7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元，講述了一只鹿在欣賞自己的鹿角和抱怨自己的鹿腿之間的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的美與實(shí)用價(jià)值。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和審美情趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)寓言故事的理解和感悟，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鹿角和鹿腿》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受語言表達(dá)的精妙，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度思考問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的文化內(nèi)涵，感受中華民族傳統(tǒng)文化的智慧，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子理解和段落閱讀。在能力方面，他們能夠通過閱讀理解故事大意，但分析課文深層含義的能力尚在培養(yǎng)中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)寓言故事等有趣的故事情節(jié)較為感興趣，但注意力有時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不夠深入的問題，需要引導(dǎo)他們形成良好的閱讀和思考習(xí)慣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)寓言故事中的寓意理解不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們挖掘故事背后的深層含義?？傮w來說，學(xué)生對(duì)于《鹿角和鹿腿》這樣的寓言故事具有學(xué)習(xí)興趣，但需要教師在教學(xué)方法上多加引導(dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教材

-課文《鹿角和鹿腿》教學(xué)課件

-教學(xué)黑板與粉筆

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-故事朗讀音頻

-課文相關(guān)圖片資源

-互動(dòng)式討論小組

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)反饋問卷教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示兩張圖片，一張是美麗的鹿角，一張是強(qiáng)壯的鹿腿，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得鹿角和鹿腿哪個(gè)更重要？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于鹿角和鹿腿的故事，看看故事中的小鹿是如何看待這個(gè)問題的。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《鹿角和鹿腿》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“鹿角”、“鹿腿”、“美麗”、“實(shí)用”等。

-教師講解課文中的比喻和擬人修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)的精妙。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析小鹿在故事中的情感變化，理解故事的主旨。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。

-問題1：小鹿為什么開始欣賞自己的鹿角？

-問題2：小鹿為什么后來又抱怨自己的鹿腿？

-問題3：故事告訴我們什么道理？

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演故事中的角色，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)表演。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是小鹿，你會(huì)如何看待自己的鹿角和鹿腿？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。

-學(xué)生自由發(fā)表對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)故事寓意的理解。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和思考，通過師生互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過表演和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成《鹿角和鹿腿》這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力的提升：學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，理解故事的主要內(nèi)容和情感變化，能夠用自己的語言概括故事情節(jié)，對(duì)寓言故事的特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，能夠更加生動(dòng)形象地描述事物，提高了語言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在分析小鹿對(duì)鹿角和鹿腿的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提高了文化自信。

5.道德觀念的增強(qiáng)：學(xué)生能夠從故事中領(lǐng)悟到美的實(shí)用價(jià)值和事物多面性的道理，學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

6.寫作能力的提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒐适轮械脑⒁馀c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，寫出有深度和個(gè)性化的讀后感，提高了寫作能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，逐漸形成了積極思考和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽和尊重他人的意見。

9.自我反思能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱睦斫夂捅憩F(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

10.綜合素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》的過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《鹿角和鹿腿》

②故事角色：小鹿、獵人、其他動(dòng)物

③故事情節(jié)：小鹿欣賞鹿角、小鹿抱怨鹿腿、小鹿遇到獵人、小鹿逃脫危險(xiǎn)

④修辭手法：比喻、擬人

⑤寓意：事物的美與實(shí)用價(jià)值、正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

⑥核心素養(yǎng)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承

⑦教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、分析小鹿情感變化、體會(huì)修辭手法、領(lǐng)悟故事寓意

⑧教學(xué)難點(diǎn)：比喻和擬人修辭手法的理解與運(yùn)用、故事寓意的深入挖掘

⑨課堂活動(dòng)：角色扮演、小組討論、課堂提問、讀后感寫作

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地把握課文的核心要素，提升學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的寓言故事，如《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以及其他與自然和動(dòng)物相關(guān)的文學(xué)作品。

-視頻資源：觀看動(dòng)畫片《鹿角和鹿腿》，或者其他與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫短片，以視覺形式加深對(duì)故事的理解。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生閱讀推薦材料后，要求他們總結(jié)每個(gè)故事的主題和寓意，以及故事中的角色特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，改寫成現(xiàn)代漢語，或者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事。

-觀看視頻：學(xué)生觀看視頻后，要求他們描述視頻中的情節(jié)，討論視頻與課文內(nèi)容的不同之處，以及視頻傳達(dá)的主題。

-小組討論：學(xué)生分組討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，分享各自的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀寓言故事，討論故