Lesson 6 I can see with my eyes. 單元整體（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課主要圍繞感官動詞“see”展開，通過生動有趣的情境，讓學生學會使用“Icansee...”句型來描述自己看到的物體。單元內容與學生的生活實際緊密結合，通過圖片、故事和實踐活動，引導學生運用所學句型進行交流。四年級的學生已具備一定的英語基礎，本節(jié)課旨在提高學生的口語表達能力和情景交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習“Icanseewithmyeyes”單元，學生將能夠運用感官動詞描述物體，提升觀察和表達能力。同時，通過情景交際，發(fā)展學生的思維靈活性和創(chuàng)造性。在學習過程中，培養(yǎng)學生主動參與、合作學習和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課面向的是四年級學生，他們在知識層面已掌握基礎的英語詞匯和簡單句型，對英語學習有了一定的興趣和認識。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但尚需提高語言輸出的準確性和流利度。在素質方面，學生具備基本的觀察力和表達能力，但需要進一步引導和激發(fā)。

在行為習慣上，四年級學生處于活潑好動、好奇心強的階段，對于形象生動、互動性強的教學活動更感興趣。他們可能習慣于被動接受知識，需要通過本節(jié)課的教學活動，逐步培養(yǎng)主動參與和合作學習的習慣。

學生對本課程的學習興趣較高，但可能存在一定的學習壓力，尤其是在語言表達和交際方面。因此，教學中需注重降低難度，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，幫助學生建立自信心，激發(fā)他們學習英語的積極性和主動性。同時，要關注學生的學習差異，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課程中獲得進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-英語四年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程配套PPT

-互動式白板

-簡易教具（圖片卡片、實物道具）

-英語學習軟件/APP

-線上學習平臺

-錄音機/音頻播放設備

-教學視頻片段教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的圖片，例如一個孩子用眼睛觀察周圍事物的照片，引發(fā)學生對“看”的動作和感受的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的有關感官的詞匯和句型，如“Icanhear...”、“Icansmell...”，為學習新句型“Icansee...”做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：向學生介紹本節(jié)課的主題“Icanseewithmyeyes”，并解釋“see”作為感官動詞的用法。

-舉例說明：通過展示實物或圖片，例如一個蘋果或一本書，用“Icanseeanapple/abook”的句型進行示范。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們互相展示不同的物品，并用“Icansee...”句型進行描述，鼓勵他們自己創(chuàng)造句子。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行角色扮演，模擬在公園、家里或學校等不同場景中看到的物體，并用所學句型進行描述。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保學生能夠正確使用句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾組學生上臺展示他們編造的“Icansee...”句子，讓其他學生聽并判斷是否正確。

-小組游戲：開展一個小組競賽游戲，每組學生需要盡可能快地用“Icansee...”句型描述教師出示的圖片，描述正確的組得分。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調“Icansee...”句型的用法和重要性。

-學生反饋：學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用“Icansee...”句型描述至少五種物品，并錄制視頻或寫下句子，第二天與同學分享。學生學習效果學生在本節(jié)課學習“Lesson6Icanseewithmyeyes”后，取得了以下幾方面的效果：

1.學生能夠正確使用“Icansee...”句型描述他們看到的物體，如“Icanseeabookonthetable”、“Icanseeabirdinthesky”等，提高了他們的語言表達能力。

2.學生通過互動探究和角色扮演等活動，增加了對英語學習的興趣，提高了他們的學習積極性。

3.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過實際操作和游戲，加深了對“Icansee...”句型的理解和應用，提高了他們的語言輸出能力。

4.學生在教師的指導下，學會了如何觀察周圍的事物，并用英語進行描述，鍛煉了他們的觀察力和思維品質。

5.學生通過分享自己的句子和觀看他人的展示，提高了他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.學生在完成作業(yè)過程中，鞏固了課堂所學知識，并將所學應用于實際生活，提高了他們的語言實際運用能力。

7.學生在總結與反饋環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的學習體會和收獲，增強了他們的自信心和自主學習能力。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與、主動思考、互相幫助等，為今后的英語學習奠定了基礎。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對感官動詞有了更深入的認識，為今后學習其他感官動詞打下了基礎。

10.學生在學習過程中，培養(yǎng)了跨文化交際意識，了解了英語在不同場景中的應用，為今后的國際交流做好了準備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取與感官動詞相關的英語繪本或短篇文章，如《TheFiveSenses》等，讓學生在閱讀中鞏固和拓展感官動詞的使用。

-視頻資源：搜索有關感官體驗的英語視頻，如自然風光、動物行為等，讓學生在觀看視頻的同時，嘗試用“Icansee...”、“Icanhear...”等句型進行描述。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關材料，記錄下生詞和句型，并在下次課堂上分享自己的學習心得。

-學生可嘗試用英語撰寫一篇簡短的日記，描述自己在一天中看到的、聽到的、聞到的、嘗到的和觸摸到的事物，使用本節(jié)課所學的感官動詞。

-教師可提供必要的指導，如解釋生詞、解答閱讀中的疑問，以及提供寫作技巧和建議。

-學生可以與家長一起觀看視頻資源，討論視頻中的內容，并用英語進行交流，增強語言實踐能力。

-學生在拓展活動中，應盡量使用課堂上學習的句型和詞匯，將所學知識應用到實際生活中，提高語言的實用性和交際能力。

-教師可通過線上平臺或作業(yè)本，定期檢查學生的拓展學習情況，給予及時的反饋和指導，確保學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與小組活動。

-學生能夠正確使用“Icansee...”句型描述物體，發(fā)音清晰，語言流暢。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠自然地運用所學句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極貢獻自己的觀點，與小組成員共同完成任務。

-各小組能夠用“Icansee...”句型描述不同的場景和物體，展示出良好的創(chuàng)造力和合作精神。

-小組展示時，學生能夠自信地表達自己的想法，并接受他人的反饋。

3.隨堂測試：

-學生通過隨堂測試，能夠正確識別和運用感官動詞“see”及相關句型。

-測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的重點知識，但少數(shù)學生仍需加強練習。

-教師根據(jù)測試結果，調整教學策略，對個別學生進行針對性的輔導。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，用“Icansee...”句型描述家中物品，展示出良好的學習態(tài)度。

-作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，但部分學生仍存在語法錯誤和用詞不當?shù)膯栴}。

-教師對作業(yè)進行批改，提供詳細反饋，指導學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的肯定，鼓勵學生繼續(xù)參與和互動。

-對于小組討論成果