25 慢性子裁縫和急性子顧客 第二課時教學(xué)設(shè)計

25慢性子裁縫和急性子顧客第二課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《慢性子裁縫和急性子顧客》為教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀故事，讓學(xué)生了解慢性子和急性子的人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察力。同時，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，學(xué)會調(diào)整自己的性格，更好地與他人相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過分析《慢性子裁縫和急性子顧客》中的角色特點(diǎn)，學(xué)生將提高對文本的解讀和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)觀察、分析人物性格的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生反思自身性格，學(xué)會與他人和諧相處，提升人際溝通能力和社會適應(yīng)性。通過這些活動，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，形成積極的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文本內(nèi)容，但閱讀理解能力和文本分析能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語文知識和閱讀技巧，能夠識別生字詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力正在成長，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。他們可能還不太會主動分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，他們對于故事中的角色和情節(jié)會有自己的理解和感受。他們可能對于慢性子和急性子的行為有一定的認(rèn)識，但需要通過故事學(xué)習(xí)如何處理性格差異帶來的沖突。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生可能還存在著注意力不集中、容易分心的問題，需要教師在課堂上通過有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但仍然需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事角色的圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻剪輯，用于幫助學(xué)生更好地理解角色特點(diǎn)和故事內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組交流和分享。準(zhǔn)備白板和記號筆，用于記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和想法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過講述一個關(guān)于慢性子和急性子的趣味小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是慢性子？什么是急性子？

-學(xué)生分享自己對慢性子和急性子的理解。

-教師提出問題：“你們覺得慢性子和急性子的人在生活中會有怎樣的故事？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的故事《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，邊讀邊討論故事中裁縫和顧客的性格特點(diǎn)。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，例如：“裁縫為什么總是慢悠悠的？顧客為什么會急躁？”

-學(xué)生小組討論，分享各自對故事的理解，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋。

-教師總結(jié)故事中的主要沖突和解決方法，強(qiáng)調(diào)慢性子和急性子如何和諧相處。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，例如：“請用文中的詞語描述一個慢性子的人?！?/p>

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師檢查并給予個別指導(dǎo)。

-學(xué)生相互交流答案，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行全班展示和討論。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生扮演故事中的裁縫和顧客，模擬故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同性格的人在面對問題時的不同反應(yīng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思角色扮演過程中的感受，討論如何在實(shí)際生活中更好地理解和包容不同性格的人。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慢性子和急性子的性格特點(diǎn)以及如何和諧相處。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，例如：“寫一篇關(guān)于自己或者身邊人的慢性子或急性子特征的短文。”

-學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒完成作業(yè)的要求和注意事項(xiàng)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和人際溝通能力。同時，教學(xué)活動緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容，把握故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，能夠用自己的語言概括和復(fù)述故事。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的想法，用恰當(dāng)?shù)脑~語描述人物特征，語言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

3.觀察和分析能力提高：學(xué)生能夠通過故事中的人物行為和對話，分析出慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些特點(diǎn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，進(jìn)行對比和反思。

4.人際溝通能力進(jìn)步：在角色扮演和討論中，學(xué)生學(xué)會了如何在不同性格的人之間進(jìn)行有效溝通，理解了尊重和理解他人性格的重要性，提高了與他人和諧相處的能力。

5.寫作能力得到鍛煉：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮袑W(xué)到的知識和自己的想法結(jié)合起來，創(chuàng)作出有深度和個性化的短文，寫作能力得到了提升。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了從故事中汲取教訓(xùn)，還學(xué)會了批判性思考，能夠?qū)适轮械娜宋锖颓楣?jié)進(jìn)行獨(dú)立的分析和評價。

7.情感態(tài)度和價值觀的塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，理解了性格差異對人際交往的影響，學(xué)會了欣賞和尊重不同的性格，培養(yǎng)了包容和理解他人的態(tài)度。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了故事的內(nèi)容和知識點(diǎn)，還在語言表達(dá)、觀察分析、人際溝通、寫作能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了全面的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，例如詢問學(xué)生對裁縫和顧客性格特點(diǎn)的理解，以及他們在故事中的行為對人際關(guān)系的影響。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與程度、合作能力和對故事情節(jié)的把握。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)的形式，讓學(xué)生填寫關(guān)于故事人物性格特點(diǎn)的表格，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的評價和反饋，對正確的地方給予肯定，對錯誤的地方進(jìn)行耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和寫作能力的運(yùn)用，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的亮點(diǎn)和不足。

-點(diǎn)評：教師選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的寫作技巧和思考深度，同時也指出作業(yè)中的常見錯誤和改進(jìn)空間。

-反饋：教師通過個別反饋的方式，針對每位學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，同時指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)不足之處。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對他們在作業(yè)中的進(jìn)步給予認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助他們建立自信。典型例題講解1.題型一：描述人物性格

題目：請用至少三句話描述《慢性子裁縫和急性子顧客》中的裁縫的性格特點(diǎn)。

答案：裁縫的性格慢性子，他做事情總是不慌不忙，慢悠悠的。他對工作非常認(rèn)真，每一針每一線都力求完美。即使顧客催促，他也能保持冷靜，不急不躁。

2.題型二：分析人物行為

題目：在《慢性子裁縫和急性子顧客》中，顧客為什么會對裁縫的行為感到不滿？

答案：顧客是一個急性子的人，他希望事情能夠迅速完成。而裁縫慢性子的性格導(dǎo)致他的工作效率較慢，無法滿足顧客的急迫需求，因此顧客對裁縫的行為感到不滿。

3.題型三：理解故事主旨

題目：請簡要說明《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事想要傳達(dá)的主旨是什么？

答案：這個故事想要傳達(dá)的主旨是人們應(yīng)該理解和尊重彼此的性格差異。慢性子和急性子的人在面對問題時會有不同的處理方式，通過溝通和包容，他們可以更好地相處，共同解決問題。

4.題型四：創(chuàng)作續(xù)寫故事

題目：請根據(jù)《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個續(xù)寫故事，描述裁縫和顧客在后續(xù)的交往中如何更好地相處。

答案：續(xù)寫故事中，裁縫和顧客在一次偶然的機(jī)會中再次相遇。這次，裁縫主動提出幫助顧客處理一些瑣事，而顧客也學(xué)會了耐心等待。他們相互理解，互相幫助，成為了好朋友。

5.題型五：情景模擬

題目：請模擬一個場景，假設(shè)你是裁縫或顧客，在故事中發(fā)生沖突時，你會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受？

答案：裁縫（模擬）：“我理解你的急迫，但我有自己的工作節(jié)奏。我希望你能理解，質(zhì)量是需要時間保證的。我們可以一起商量一個解決方案，讓你感到滿意?！?/p>

顧客（模擬）：“我知道你是一個認(rèn)真的人，但我確實(shí)需要盡快拿到衣服。也許我們可以找到一個折中的辦法，比如你可以在某些環(huán)