人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制教案()

人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制教案()學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5——一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制。主要包括氯化鈉溶液的制備原理、實(shí)驗(yàn)步驟、誤差分析以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的知識(shí)與學(xué)生已學(xué)的溶液的概念、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作等有緊密關(guān)聯(lián)。教材中列舉了氯化鈉溶液的配制方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)溶液配制過(guò)程的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；以及提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握氯化鈉溶液的配制原理和方法，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確計(jì)算和稱量溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

2.控制實(shí)驗(yàn)誤差，確保溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過(guò)講解和示例，詳細(xì)解釋溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生明白計(jì)算公式中各變量的含義。

2.在實(shí)驗(yàn)前，演示標(biāo)準(zhǔn)操作流程，強(qiáng)調(diào)稱量和量取的準(zhǔn)確性，使用精確的實(shí)驗(yàn)儀器。

3.引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比理論值與實(shí)際值，分析誤差來(lái)源，如量筒讀數(shù)誤差、天平平衡誤差等。

4.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的共享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

5.安排課后練習(xí)，鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-硬件資源：天平、量筒、燒杯、玻璃棒、氯化鈉固體、蒸餾水

-軟件資源：實(shí)驗(yàn)操作視頻、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教程、在線問(wèn)答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋與討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氯化鈉溶液配制的PPT和實(shí)驗(yàn)操作視頻，要求學(xué)生了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及計(jì)算方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？”、“實(shí)驗(yàn)中可能遇到哪些誤差？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)失敗的案例視頻，引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確性的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氯化鈉溶液配制的步驟和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行氯化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)溶液配制的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握配制技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置計(jì)算不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻和文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了氯化鈉溶液配制的原理和方法：學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，能夠準(zhǔn)確理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算和配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

2.提升了實(shí)驗(yàn)操作技能：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生掌握了使用天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)儀器的基本操作技能，能夠熟練地進(jìn)行稱量、量取、溶解等操作，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和效率。

3.增強(qiáng)了科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用科學(xué)思維和方法。

4.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生以小組形式合作，共同完成氯化鈉溶液的配制，學(xué)會(huì)了分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.提升了自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料、閱讀文獻(xiàn)、完成作業(yè)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6.加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了氯化鈉溶液配制的具體步驟，還理解了溶液配制的化學(xué)原理，如溶解度、飽和溶液等概念，對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。

7.形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察、精確測(cè)量、詳細(xì)記錄，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

8.增強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷嘗試、探索，面對(duì)問(wèn)題能夠積極尋找解決方案，增強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

9.提升了科學(xué)價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要作用，理解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了科學(xué)價(jià)值觀。

10.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了按時(shí)完成作業(yè)、積極參與討論、認(rèn)真記錄筆記等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這節(jié)課我們進(jìn)行了氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力，但也存在一些不足之處，下面我將對(duì)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們積極參與，小組合作順暢，很多學(xué)生在配制溶液的過(guò)程中能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，這體現(xiàn)了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作技能上的提升。

同時(shí)，我也注意到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的探究精神。他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并不退縮，而是積極尋找答案，這讓我非常欣慰。比如，有學(xué)生在稱量氯化鈉時(shí)發(fā)現(xiàn)天平不平衡，他們能夠主動(dòng)調(diào)整天平，而不是放棄實(shí)驗(yàn)。這種解決問(wèn)題的能力正是我們教學(xué)所希望達(dá)到的目標(biāo)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)前的理論學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法掌握得不夠扎實(shí)。這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中計(jì)算溶液配比時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。我覺得我應(yīng)該在課堂上更加詳細(xì)地講解這一部分內(nèi)容，并通過(guò)更多的例題來(lái)鞏固學(xué)生的理解。

另外，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用還不夠熟練，這影響了他們的實(shí)驗(yàn)效率。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前安排更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，確保他們能夠在實(shí)驗(yàn)中迅速而準(zhǔn)確地完成操作。

此外，我也反思了我在課堂上的引導(dǎo)方式。我覺得我在某些環(huán)節(jié)上可能過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。未來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。

最后，我認(rèn)為作業(yè)的布置和反饋也是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在本次課后，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仍然存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于不同水平的學(xué)生提供不同層次的作業(yè)和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理題型一：計(jì)算題

題目：配制100g10%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉固體和蒸餾水各多少克？

答案：需要氯化鈉固體10g，蒸餾水90g。

題型二：填空題

題目：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，若溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，可能是因?yàn)開_____。

答案：溶劑量不足或溶質(zhì)量過(guò)多。

題型三：實(shí)驗(yàn)操作題

題目：簡(jiǎn)述使用天平稱量氯化鈉固體時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：使用天平時(shí)應(yīng)先將天平調(diào)至平衡，再進(jìn)行稱量；稱量過(guò)程中避免手直接接觸氯化鈉，以防污染和誤差；稱量完畢后應(yīng)及時(shí)將氯化鈉放回原容器。

題型四：數(shù)據(jù)分析題

題目：小明在實(shí)驗(yàn)中配制了以下四種不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫下表，并分析哪種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大。

|溶液編號(hào)|氯化鈉質(zhì)量/g|水質(zhì)量/g|

|--------|-------------|--------|

|A|5|95|

|B|10|90|

|C|15|85|

|D|20|80|

答案：溶液編號(hào)D的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，為20%。

題型五：?jiǎn)柎痤}

題目：在配制氯化鈉溶液的過(guò)程中，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差？

答案：在配制氯化鈉溶液的過(guò)程中，可以采取以下措施減少實(shí)驗(yàn)誤差：使用精確的儀器進(jìn)行測(cè)量；確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，如讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低點(diǎn)保持水平；重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，取