Unit 2 School things Lesson 5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2SchoolthingsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SchoolthingsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit2SchoolthingsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞學(xué)校物品展開，學(xué)習(xí)教材第二單元第五課。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等學(xué)校常用物品的英文表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)句型：“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”來(lái)詢問(wèn)和回答物品名稱。

3.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生能夠正確識(shí)別并描述學(xué)校物品。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的能力，如：“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

5.學(xué)習(xí)歌曲“Schoolthings”，鞏固所學(xué)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英文表達(dá)，學(xué)生將提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的語(yǔ)言技能，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的學(xué)校物品及其文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。在思考如何描述物品和進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，提升思維品質(zhì)。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作能力和社交技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境和常見(jiàn)物品有基本的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新單詞和參與互動(dòng)游戲通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生在模仿和重復(fù)練習(xí)中能夠較快地掌握新知識(shí)。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和句型時(shí)遇到困難。

-學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)可能感到緊張和不自信。

-部分學(xué)生可能在理解和使用抽象概念（如“this”和“that”）時(shí)感到困惑。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言能力不足而不愿主動(dòng)參與。教學(xué)資源-英語(yǔ)教材（人教精通版三年級(jí)上冊(cè)）

-教學(xué)PPT

-實(shí)物教具（pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等）

-課程教學(xué)錄音

-互動(dòng)式白板

-簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲“Schoolthings”音頻

-教學(xué)卡片

-小組討論指導(dǎo)卡

-學(xué)生互動(dòng)游戲材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用歌曲“Schoolthings”進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)歌并指出歌中提到的學(xué)校物品。

-教師拿出一些學(xué)校物品，如pen,pencil,ruler等，詢問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-學(xué)生通過(guò)觀察和觸摸實(shí)物，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課單詞pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等。

-利用圖片和實(shí)物，教授句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行練習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)情景，如教師拿出一個(gè)物品，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行問(wèn)答，如：“What'sthis?It'sapen.”，“Doyouhaveapencil?Yes,Ido.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流用英語(yǔ)描述一個(gè)隱藏的物品，其他小組成員猜測(cè)是什么物品。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演物品，其他學(xué)生通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜測(cè)物品，如：“Isitabook?”，“Yes,itis.”

-情景對(duì)話：教師設(shè)計(jì)一些情景，如丟失物品、借物品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：讓學(xué)生討論在學(xué)校中常用的物品，列舉并分享它們的使用方法，如：“Iuseapentowrite.”

-方面二：讓學(xué)生討論如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品名稱，舉例回答如：“What'sthis?It'sabook.”

-方面三：讓學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述物品的特征，如顏色、大小等，舉例回答如：“Thebookisbigandblue.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，鞏固記憶。

-學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，如用英語(yǔ)描述一個(gè)物品或進(jìn)行對(duì)話。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，通過(guò)多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：《MySchoolBag》和《InMyClassroom》，這兩本繪本涉及學(xué)校物品和教室場(chǎng)景，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠鞏固和拓展他們對(duì)學(xué)校物品的詞匯量和理解。

-英語(yǔ)動(dòng)畫視頻：選擇一些涉及學(xué)校物品和生活場(chǎng)景的英語(yǔ)動(dòng)畫，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》的相關(guān)集數(shù)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如“RosettaStone”或“Duolingo”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，通過(guò)軟件中的互動(dòng)游戲和練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯和句型。

-英語(yǔ)歌曲：除了課堂上學(xué)到的“Schoolthings”，還可以推薦《Thewheelsonthebus》等含有學(xué)校物品和生活場(chǎng)景的歌曲，增加學(xué)生的聽(tīng)力輸入和詞匯記憶。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀英語(yǔ)繪本，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，幫助孩子理解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)描述繪本中的物品。

-觀看視頻：學(xué)生可以在家中觀看英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，并在觀看后與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，討論視頻中的學(xué)校物品和場(chǎng)景。

