元角分的認識（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學西師大版

元角分的認識（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學西師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為2023-2024學年一年級下冊數(shù)學西師大版第三章《元角分的認識》。教學內容主要包括：

1.認識貨幣單位元、角、分，理解它們之間的換算關系。

2.學會使用元、角、分進行簡單的計算，如元換算成角，角換算成分等。

3.通過實例，培養(yǎng)學生在生活中運用元角分進行購物、找零等實際操作的能力。

4.學習元角分的基本書寫格式，如小數(shù)的讀寫方法。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過實際操作和計算，培養(yǎng)學生對元角分數(shù)量關系的感知和認識，提高學生在實際生活中對貨幣單位的應用能力。

2.邏輯推理：引導學生理解元角分之間的換算關系，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，能夠準確進行貨幣單位之間的轉換。

3.應用意識：鼓勵學生在解決實際問題時，運用元角分知識進行計算和決策，增強學生將數(shù)學知識應用于生活的意識。

4.數(shù)據(jù)分析：通過貨幣單位的計算和比較，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的敏感度，提升分析數(shù)據(jù)和解決問題的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-元角分的基本概念和換算關系：重點在于讓學生理解和掌握元、角、分這三個貨幣單位的基本概念，以及它們之間的換算關系（1元=10角，1角=10分）。例如，通過展示真實的貨幣，讓學生直觀地看到元、角、分的外觀差異，并通過實際操作，如將10個一角硬幣換算成1元，來加深對換算關系的理解。

-貨幣單位的讀寫方法：重點教授元角分的小數(shù)讀寫方法，如3元2角5分寫作3.25元。通過反復練習和口頭表達，讓學生能夠準確地讀寫元角分。

2.教學難點

-元角分換算關系的實際應用：難點在于將換算關系應用到實際生活中，如購物時找零。例如，當學生需要用10元買一件3.6元的商品時，如何正確找零，需要計算出應找回6.4元，即6角4分，這對學生來說是較難掌握的。

-貨幣單位計算的準確性：在進行元角分計算時，學生可能會混淆換算關系，導致計算錯誤。例如，學生可能會錯誤地將1元換算成100分，而不是10角。教師需要通過設計多種練習題，幫助學生熟練掌握換算規(guī)則，提高計算的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解元角分的基本概念和換算關系，確保學生理解貨幣單位的基礎知識。

-實踐操作法：通過實物操作和模擬購物場景，讓學生在實際操作中掌握元角分的運用。

-游戲教學法：設計元角分換算的游戲，增加學習的趣味性，提高學生的學習積極性。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示元角分的圖像和換算過程，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶。

-教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，進行元角分換算的互動練習，提高學生的學習效率和興趣。

-實物教具：使用真實的貨幣作為教具，讓學生直觀感受元角分的實際形態(tài)，加強學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于元角分基本概念和換算關系的預習資料，要求學生預習并理解。

-設計預習問題：設計如“1元等于多少角？1角等于多少分？”等預習問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解元角分的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的貨幣，引出元角分的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解元角分的基本概念和換算關系，結合購物找零的實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計模擬購物的角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握元角分的換算。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與模擬購物活動，實際操作元角分的換算。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解元角分知識點，通過實踐活動掌握換算技能，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如計算不同商品價格和找零。

-提供拓展資源：提供與元角分相關的拓展學習資源，如貨幣發(fā)展史的資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習的元角分知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，了解貨幣知識。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習方法和改進措施。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學習效果，拓寬知識視野，促進學生的自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-貨幣的歷史與發(fā)展：介紹貨幣的起源，從物物交換到金屬貨幣，再到紙幣和電子貨幣的發(fā)展過程。

-貨幣單位的文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的貨幣單位，如美元、歐元、英鎊等，以及它們之間的換算關系。

-貨幣政策與經(jīng)濟：簡要介紹中央銀行如何通過貨幣政策影響經(jīng)濟，如調整利率、發(fā)行貨幣等。

-貨幣的實際應用：介紹日常生活中使用貨幣的場景，如購物、儲蓄、投資等，以及相關的金融知識。

-貨幣與數(shù)學的關系：探討貨幣計算中涉及到的數(shù)學知識，如小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的應用等。

2.拓展建議

-讓學生通過閱讀貨幣歷史的相關書籍，了解貨幣的演變過程，增強對貨幣的認識和理解。

-鼓勵學生收集不同國家的貨幣，通過實際觀察，了解不同貨幣的外觀設計和防偽特征。

-引導學生關注日常生活中的金融新聞，如利率調整、通貨膨脹等，培養(yǎng)對經(jīng)濟現(xiàn)象的敏感性。

-設計一些與貨幣相關的數(shù)學題目，讓學生在解決問題的過程中，運用數(shù)學知識解決實際問題。

-鼓勵學生通過角色扮演的方式，模擬購物、交易等場景，在實際操作中學習貨幣的使用和計算。

-貨幣的歷史與發(fā)展：教師可以準備一些關于貨幣歷史的資料，如書籍、文章等，讓學生了解貨幣是如何從實物交換發(fā)展成現(xiàn)代貨幣體系的。通過了解貨幣的發(fā)展，學生可以更好地理解貨幣的本質和價值。

