人教版小學(xué)音樂五年級上冊全冊教案合集

五年級音樂《第一單元西部風(fēng)情》教案

一.教學(xué)要求

（一）單元總要求

要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西

藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過

音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)

和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

（二）具體要求

1.能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。

3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的

情緒，背唱其中的一段旋律。

4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本單元重點(diǎn)：

1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。

本單元難點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)琴、多媒體

教學(xué)過程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來

到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放

《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么

美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南

部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同

胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我

們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特

點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲

子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》

吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律

的各音：）

（1236）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、

師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的

情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己

對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

（一）西藏知識知多少知識競賽。

將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的

學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人

民堅強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青裸酒？什么是酥油燈？

師：同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但

是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到

歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來試一試吧！

1、小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌

詞）。

2、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方

式進(jìn)行伴奏）。

3、鼓勵方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，

下面老師就教同學(xué)們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強(qiáng)。（做幾個簡單的

藏族舞蹈動作，要求全員參與）

五、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，

還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史

和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂

作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進(jìn)西藏”音樂會。

教學(xué)反思：

音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而

更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)一一給予學(xué)生知識享受與啟

迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區(qū)的

風(fēng)土人情，西藏對學(xué)生來說聽起來并不陌生，但實際上對她的了解卻很少，

本節(jié)課通過欣賞《走進(jìn)西藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、

白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)拉宮，以及通過知識競賽，讓學(xué)生更多地

了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的表現(xiàn)

力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感

受體驗藝術(shù)形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同

時教師范唱，用真實情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂美的所在，

并從中領(lǐng)會到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在

動人的樂曲中。

學(xué)生對西部有了一定的了解，通過學(xué)唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。，

但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

2.“走進(jìn)西藏”音樂會。

教學(xué)目標(biāo)

1.表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂作品。

2.了解有關(guān)西藏的文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。

教學(xué)過程

主持人：同學(xué)們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，

有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特，優(yōu)美、粗獷

的音樂。讓我們隨著音樂一起走進(jìn)美麗而又神秘的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達(dá)拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家

踴躍參加。

1.西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅

山、珠穆朗瑪峰）

2.西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、

布達(dá)拉宮）

3.西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民

堅強(qiáng)勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）

4.西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走

到哪里，永遠(yuǎn)都不會忘記養(yǎng)育他們的青棵酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。

請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學(xué)生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)

格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹

緲，有天籟之聲的美譽(yù)，下面請同學(xué)們一起欣賞女聲獨(dú)唱《阿姐鼓》。

第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸?！?。

小組主持人：西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋

莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著

爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，

所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器

——“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，

節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形

式之一。我們以前學(xué)過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多快樂呀多幸?！肪途哂绣?/p>

莊的音樂特點(diǎn)，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸福》。

第二組學(xué)生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子《巴塘連

北京》?，F(xiàn)在請我們組的小歌唱家為同學(xué)們演唱這首歌。

“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊

相連啰。”

第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，欣賞

舞蹈《洗衣歌》。

小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳

藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的

法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當(dāng)佛像展開的時候，太陽噴薄

而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布

林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲

團(tuán)也進(jìn)行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們經(jīng)常用歌舞來表達(dá)自己的情感。

下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?/p>

第三組學(xué)生表演。

小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現(xiàn)藏

族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下

面請同學(xué)們一起欣賞這個舞蹈的錄像。

主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏

的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。西藏有著悠久的歷史和燦

爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶,

她將永遠(yuǎn)放射出燦爛的光芒。

教學(xué)反思：

本堂課深入體現(xiàn)了音樂與相關(guān)文化的緊密結(jié)合，學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)興

趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。五

三、五四的同學(xué)由于剛轉(zhuǎn)到陌生的學(xué)校，有點(diǎn)放不開。后來經(jīng)過鼓勵情況有

所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為學(xué)生提供一展

身手的機(jī)會。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能分辨樂曲的不同樂段。

2.能感受樂曲各樂段的情緒。

3.初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、為樂曲命名

階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對

音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這

首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什

么？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰

的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，

這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的

風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的

音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。

這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂

曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音

為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。下面請你

們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)?！?/p>

師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。

1.引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)

了什么情景？

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強(qiáng)

一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶

到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜

訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律A非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一

起來唱一唱這個旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律A。

2.第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律A有什么不同？

好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段

旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽一聽,

這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了A的旋律）。

4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂

曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。

師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么

樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂

器或動作來表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。

學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價。

五、學(xué)生表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達(dá)能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句

話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡桑怀?。

學(xué)生發(fā)言或演唱。

教學(xué)反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等輔助教

學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能

聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對旋律

的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

2.了解三峽及三峽工程。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

2.感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣

的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵

峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么

感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。

師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三

峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具

有什么樣的音樂風(fēng)格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子

風(fēng)格的歌曲。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。

生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時

唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)注意些什么？

生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，

所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第

三拍上要強(qiáng)一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前

進(jìn)。

學(xué)生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)

奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？

學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三

峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè),

在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了

解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，

還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長

江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三

峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地

演唱《三峽的孩子愛三峽》。

學(xué)生演唱。

教學(xué)反思：

《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律優(yōu)美，音域跨度不大,

學(xué)生學(xué)起來不吃力，學(xué)習(xí)效果比較好。通過這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生

