Unit 9 Can you come to my party Section A 2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握邀請(qǐng)函的書寫及應(yīng)對(duì)邀請(qǐng)的交際用語(yǔ)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活情境，以任務(wù)型教學(xué)為主線，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作等多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一個(gè)真實(shí)的派對(duì)邀請(qǐng)函，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解2a部分的對(duì)話內(nèi)容，掌握邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)的交際用語(yǔ)。

3.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.寫作訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)2c部分的示范，完成一篇邀請(qǐng)函的寫作。

5.互動(dòng)交流：學(xué)生展示自己的邀請(qǐng)函，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠理解和運(yùn)用邀請(qǐng)函的書寫格式及交際用語(yǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化中邀請(qǐng)方式的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們?cè)谘?qǐng)函的設(shè)計(jì)和撰寫中融入個(gè)人特色。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)交流提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握邀請(qǐng)函的基本結(jié)構(gòu)和常用句型：例如，"Wouldyouliketocometomyparty?"和"CanyoucometomypartyonSaturday?"是本節(jié)課的核心句型，學(xué)生需要熟練掌握并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

-聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容：2a部分的聽(tīng)力練習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)和邀請(qǐng)對(duì)象。

-書寫邀請(qǐng)函：學(xué)生需要能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇邀請(qǐng)函的寫作，包括正確的格式、禮貌的用語(yǔ)和清晰的邀請(qǐng)信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-邀請(qǐng)函的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生在書寫邀請(qǐng)函時(shí)，可能會(huì)混淆不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用，如一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的混淆，以及祈使句的正確構(gòu)造。

-交際用語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用：在實(shí)際口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)，例如混淆"Can"和"Could"，或在回答邀請(qǐng)時(shí)使用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

-互動(dòng)交流中的應(yīng)答技巧：在模擬邀請(qǐng)場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生可能不知道如何禮貌地接受或拒絕邀請(qǐng)，例如，如何用委婉的語(yǔ)言表達(dá)拒絕，以及如何回應(yīng)對(duì)方的邀請(qǐng)。

-文化差異的理解：學(xué)生可能不熟悉西方派對(duì)文化中的邀請(qǐng)習(xí)慣，如何在不同文化背景下表達(dá)邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)的方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與派對(duì)主題相關(guān)的圖片，如派對(duì)場(chǎng)景、邀請(qǐng)函樣本；制作PPT，包含本節(jié)課重點(diǎn)句型和聽(tīng)力材料。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于播放聽(tīng)力材料和展示PPT。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張精美的派對(duì)邀請(qǐng)函圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否收到過(guò)邀請(qǐng)函，分享收到邀請(qǐng)函時(shí)的感受。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)，如邀請(qǐng)朋友外出游玩的表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹邀請(qǐng)函的書寫格式和常用句型，如開(kāi)頭、結(jié)尾的禮貌用語(yǔ)，以及邀請(qǐng)的具體內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：展示2c部分的示范邀請(qǐng)函，解釋每個(gè)部分的作用和書寫注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，思考如何在邀請(qǐng)函中加入個(gè)人特色，分享討論結(jié)果。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放2a部分的聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，提取關(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予反饋和指導(dǎo)，確保理解正確。

4.口語(yǔ)練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的交際用語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供改進(jìn)建議。

5.寫作訓(xùn)練（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇邀請(qǐng)函的寫作。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中的問(wèn)題，提供修改意見(jiàn)。

6.互動(dòng)交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的邀請(qǐng)函，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)函的書寫要點(diǎn)和交際用語(yǔ)的正確使用。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友參加一個(gè)假設(shè)的派對(duì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-邀請(qǐng)函的多樣性：介紹不同場(chǎng)合下邀請(qǐng)函的格式和風(fēng)格，如生日派對(duì)、婚禮、商務(wù)會(huì)議等。

-西方派對(duì)文化：介紹西方派對(duì)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包括邀請(qǐng)方式、派對(duì)主題、裝飾風(fēng)格等。

-英語(yǔ)交際用語(yǔ)集錦：收集并整理更多日常交際中的英語(yǔ)用語(yǔ)，如道歉、感謝、祝賀等。

-英語(yǔ)寫作技巧：提供英語(yǔ)寫作的基本技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、段落劃分、過(guò)渡句的使用等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版的邀請(qǐng)函樣本，分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，提高寫作能力。

