Unit 2 Can I use your computer L5 - L6（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)英語上學(xué)期同步備課（北京版）

Unit2CanIuseyourcomputerL5-L6（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)英語上學(xué)期同步備課（北京版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞Unit2"CanIuseyourcomputer?L5-L6"的內(nèi)容展開，以學(xué)生日常生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在模擬交流中學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心句型和詞匯，培養(yǎng)他們的聽說能力和合作意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的同步提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2"CanIuseyourcomputer?L5-L6"，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，發(fā)展聽說技能，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。通過了解文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升文化素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練運(yùn)用本單元的核心句型：“CanIuseyourcomputer?”及其回答“Yes,youcan./No,youcan't.”。

②學(xué)習(xí)并記憶本節(jié)課的生詞和短語，如：computer,ruler,eraser,borrow,lent等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行有效的交流和溝通。

②學(xué)會(huì)正確使用情態(tài)動(dòng)詞can表示請(qǐng)求和許可，理解其用法和含義。

③區(qū)分和使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞，特別是相近意義的詞匯，如borrow和lend。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-英語教材（北京版）

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-白板和馬克筆

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)PPT

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

4.教學(xué)手段

-分組討論

-角色扮演

-小組競(jìng)賽

-實(shí)物展示五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中的場(chǎng)景，如學(xué)生在圖書館、教室等地方需要借用物品的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們?cè)诖祟惽榫诚碌慕?jīng)驗(yàn)。

-提問學(xué)生：“你們?cè)谑裁磿r(shí)候需要借用別人的東西？”

-引出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求借用別人的物品?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-教師演示核心句型：“CanIuseyourcomputer?”及其回答“Yes,youcan./No,youcan't.”，并通過實(shí)物展示或圖片來引入生詞。

-通過角色扮演，教師與學(xué)生互動(dòng)，模擬借用物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生模仿并練習(xí)句型。

-教師講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并通過例句幫助學(xué)生理解borrow和lend的區(qū)別。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景（如學(xué)校、圖書館、家里），編寫一個(gè)短小的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和生詞。

-角色扮演：各小組上前表演他們編寫的對(duì)話，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

-小組競(jìng)賽：進(jìn)行一個(gè)快速問答游戲，看哪個(gè)小組能夠最快最準(zhǔn)確地回答關(guān)于借用物品的問題。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論方面一：在不同的社交場(chǎng)合中，如何禮貌地提出借用請(qǐng)求。

-討論方面二：如何婉轉(zhuǎn)地拒絕別人的借用請(qǐng)求，而不傷害對(duì)方的感情。

-討論方面三：分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，討論在借用物品時(shí)遇到的困難和解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和學(xué)習(xí)成果。

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)句型和生詞，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人或朋友練習(xí)本節(jié)課的對(duì)話，并記錄下自己的進(jìn)步。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握如何禮貌地請(qǐng)求和借用品，同時(shí)也訓(xùn)練他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些涉及請(qǐng)求和許可主題的英語繪本，如《CanIPlay,Too?》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語境理解。

-英語歌曲：挑選幾首與請(qǐng)求和許可相關(guān)的英語歌曲，如《CanYouHelpMe?》，通過音樂的方式鞏固詞匯和句型。

-英語動(dòng)畫：推薦一些英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，如《DoratheExplorer》中涉及請(qǐng)求幫助的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-英語游戲：使用在線英語學(xué)習(xí)游戲，如《EnglishGrammarGame》中的請(qǐng)求和許可模塊，以游戲的形式練習(xí)語法。

-社交禮儀書籍：介紹一些關(guān)于社交禮儀的書籍，讓學(xué)生了解在不同文化背景下請(qǐng)求和許可的習(xí)俗。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，特別是關(guān)于請(qǐng)求和許可的場(chǎng)景。

-建議學(xué)生每天至少閱讀一篇英語文章，注意文章中請(qǐng)求和許可的表達(dá)方式。

-提議學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，關(guān)注角色之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用請(qǐng)求和許可的句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-推薦學(xué)生使用英語日記記錄日常生活，嘗試在日記中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過在線測(cè)試或與朋友進(jìn)行問答游戲來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語編寫小故事或?qū)υ?，將所學(xué)的請(qǐng)求和許可句型融入其中，提高寫作能力。

-提醒學(xué)生在使用英語時(shí)注意禮貌用語，不僅在請(qǐng)求和許可的場(chǎng)合，也在日常交流中養(yǎng)成禮貌用語的好習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)游戲，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也使得學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

2.我將學(xué)生分成了小組，讓他們自己編寫對(duì)話并進(jìn)行角色扮演，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語表達(dá)還不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)資源，而忽略了與學(xué)生之間的直接互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注了學(xué)生的語言產(chǎn)出，而沒有足夠重視他們的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，并在活動(dòng)后進(jìn)行小組反饋，鼓勵(lì)每個(gè)成員的表達(dá)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，減少對(duì)多媒體的依賴，增加更多的面對(duì)面交流機(jī)會(huì)，比如通過提問、討論等方式，讓學(xué)生更多地開口說英語。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言產(chǎn)出，也會(huì)觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的參與度、合作精神以及情感態(tài)度，從而更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①情態(tài)動(dòng)詞can的用法，特別是在請(qǐng)求和許可的場(chǎng)景中。

②借用物品的詞匯，如computer,ruler,eraser,borrow,lent等。

③禮貌請(qǐng)求和回應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)，如“CanIuseyourcomputer?”“Yes,youcan./No,youcan't.”

2.重點(diǎn)詞

①computer,ruler,eraser（物品名詞）

②borrow,l