-日常對(duì)話練習(xí)：家長(zhǎng)可以在日常生活中與孩子用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，例如在整理書包時(shí)詢問(wèn)：“What'sinyourschoolbag?”讓孩子用英語(yǔ)回答。

-學(xué)習(xí)軟件使用：家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子在軟件中完成相應(yīng)的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)與學(xué)校物品相關(guān)的家庭活動(dòng)，如制作單詞卡片游戲，或一起繪制學(xué)校物品的圖畫，并用英語(yǔ)標(biāo)注物品名稱。

-角色扮演：鼓勵(lì)孩子與朋友一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解例題一：描述物品

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下面的物品，并使用句型“What'sthis?It'sa...”。

物品：一本書、一支鉛筆、一塊橡皮擦

答案：

-What'sthis?It'sabook.

-What'sthis?It'sapencil.

-What'sthis?It'saneraser.

例題二：物品分類

題目：將下面的物品分成兩組，一組是學(xué)習(xí)用品，一組是生活用品。

物品：pen,book,ruler,eraser,apple,waterbottle

答案：

學(xué)習(xí)用品：pen,book,ruler,eraser

生活用品：apple,waterbottle

例題三：情景對(duì)話

題目：假設(shè)你在教室里找到了一個(gè)丟失的鉛筆盒，請(qǐng)用英語(yǔ)與朋友進(jìn)行對(duì)話。

答案：

A:Hi,Ifoundapencilbox.Doyouknowwhoseitis?

B:Letmesee...Oh,it'smine!Thankyou!

A:You'rewelcome.Bemorecarefulnexttime.

例題四：物品特征描述

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下面的物品特征，包括顏色、大小等。

物品：一個(gè)紅色的書包、一支黃色的鉛筆、一塊大的橡皮擦

答案：

-Theschoolbagisredandbig.

-Thepencilisyellowandthin.

-Theeraserisbigandwhite.

例題五：角色扮演

題目：你和你的朋友正在圖書館，你想借一本書。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

答案：

A:Hi,canIborrowthisbook?

B:Sure,hereyougo.Enjoyreadingit!

A:Thankyou.I'llreturnitnextweek.

這些典型例題旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際情景的模擬，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。每個(gè)例題都緊密結(jié)合了本節(jié)課的核心內(nèi)容，如學(xué)校物品的描述、分類、情景對(duì)話、物品特征描述以及角色扮演，都是三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的題型。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握和使用所學(xué)單詞和句型。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地接觸和了解學(xué)校物品，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言能力不足，導(dǎo)致他們不愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和口頭問(wèn)答來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)進(jìn)步的記錄。

3.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律控制有時(shí)不夠嚴(yán)格，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題或過(guò)于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，比如通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)習(xí)日志、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，以此來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.對(duì)于教學(xué)管理，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并在小組活動(dòng)中指定小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助維持秩序，同時(shí)也會(huì)適時(shí)介入指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中整體表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解。在歌曲學(xué)習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。然而，也有部分學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞學(xué)校物品展開討論，用英語(yǔ)描述物品特征，大部分小組能夠順利完成討論任務(wù)。其中，一些小組在討論中表現(xiàn)出較高的合作性和創(chuàng)造性，他們不僅用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行了描述，還嘗試使用了其他相關(guān)詞匯和句型，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述學(xué)校物品，掌握所學(xué)單詞和句型。但仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)存在困難，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)提交情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)。通過(guò)作業(yè)，可以看出學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)有了進(jìn)一步的鞏固。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中存在拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)糾錯(cuò)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得肯定：

-學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)有了較深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，展示了一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

同時(shí)，也存在以下不足之處：

-部分學(xué)生在課堂參與度方面仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-部分學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)中存在語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)糾錯(cuò)和指導(dǎo)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待豐富，今后可以考慮采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)以上不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-針對(duì)語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用多元化評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。板書設(shè)計(jì)①學(xué)校物品單詞重點(diǎn)：

-pen

-pencil

-ruler

-eraser