Unit 3 Festivals 第4課時(shí) (Part 5)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Festivals第4課時(shí)(Part5)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Festivals第4課時(shí)(Part5)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit3"Festivals"第4課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握有關(guān)節(jié)日的詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如“Whichfestivaldoyoulikebest?”,“Ilike...because...”，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同國(guó)家和文化中的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過討論和比較不同節(jié)日的特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-學(xué)生在前幾個(gè)課時(shí)中已經(jīng)接觸了不同節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)和相關(guān)文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)節(jié)日話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。

-學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但在寫作方面可能相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等，而不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用一些節(jié)日相關(guān)的專有名詞和表達(dá)上遇到困難。

-在進(jìn)行比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對(duì)于不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗理解不夠深入，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材，并提前預(yù)習(xí)Unit3"Festivals"第4課時(shí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻，以及包含不同節(jié)日習(xí)俗的PPT或海報(bào)，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，以便播放英文音頻材料，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布Unit3"Festivals"第4課時(shí)的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)節(jié)日的英文介紹和圖片。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“Whatisyourfavoritefestival?”和“Howdopeoplecelebrateit?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和微信群中的預(yù)習(xí)資料，了解不同節(jié)日的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和個(gè)人看法通過微信私發(fā)或群發(fā)的方式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)熱課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如“Whichfestivaldoyoulikebest?”的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的節(jié)日及原因。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)節(jié)日話題的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞Unit3"Festivals"第4課時(shí)展開，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：介紹中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義。

-西方節(jié)日知識(shí)：講解圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日的慶祝方式和文化內(nèi)涵。

-節(jié)日食品介紹：介紹各種節(jié)日中常見的傳統(tǒng)食品，如春節(jié)的餃子、端午節(jié)的粽子等。

-節(jié)日傳統(tǒng)藝術(shù)：介紹節(jié)日中常見的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如舞龍舞獅、京劇、剪紙等。

-節(jié)日詩(shī)歌與故事：分享與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)歌、成語(yǔ)故事或民間傳說。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地了解節(jié)日文化，以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物、裝飾等，并撰寫研究報(bào)告。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，如制作節(jié)日食品、裝飾教室、舉行節(jié)日主題的文藝表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

-英語(yǔ)角：利用學(xué)校的英語(yǔ)角時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的節(jié)日，或與其他國(guó)家的學(xué)生交流節(jié)日習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

-閱讀與寫作：推薦學(xué)生閱讀與節(jié)日相關(guān)的英文書籍、故事或文章，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文，分享自己的感受和見解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工藝制作、攝影等方式，表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的理解和情感。

具體拓展內(nèi)容如下：

-春節(jié)：介紹春節(jié)的起源，如“年獸”的故事，以及春節(jié)期間的各種習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。

-中秋節(jié)：講解中秋節(jié)的月亮象征意義，介紹賞月、吃月餅、猜燈謎等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-端午節(jié)：講述屈原的故事，介紹賽龍舟、吃粽子等節(jié)日習(xí)俗。

-圣誕節(jié)：介紹圣誕節(jié)的起源和慶祝方式，如圣誕樹、圣誕老人、交換禮物等。

-感恩節(jié)：講解感恩節(jié)的由來，介紹家庭成員團(tuán)聚、共享火雞大餐等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-萬圣節(jié)：介紹萬圣節(jié)的起源，如凱爾特人的薩懷因節(jié)，以及現(xiàn)代的萬圣節(jié)慶祝活動(dòng)，如裝扮、不給糖就搗蛋等。

通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更加深入地了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵，還能夠提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和文化意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeaboutyourfavoritefestival?”或“WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?”，以此來評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)節(jié)日知識(shí)的理解。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。觀察可以幫助教師了解學(xué)生的互動(dòng)能力和合作精神，以及他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言使用中的自信程度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試可以包括翻譯句子、填寫單詞或完成對(duì)話等形式的練習(xí)。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

-教師可以在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如單詞拼寫測(cè)試或句型填空，以評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤和內(nèi)容的相關(guān)性。對(duì)于寫作作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的結(jié)構(gòu)組織、邏輯表達(dá)和語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的反饋，包括對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和需要改進(jìn)的地方。教師可以通過個(gè)人面談或全班討論的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋可以包括書面評(píng)語(yǔ)、口頭表?yè)P(yáng)或個(gè)別輔導(dǎo)。

具體作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，可以使用不同顏色的筆來標(biāo)記不同的錯(cuò)誤類型，如拼寫錯(cuò)誤用紅色，語(yǔ)法錯(cuò)誤用藍(lán)色。

-教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)指出學(xué)生的亮點(diǎn)，如使用了復(fù)雜句型或豐富的詞匯，同時(shí)也要指出需要改進(jìn)的地方，如時(shí)態(tài)的一致性或句子的連貫性。

-教師在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，可以提供一些額外的學(xué)習(xí)資源或建議，如推薦閱讀材料或語(yǔ)法練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日的英文表達(dá)：如SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等。

-節(jié)日相關(guān)詞匯：如lantern,mooncake,dragonboat等。

-節(jié)日慶?；顒?dòng)的英文描述：如watchthedragonboatrace,enjoythemoon,setofffireworks等。

②重點(diǎn)詞：

-形容節(jié)日氛圍的詞匯：如joyful,exciting,colorful等。

-表達(dá)喜好和原因的詞匯：如like,dislike,because等。

-節(jié)日食物和習(xí)俗的詞匯：如dumplings,ricedumplings,dragondance等。

③重點(diǎn)句：

-提問節(jié)日喜好的句子：如“What'syourfavoritefestival?”，“Whydoyoulikeit?”。

-描述節(jié)日慶祝的句子：如“WecelebratetheSpringFestivalby...”，“DuringtheMid-AutumnFestival,we...”。

-表達(dá)節(jié)日感受的句子：如“Ifeelhappywhen...”，“It'sexcitingto...”。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Unit3"Festivals"第4課時(shí)的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。首先，我通過展示不同節(jié)日的圖片和視頻，引出本課主題，并講解了節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。然后，我組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，我布置了寫作作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)方法方面，我認(rèn)為自己做得比較成功的是采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、討論和角色扮演等，使課堂更加生動(dòng)有趣。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索節(jié)日文化知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解節(jié)日相關(guān)詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些較為復(fù)雜的句型和表達(dá)方式理解不夠深入。此外，在組織小組討論和角色扮演活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，如課后輔導(dǎo)或小組學(xué)習(xí)等，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論和角色扮演等活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。除了講解節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，我還會(huì)引入更多與節(jié)日相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)食品、藝術(shù)形式等，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。

4.加強(qiáng)家校合作。我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的英文書籍、故事或文章，如《TheStoryofChristmas》或《