北師大版生物八年級(jí)上冊(cè) 第20章 第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象(6)（教案）

遺傳和變異現(xiàn)象學(xué)科生物版本冊(cè)數(shù)北師大版八年級(jí)上冊(cè)任課教師課目名稱第20章生物的遺傳和變異第一節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠正確表述和理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力。能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及其相對(duì)性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。情感目標(biāo)與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘現(xiàn)象，只要深入研究，任何事物都能有所認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和懷有感恩的心。并體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。教材分析遺傳和變異是初中階段生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而本節(jié)內(nèi)容是這一章的第一節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳和變異的一節(jié)入門之課，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)鋪墊作用。營(yíng)造一個(gè)好的開始對(duì)于后面的教學(xué)是非常有利的，所以這部分內(nèi)容對(duì)于整個(gè)章節(jié)甚至整個(gè)初中生物教學(xué)都有重要的意義。學(xué)生分析本節(jié)內(nèi)容在八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象已經(jīng)可以初步的認(rèn)識(shí)，但卻沒(méi)有具體的理論基礎(chǔ)，因此不能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，而且喜歡親自參與活動(dòng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容措施媒體、資源應(yīng)用策略區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象讓學(xué)生親自參與、觀察、記錄并進(jìn)行分析綜合，歸納推理得出結(jié)論多媒體課件、實(shí)物圖片教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容措施媒體、資源應(yīng)用策略理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象制作趣味課件，使日常生活中的各種現(xiàn)象再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，由現(xiàn)象認(rèn)識(shí)上升到理論的水平多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體、資源使用方式方法教學(xué)引入導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。首先課件展示傅園慧夸張表情圖片，利用嘴巴等特征讓學(xué)生猜出是誰(shuí)。思考老師提出的問(wèn)題，進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。圖片展示新課一、性狀的概念相對(duì)性狀的概念二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象提問(wèn)：我們平時(shí)都怎樣去記住一個(gè)人？我們會(huì)關(guān)注他的哪些方面？師：其實(shí)我們剛才描述傅園慧的嘴巴、老師的體型、同學(xué)的聲音等等的特征，在生物學(xué)上都稱為性狀。補(bǔ)充生物的形態(tài)特征和生理特性包括哪些方面。活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比較利用書上人的8對(duì)性狀，請(qǐng)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成表格上的自我檢測(cè)。然后請(qǐng)一位同學(xué)依次報(bào)告自己的檢查結(jié)果。而其他同學(xué)都高高舉起自己的右手，如果與報(bào)告者有任何一項(xiàng)不同就放下手。思考：如果最后全班沒(méi)有一位同學(xué)舉手，說(shuō)明了什么？如果有同學(xué)最后舉手，我們?cè)賮?lái)比較他們的其他性狀是否也是一樣的。師：無(wú)論是剛才我們了解的人的8種性狀還是人或其它生物的每一種性狀往往有多種不同的表現(xiàn)類型，我們把這種現(xiàn)象稱為相對(duì)性狀。教師舉例講解。展示圖片（豌豆）展示圖片（番茄）展示圖片（公雞）習(xí)題鞏固相對(duì)性狀的概念活動(dòng)：找爸爸引導(dǎo)學(xué)生是根據(jù)什么來(lái)找到孩子的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子和父親不像的地方。概括出遺傳和變異現(xiàn)象的概念欣賞漫畫《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》1、討論《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？2、哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么`？其實(shí)第二幅漫畫是諷刺社會(huì)生活中，把不可遺傳的東西當(dāng)作可遺傳的東西遺傳下來(lái)，同時(shí)告訴我們做任何事情都應(yīng)該實(shí)事求是。提問(wèn)：生活中類似遺傳和變異現(xiàn)象的例子還有哪些？師：以上例子都是與遺傳有關(guān)，那么到底什么是遺傳？總結(jié)和練習(xí)記注別人的身高、體型、膚色、五官的特征等等?？偨Y(jié)性狀的概念：生物體的形態(tài)特征和生理特性稱為生物的性狀。在教師的指導(dǎo)下參與活動(dòng)，并思考和回答問(wèn)題?？偨Y(jié)相對(duì)性狀的概念：同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型。找出圖片中的相對(duì)性狀指出哪些特征是相像的，哪些不像。并進(jìn)一步了解“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征”解釋哪些是遺傳；哪些是變異鉤鼻子是先天形成的，斷腿是后天形成的。《新鼻子》中表達(dá)的鉤鼻子是可能發(fā)生的，而《舊磚上剝落的碎片》中表達(dá)的現(xiàn)象是不可能發(fā)生的，因?yàn)殂^鼻子是是先天的有遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，可能遺傳給后代，斷腿是后天形成的，沒(méi)有遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，不能遺傳給后代。遺傳：子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代遺傳給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。變異：親子之間以及子代個(gè)體之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象。課件展示概念多媒體課件課件展示圖片多媒體課件多媒體課件課件展示圖片板書設(shè)計(jì)遺傳和變異