-拓展建議：教師可以布置學生閱讀《貨幣的起源和發(fā)展》等相關書籍，并寫一篇關于貨幣發(fā)展史的短文，或者組織一次課堂分享，讓學生分享他們對于貨幣歷史的認識和見解。

-貨幣單位的文化差異：教師可以介紹不同國家和地區(qū)的貨幣單位，如美元、歐元、英鎊等，以及它們之間的換算關系。通過比較不同貨幣單位，學生可以了解到不同文化背景下貨幣的多樣性。

-拓展建議：教師可以讓學生收集不同國家的貨幣圖片，制作一份貨幣單位的comparison（比較）報告，包括貨幣的名稱、符號、換算關系等信息，并在課堂上進行展示。

-貨幣政策與經(jīng)濟：教師可以簡要介紹中央銀行如何通過貨幣政策影響經(jīng)濟，如調整利率、發(fā)行貨幣等。通過了解貨幣政策，學生可以認識到貨幣與經(jīng)濟之間的關系。

-拓展建議：教師可以讓學生關注最近的金融新聞，了解當前的貨幣政策動態(tài)，并討論這些政策對經(jīng)濟的影響。學生也可以嘗試分析不同貨幣政策對日常生活的影響。

-貨幣的實際應用：教師可以介紹日常生活中使用貨幣的場景，如購物、儲蓄、投資等，以及相關的金融知識。通過實際應用，學生可以更好地理解貨幣的作用。

-拓展建議：教師可以設計一些模擬購物的活動，讓學生實際操作計算價格和找零。此外，教師還可以介紹儲蓄和投資的基本概念，讓學生了解如何管理自己的財務。

-貨幣與數(shù)學的關系：教師可以探討貨幣計算中涉及到的數(shù)學知識，如小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的應用等。通過數(shù)學知識的應用，學生可以更好地掌握貨幣的計算方法。

-拓展建議：教師可以設計一些與貨幣相關的數(shù)學題目，如計算不同商品的折扣價格、計算利息等，讓學生在實際情境中運用數(shù)學知識。教師還可以組織一次數(shù)學與貨幣的關聯(lián)性討論，讓學生分享他們對于貨幣與數(shù)學關系的理解。板書設計①元角分的基本概念

-元：貨幣的基本單位

-角：元的十分之一

-分：角的十分之一

②元角分之間的換算關系

-1元=10角

-1角=10分

③元角分的讀寫方法

-小數(shù)的讀寫：3.25元讀作三元二角五分

-貨幣單位的書寫：元、角、分的正確書寫格式課后作業(yè)1.請將下列金額改寫成元角分的形式：

-5.60元

-9.30元

-15.75元

答案：5元6角0分，9元3角0分，15元7角5分

2.小明在商店購買了以下商品，請計算他需要支付的總金額，并用元角分表示：

-一支鉛筆0.50元

-一塊橡皮0.25元

-一本書9.80元

答案：小明需要支付的總金額為10.55元，即10元5角5分

3.小紅有10元錢，她買了一本書花費了6.85元，請計算小紅找回的零錢是多少元角分？

答案：小紅找回的零錢為3.15元，即3元1角5分

4.小剛在商店買了以下物品，請幫助他計算需要找零多少錢：

-一個玩具車19.60元

-一盒糖果3.40元

小剛給了店員50元。

答案：小剛需要找回的零錢為26元，即26元0角0分

5.請計算下列金額的元角分換算結果：

-2元換算成角是多少？

-8角換算成分是多少？

答案：2元換算成角是20角，8角換算成分是80分

6.小李有20元錢，他想買一本書，書的價格是12.35元，請計算小李買書后剩余多少錢？

答案：小李買書后剩余7.65元，即7元6角5分

7.小王在超市買了以下商品，請計算他需要支付的總金額，并用元角分表示：

-一瓶飲料4.50元

-一包餅干5.20元

-一塊巧克力1.75元

答案：小王需要支付的總金額為11.45元，即11元4角5分

8.小李有一張10元的鈔票，他買了一支筆花費了2.80元，請計算小李找回的零錢是多少元角分？

答案：小李找回的零錢為7.20元，即7元2角0分

9.小紅想要買一件玩具，玩具的價格是23.60元，她給了店員50元，請計算小紅應該找回多少錢？

答案：小紅應該找回26.40元，即26元4角0分

10.請將下列金額從元角分轉換為小數(shù)形式：

-4元5角8分

-10元3角2分

-15元6角

答案：4.58元，10.32元，15.60元

這些作業(yè)題目旨在鞏固學生對元角分的基本概念、換算關系和讀寫方法的理解，同時也訓練學生在實際生活中應用貨幣單位進行計算的能力。通過這些練習，學生能夠更好地掌握元角分的相關知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，了解學生對元角分知識的理解和掌握程度。教師可以記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問題、參與討論、實際操作等，以便于后續(xù)的教學調整和評價。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對元角分知識的理解和應用經(jīng)驗。教師可以要求每個小組準備一份展示材料，如海報、PPT等，展示他們在討論中的成果和發(fā)現(xiàn)。通過展示，教師可以了解學生對知識的掌握程度和合作能力。

3.隨堂測試：在課程結束時，進行一次隨堂測試，評估學生對元角分知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、計算題等形式，涵蓋元角分的基本概念、換算關系和讀寫方法等內容。通過測試，教師可以了解學生對