Project 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Project3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)Unit3“Myfriends”中的Project3部分，主要包括談?wù)撆笥训男愿裉攸c(diǎn)和興趣愛好，以及運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中所學(xué)的關(guān)于描述人物特征和喜好的詞匯、句型有直接關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用這些知識(shí)來描述自己的朋友，進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還將涉及一些新的詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述人物特征和喜好的能力，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過討論朋友的話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的理解，促進(jìn)跨文化交流。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和分析，形成對(duì)朋友性格和興趣的獨(dú)到見解，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索新詞匯，學(xué)會(huì)使用字典和參考資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯和句型的掌握：如“friendly,outgoing,hobbies,interests”等描述人物性格和興趣愛好的詞匯，以及“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”等句型。

-書面和口頭表達(dá)能力的提升：通過寫作和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地描述朋友的特征和喜好。

舉例：在課堂活動(dòng)中，教師將重點(diǎn)教授如何使用“friendly”和“outgoing”等形容詞來描述朋友，并通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐使用這些詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-復(fù)雜句型的構(gòu)建：學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)建復(fù)合句時(shí)遇到困難，例如使用“because”來解釋朋友的興趣來源。

-新詞匯的正確使用：學(xué)生可能不熟悉某些新詞匯的拼寫和用法，如“hobbies”和“interests”的區(qū)別。

舉例：在講解復(fù)雜句型時(shí)，教師可以提供一個(gè)句型模板：“Ilikeplayingfootballbecauseitmakesmefeel...”，并引導(dǎo)學(xué)生填充合適的詞匯。對(duì)于新詞匯，教師可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片游戲，幫助學(xué)生記憶和正確使用這些詞匯。同時(shí)，教師可以通過例子來展示如何在不同語境中正確運(yùn)用這些詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津上海版英語六年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詞匯卡片

-句型模板

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備（用于播放聽力材料）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞匯學(xué)習(xí)軟件）

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張班級(jí)合影照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械耐瑢W(xué)，提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourclassmates?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilltalkaboutourfriendsandtheircharacteristics.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-教師用簡(jiǎn)單易懂的英語解釋每個(gè)詞匯和句型的用法，并提供一些實(shí)例。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，如：“Whatdoes'friendly'mean?”，“Howdoyouuse'because'inasentence?”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。

-每組選一位代表分享描述，其他小組成員聽后猜測(cè)描述的是哪位朋友。

-教師在每組分享后提供反饋，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生再次練習(xí)，這次嘗試使用更多的新詞匯和復(fù)雜句型。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“Whyisitimportanttohavegoodfriends?”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分享友誼的重要性和如何成為好朋友的經(jīng)驗(yàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)友誼的核心價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)小故事，故事中的人物必須使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型來描述。

-每組有5分鐘時(shí)間創(chuàng)作故事，然后向全班展示。

-教師和其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)每個(gè)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最有創(chuàng)意的小組。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走關(guān)鍵信息。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，與朋友交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述朋友的性格特點(diǎn)和興趣愛好。例如，他們能夠準(zhǔn)確使用“friendly,outgoing,hobbies,interests”等詞匯，以及構(gòu)建如“He/Sheisvery...because...”的復(fù)合句。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在討論友誼的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)，還深入理解了友誼的價(jià)值觀，能夠在跨文化交流中更好地理解和尊重不同的友誼觀念。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了觀察和分析人物的特質(zhì)，形成了對(duì)朋友性格和興趣的獨(dú)到見解。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和社會(huì)交往中更加獨(dú)立和深入地思考。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何使用字典和參考資料來自主學(xué)習(xí)新詞匯，這提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過課堂上的寫作和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力也得到了顯著提升。

5.課堂參與度增加：創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中的小組活動(dòng)和故事創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)生在創(chuàng)作和分享故事的過程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。這表明學(xué)生能夠在實(shí)際情境中有效運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在日常交流中開始嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語表達(dá)，這表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語言能力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Canyoudescribeyourfriendusingthenewwordswelearnedtoday?”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，觀察學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用情況。教師關(guān)注學(xué)生是否能正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及他們的表達(dá)是否流暢和自信。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)反饋。對(duì)于正確的回答和出色的表現(xiàn)，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師耐心指導(dǎo)并幫助學(xué)生理解正確的用法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確拼寫新詞匯，是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮竟?jié)課學(xué)習(xí)的句型，以及作文的內(nèi)容是否豐富、結(jié)構(gòu)是否合理。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫：“Gooduseofadjectivestodescribeyourfriend.Remembertouse'because'toexplainwhyyoulikeyourfriendnexttime.”

-反饋：教師通過面對(duì)面交流或書面反饋的方式，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足之處。

-鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成得特別出色的學(xué)生，教師會(huì)給予額外的鼓勵(lì)，比如在班級(jí)公告板上展示優(yōu)秀作業(yè)，或者在課堂上公開表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)其他學(xué)生。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試使用了角色扮演和小組討論的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)融入到自己的故事中，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的寫作技能。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對(duì)面的直接互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)反饋不夠個(gè)性化，有時(shí)候不能準(zhǔn)確反映每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多支持性的引導(dǎo)問題，幫助那些不太自信的學(xué)生找到參與討論的切入點(diǎn)。

2.我將減少對(duì)多媒體的依賴，增加更多的面對(duì)面互動(dòng)，比如通過更多的口頭練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)英語。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重個(gè)性化反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，給出具體而詳細(xì)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。重點(diǎn)題型整理題型一：描述人物特征

題目：請(qǐng)你用至少三句英語描述你的一個(gè)朋友。

答案：Myfriend,Tom,isveryfriendlyandoutgoing.Healwayswearsasmileonhisface.Helikestoplaybasketballbecauseitkeepshimhealthy.

題型二：對(duì)話練習(xí)

題目：根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)對(duì)話。

情景：你和你的朋友正在討論你們的興趣愛好。

答案：

A:Hi,Sarah!Whatareyourhobbies?

B:Hi,Jack!Ilikereadingbooksandpainting.Howaboutyou?

A:Ienjoyplayingtheguitarandlisteningtomusic.Weshouldtrypaintingtogethersometime!

題型三：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，介紹你的最佳朋友。

答案：

MybestfriendisLisa.Sheisaverykindandpatientperson.Wemetinourfirstyearofmiddleschool.Lisalovestodanceandsheisreallygoodatit.Wealwaysspendtimetogetherafterschool,talkingandlaughing.

題型四：角色扮演

題目：你和你的朋友在公園里散步，討論你們喜歡的電影類型。

答案：

A:Ireallyenjoywatchingactionmovies.They'resoexciting!

B:Oh,metoo!Ilovethethrillandthespecialeffects.

A:HaveyouseenthelatestMarvelmovie?It'sfantastic!

B:Yes,Ihave!Thestoryandcharactersareamazing.

題型五：?jiǎn)栴}回答

題目：為什么你認(rèn)為有一個(gè)好朋友很重要？

答案：

Havingagoodfriendisimportantbecausetheyprovideemotionalsupportandmakeusfeellessalone.Friendscanshareourhappinessandsadness,andtheyhelpusthroughdifficulttimes.Theyalsoencourageustobeourbestselves.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物性格的形容詞（friendly,outgoing,shy,kind等）

-描述興趣愛好的詞匯（hobbies,interests,sports,music等