-實(shí)踐拓展：讓學(xué)生嘗試編寫不同場(chǎng)合的邀請(qǐng)函，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參加模擬派對(duì)活動(dòng)，體驗(yàn)西方派對(duì)文化，提高跨文化交際能力。

-觀看視頻：播放有關(guān)西方派對(duì)文化的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生與外教或英語(yǔ)母語(yǔ)者交流，了解他們是如何邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇正式的邀請(qǐng)函，并互相批改。

-母親節(jié)、教師節(jié)等特殊節(jié)日的邀請(qǐng)函寫作：讓學(xué)生在特定節(jié)日嘗試撰寫邀請(qǐng)函，培養(yǎng)感恩和尊重的情感。

-建立英語(yǔ)角：在校園內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)角，定期舉辦英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高英語(yǔ)水平。

-利用社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如編寫邀請(qǐng)朋友參加線上活動(dòng)的信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.邀請(qǐng)函的基本結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭問(wèn)候：如"Dear[Name],"或"Hello[Name],"

②事件介紹：明確邀請(qǐng)的事件、時(shí)間和地點(diǎn)

③邀請(qǐng)表達(dá)：使用"Wouldyouliketo..."或"Canyoucometo..."

④結(jié)尾禮貌語(yǔ)：如"Hopetoseeyouthere!"或"Lookingforwardtoyourpresence."

2.常用交際用語(yǔ)

①邀請(qǐng)句型：如"Canyoucometomyparty?"和"Wouldyouliketojoinusfordinner?"

②接受邀請(qǐng)：如"I'dlovetocome!"或"I'mhappytojoinyou."

③拒絕邀請(qǐng)：如"I'msorry,butIcan'tmakeit."或"IwishIcould,butIhaveotherplans."

3.文化差異

①西方派對(duì)邀請(qǐng)習(xí)慣：通常直接、明確，注重禮貌和正式性

②中方派對(duì)邀請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)：可能更加委婉，注重關(guān)系和面子

③跨文化交際技巧：如何在不同文化背景下表達(dá)邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)，避免誤解

4.聽(tīng)力理解

①關(guān)鍵信息提?。喝鐣r(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人、被邀請(qǐng)人等

②交際意圖理解：如邀請(qǐng)的目的、對(duì)方的反應(yīng)等

③語(yǔ)言細(xì)節(jié)捕捉：如語(yǔ)氣、情感色彩、非言語(yǔ)信息等

5.寫作技巧

①邏輯性：確保邀請(qǐng)函的內(nèi)容條理清晰，信息完整

②語(yǔ)言準(zhǔn)確性：使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)

③文章風(fēng)格：根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d的內(nèi)容，我嘗試讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函的書寫和交際用語(yǔ)的運(yùn)用。在課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考：

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否激發(fā)了學(xué)生的興趣？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示真實(shí)的派對(duì)邀請(qǐng)函和提問(wèn)，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們確實(shí)對(duì)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)椴皇煜づ蓪?duì)文化而難以完全投入到討論中。下次我可以嘗試結(jié)合更多學(xué)生熟悉的文化元素，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加貼近他們的生活。

學(xué)生們是否掌握了邀請(qǐng)函的書寫格式和交際用語(yǔ)？通過(guò)新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠理解并模仿邀請(qǐng)函的格式。但在交際用語(yǔ)的運(yùn)用上，一些學(xué)生仍然存在困難，尤其是在實(shí)際口語(yǔ)練習(xí)中。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)，通過(guò)更多的口語(yǔ)互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

聽(tīng)力訓(xùn)練是否有效？在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼?tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容上做得不錯(cuò)，但提取關(guān)鍵信息的能力還有待提高。我打算調(diào)整聽(tīng)力材料的難度，并在聽(tīng)力練習(xí)后增加信息提取的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。

寫作訓(xùn)練是否達(dá)到了預(yù)期的效果？在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠完成邀請(qǐng)函的寫作，但部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法使用上還有疏忽。我將在下一次寫作練習(xí)時(shí)，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

課堂互動(dòng)是否充分？整體來(lái)看，