9 古代科技 耀我中華 （教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊第九課《古代科技耀我中華》，主要包括我國古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）的發(fā)明過程、歷史意義以及對世界文明發(fā)展的貢獻。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級上冊《道德與法治》中關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，進一步深入了解我國古代科技的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到我國古代科技對世界文明的推動作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的精神。核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)對中華文化的認同和尊重。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力和科學(xué)探究精神，能夠理解科技發(fā)展對文明進步的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多角度審視歷史，形成對科技發(fā)展的正確認識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-古代四大發(fā)明的發(fā)明過程及其歷史意義：重點講解造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明背景、發(fā)明過程和應(yīng)用，例如，造紙術(shù)的發(fā)明使得書寫材料更加便捷和經(jīng)濟，對世界文化傳播產(chǎn)生了深遠影響。

-古代科技對世界文明發(fā)展的貢獻：強調(diào)四大發(fā)明對世界文明進步的推動作用，如印刷術(shù)的發(fā)明促進了歐洲文藝復(fù)興運動的發(fā)展。

2.教學(xué)難點

-理解四大發(fā)明的科學(xué)原理：難點在于學(xué)生需要理解造紙術(shù)的化學(xué)原理、火藥的物理化學(xué)原理、印刷術(shù)的技術(shù)原理以及指南針的磁學(xué)原理。例如，火藥的發(fā)明涉及到硝石、硫磺和木炭的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生可能難以理解其化學(xué)過程。

-分析四大發(fā)明對現(xiàn)代科技的影響：難點在于學(xué)生需要將古代科技與現(xiàn)代科技聯(lián)系起來，理解它們之間的聯(lián)系。例如，指南針的發(fā)明對現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)產(chǎn)生了深遠影響，學(xué)生可能難以認識到這一點。

-深入理解科技發(fā)展與社會變遷的關(guān)系：難點在于學(xué)生需要理解科技發(fā)展如何推動社會進步和文明變革，如印刷術(shù)的發(fā)明如何促進了知識的傳播和教育的普及。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解古代四大發(fā)明的發(fā)明背景、過程及其影響，確保學(xué)生掌握核心知識。

-討論法：分組討論四大發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生的思考與探究。

-實驗法：通過模擬實驗，如制作簡單的指南針，讓學(xué)生直觀理解科技原理。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示古代四大發(fā)明的圖片、動畫和視頻，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與答題、模擬實驗，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、科技史網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明背景和影響的文檔，以及相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生了解四大發(fā)明的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“指南針的發(fā)明對航海有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考科技對社會的作用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解四大發(fā)明的歷史意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代四大發(fā)明的圖片和視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的科學(xué)原理和歷史影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如討論火藥的發(fā)明如何改變了戰(zhàn)爭方式。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解四大發(fā)明的核心知識。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：深入理解四大發(fā)明的知識點，掌握科技對文明發(fā)展的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)，如撰寫小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和科技史網(wǎng)站鏈接。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：鞏固知識，拓展視野，通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后的效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述古代四大發(fā)明的名稱、發(fā)明過程及其歷史意義。

-學(xué)生理解了造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針的工作原理和它們在各自領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠闡述四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻，例如造紙術(shù)如何促進了文化的傳播，火藥如何影響了戰(zhàn)爭方式等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，提高了獨立思考和問題解決的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了從不同角度分析問題，形成了批判性思維。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺拇蟀l(fā)明與現(xiàn)代科技聯(lián)系起來，理解科技發(fā)展的連續(xù)性。

3.實踐操作方面：

-學(xué)生在課堂活動中，通過模擬實驗和角色扮演，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

-學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，鍛煉了寫作能力和信息檢索能力。

-學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖和圖表，提高了信息整理和呈現(xiàn)的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對中華古代科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對科學(xué)探究的積極態(tài)度，愿意主動探索科學(xué)奧秘。

-學(xué)生通過了解科技發(fā)展對社會的影響，認識到科技對人類文明的重要性，激發(fā)了追求科學(xué)真理的動力。

5.團隊合作方面：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在團隊活動中學(xué)會了分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了集體榮譽感。

-學(xué)生通過分享自己的見解和傾聽他人的意見，提高了表達和傾聽的能力。

6.自我管理方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和作業(yè)完成，學(xué)會了時間管理和自我監(jiān)督，提高了自律性。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠自我評價學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提升了自我管理能力。

-學(xué)生通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，形成了自我激勵的習(xí)慣，不斷追求學(xué)習(xí)上的進步。教學(xué)反思在完成《古代科技耀我中華》這一課的教學(xué)后，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長與變化，同時也在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題。

首先，我觀察到學(xué)生們對于四大發(fā)明的興趣非常濃厚。在課堂上，當播放關(guān)于古代科技的視頻時，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒。這說明通過多媒體教學(xué)手段能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，他們可能因為害羞或者對科技史不夠了解而選擇沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，可能需要設(shè)計一些更簡單易行的小組任務(wù)，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

在知識點講解方面，我覺得自己可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際吸收情況。例如，在講解火藥的發(fā)明過程時，我可能過于強調(diào)其化學(xué)原理，而沒有足夠的時間讓學(xué)生思考火藥發(fā)明對社會的影響。未來，我計劃調(diào)整講解方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展與社會變遷的關(guān)系。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時，有些過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而不是通過自己的思考和理解來完成。這可能是因為他們對于如何整理和運用信息還不夠熟練。因此，我計劃在課堂上加入一些信息檢索和整理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在情感態(tài)度方面，我覺得自己成功地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。當我講述到古代科技對世界文明的貢獻時，學(xué)生們都表現(xiàn)出了強烈的民族pride。但同時，我也意識到不能僅僅停留在這個層面，還需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何繼承和發(fā)揚這些科技成果，將它們應(yīng)用于現(xiàn)代科技發(fā)展中。

最后，我對于課堂管理也有一些反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動轉(zhuǎn)換時，有時會出現(xiàn)混亂的情況，學(xué)生可能不太清楚下一步該做什么。這讓我意識到，我需要更加明確地指示學(xué)生，確保課堂活動能夠順利進行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代四大發(fā)明的知識點

-造紙術(shù)：發(fā)明時間、發(fā)明者、制作過程、歷史意義。

-火藥：發(fā)明時間、發(fā)明者、成分、應(yīng)用領(lǐng)域、對戰(zhàn)爭的影響。

-印刷術(shù)：發(fā)明時間、發(fā)明者、技術(shù)特點、對文化傳播的作用。

-指南針：發(fā)明時間、發(fā)明者、工作原理、在航海和地理探索中的作用。

②古代科技對現(xiàn)代社會的影響

-造紙術(shù)：促進了書籍的