在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學(xué)生的愛國熱情及作為華

夏子孫的自豪感。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了

三峽工程的重大意義，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

五年級音樂《第二單元古詩新唱》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化

第一課時《梅花》創(chuàng)編《春曉》王安石

第二課時《靜夜思》李白

第三課時《讀唐詩》古詩朗誦演唱會

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱

歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文

化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”

的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春

曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學(xué)生的

組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。

5、在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌

曲，并能理解這些古詩的含義。

（二）具體要求

1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競

相開放的特性，象征著堅強(qiáng)不屈的性格。

2.能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的

情感。

3.初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4.欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。

5.能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古

詩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料

《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠

鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出

塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會四拍子的指揮。

2.通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會陶醉，為其源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)一一古詩

與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。

3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好

多古詩，下面就請你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩？

生：回憶自己學(xué)過的古詩。

師：你能給大家背誦一下嗎？

生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個詞背出一首古詩。

師：這個詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？

生介紹古詩。

師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設(shè)計念白的節(jié)奏

師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家

念一下？

生：按照原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）

找一、兩名學(xué)生回答。

以小組為單位討論，設(shè)計出一個與眾不同的念白。

小組討論、匯報（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價，評選出最佳念白設(shè)計小組。

五、小結(jié)

生談?wù)劚菊n的收獲。

生聽《唱大戲》歌曲出教室。

教學(xué)反思：

我認(rèn)為本課設(shè)計最好的部分是念白設(shè)計的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)

奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時在個別

同學(xué)設(shè)計好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，

培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識。在學(xué)生匯報的時候，讓他們采用了拍手的方式，既

能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛。

本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲

較難掌握。如果給學(xué)生再多的時間聆聽和學(xué)唱，掌握就相對簡單些。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3.隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4.欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌

曲，欣賞美。

5.除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，

創(chuàng)作美。

教學(xué)過程

一、律動進(jìn)教室

1.在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著

高漲的情緒來上課。

2.歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動地拉開音樂課的帷幕。

3.和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作

和感悟和聲美的一種方式。

4.師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。

二、導(dǎo)入

師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底

是一個人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎

面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這

首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人一一蘇軾。一年一度

的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總

是會和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借

用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，你們

還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白的

《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。

初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念

寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明

月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是

天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而

且我們也應(yīng)該換一個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。

生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。

生：共同朗誦。

師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”

的情感。

師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第

一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法

與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。

2、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，

可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。

3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題（低聲部有必要可以先

唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不

是對抗的效果。

4、尾聲的延長符號再次提醒同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌

聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動來做指揮。

（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)）

四、鞏固歌曲

再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗音樂。

師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。

因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的

學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思

親”的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)

們學(xué)會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多

種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會有乏味的感

覺。）

五、拓展

師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室

作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新唱，不知

道同學(xué)們是否有興趣？

生：有！

師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲（播放

《讀唐詩》）。

師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌？能說說都有哪些詩

歌嗎？

生：回答。

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌

曲？

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲

與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生：愿意?。ㄓ懻?、思考）

師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古

詩新唱（一個小片段）。

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。

生2：……

小結(jié)（略）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

欣賞歌曲《讀唐詩》。

教學(xué)過程

通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室，（出示讀唐詩——課件）

2、導(dǎo)入：

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今天我們就一起

走進(jìn)唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲

調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽

唱一遍。

師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎？

生：回答（許多古詩……）

師：你看到歌詞的時候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少

唐詩？老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分

成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。

2、活動開始

（1）每組一塊題板（各組討論畫線）

（2）最快的到前面展示，并排好。

師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當(dāng)評委。

（3）2組給1組評，3組給4組評。

（4）老師展示對與錯（課件）“床前的月光、《詠鵝》”

師：說一個句字的頭，學(xué)生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

（5）師生齊（評價）

三、學(xué)習(xí)唱讀

1、師：問你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情？

生：（表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美）

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？

生：分別讓學(xué)生回答。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰？

生：杜甫的《絕句》。

師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？

對！它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？

:生：黃鵬是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅

目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2相同

(1)播放全曲

師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎/

生：第二段或“楓橋的鐘聲"……是高潮。

4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長

師：指讀義？xxXX

生：按節(jié)奏讀歌詞

師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方？生：寧靜。

指導(dǎo)：4/4拍旋律567124?|43221|1-|

(2)全體完整演唱強(qiáng)調(diào)高潮處，MP—Mf-mp

四、展示延伸

師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

五、板書：課題：《古詩新唱演唱會》一一讀唐詩

五年級音樂《第三單元美麗的草原》教案

第一課時

欣賞《天堂》、《牧民的一天》

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：(簡單的旋律)

1=F2/4

112|(323)|5653|2—|

(2532)|(123)|2161|5-||

方法：A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍(學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度)

C、師重復(fù)彈，生記下各音

D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽

音考考大家。

(出示小黑板)

(1)XXXIXXXIXXXXXIX-I

(2)x?xXXIXXXIXXXXXXIX-I

A、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1—4組第一條，其余的第二條。

B、請個別生念念拍拍，(注意：XXX,XXXXXXX較難),

后集體評議

C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

()XXXXXIX-I

()XXXIXXXI

()XXXXXXIX-