在拆分漢字時，為了照顧漢字字根的完整性，有時不得不打破“書寫順序”和“取大優(yōu)先”的原則，形成個別例外的情況。4.能散不連筆畫與字根之間，字根與字根之間的關(guān)系，可以分為“散”“連”“交”三種。5.能連不交當(dāng)一個字既可拆成相連的幾個字根，又可拆成相交的幾個字根時，五筆字型漢字拆分原則默認相連的拆法是正確的，因為一般來說“連”比“交”更直觀易記。任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練漢字拆分的過程，其實就是把漢字分解成字根的過程。熟記字根總表，掌握有哪些基本字根和變化了的形似字根是漢字拆分的關(guān)鍵。對以下漢字進行拆分訓(xùn)練。敖拜見夫無正酒卡擊未末寒進違鑒載耕霏拷喪曹材求永跳楚丐亞丙寅五、漢字拆分訓(xùn)練任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練越事史囊再沛浦丕東束刺怵平來巫世甘其套革辰滅態(tài)夾丈咸逐啄百兀優(yōu)萬頁成戌武旌旅死開互長臣匹巨既樂牙瓦戒爽與屯捷撥去鹵臨甩縣面典丹冊曳皂電隅步扁而冉巿央訣缺黑免禹秉囪拆所輿鳥氏丟矢失千任務(wù)二漢字拆分訓(xùn)練爪卵聊牛卸我片瓜插乎段假良沈脊骨農(nóng)議祥衫離亡鹿亥州羊著看敝隺尹阜即盡鈕片戕弟庸隸肅臧刁亟函發(fā)報幽鄉(xiāng)母慣書毋痛菜辯飯齒疑瘡兆墻身乘鬼甚望練豫予盾尊弱翻貴舅特舞慕獲任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練1.單筆畫的輸入單筆畫的輸入方法是：連續(xù)兩次擊打該筆畫所對應(yīng)的字母鍵，然后再擊打兩次字母鍵【L】。5個單筆畫的編碼如下?！耙弧盙GLL“|”HHLL“丿”TTLL“丶”YYLL“乙”NNLL一、單筆畫、鍵名字及成字字根的輸入任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練2.鍵名字的輸入鍵名字共有25個，如圖3-3-1所示。它們是一些組字頻率很高，且形體上又有一定代表性的字根。其輸入方法是：連擊4次該字根所在的字母鍵。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練3.成字字根的輸入成字字根的輸入方法是：先擊一下其所在的字母鍵（又叫“報戶口”），再依次輸入它的第1個、第2個及最后一個單筆畫。不足4碼時，加打一下空格鍵。公式如下。報戶口+首筆+次筆+末筆（不足4碼，加打空格鍵）任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練表3-3-1中列出了所有作為獨立漢字的成字字根及其在鍵位上的分布。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練在現(xiàn)代漢語中，合體字是指由兩個或兩個以上偏旁構(gòu)成的漢字。五筆字型中的合體字引申為由兩個或兩個以上字根構(gòu)成的漢字。合體字在漢字中占絕大部分，為了能夠?qū)h字進行準(zhǔn)確編碼，就必須掌握合體字的取碼規(guī)則。具體方法是：按照前面學(xué)過的漢字拆分的五項原則，依次取字根進行編碼。但為了保證漢字取碼的科學(xué)性和編碼的唯一性，在執(zhí)行漢字拆分的五項原則時，從前往后進行，其中常用的是前兩項，后三項用得較少。二、合體字的輸入任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練對于由4個或4個以上字根組成的合體字，取一、二、三、末字根組成編碼完成錄入；而對于字根不足4個的合體字，在對其進行編碼時，通常要在取出全碼后，補打末筆字型識別碼。1.末筆字型識別碼末筆畫識別碼和字型識別碼合稱為末筆字型識別碼，簡稱識別碼。末筆字型識別碼是使五筆字型編碼極少出現(xiàn)重碼的關(guān)鍵技術(shù)，只對構(gòu)成不足4個字根的漢字有效。當(dāng)單個漢字不足以拆分成4個字根時，在根據(jù)漢字拆分的五項原則輸完該字的所有字根對應(yīng)的字母鍵后，常要輸入末筆字型識別碼，才能輸入該字。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練末筆字型識別碼最常用的表示方法有以下兩種。（1）以字根方式來表示，如“一、川、彡、巜”等。（2）以字母方式來表示，如“G、K、E、B”等。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練要掌握末筆字型識別碼，須牢記末筆字型識別碼表，見表3-3-2。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練2.二元字的取碼規(guī)則只有2個字根的漢字稱為二元字。二元字的取碼規(guī)則是：先輸入該字的全部字根，再輸入識別碼，最后加打一下空格鍵。3.三元字的取碼規(guī)則只有3個字根的漢字稱為三元字。三元字的取碼規(guī)則是：先輸入該字的全部字根，再輸入識別碼。任務(wù)三漢字編碼訓(xùn)練4.四元字的取碼規(guī)則恰好有4個字根的