交流平臺(tái)與初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

交流平臺(tái)與初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）交流平臺(tái)與初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《交流平臺(tái)與初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元。本節(jié)課主要圍繞教材第97頁至第100頁的“交流平臺(tái)”和“初試身手”部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.交流平臺(tái)：通過討論和分享，讓學(xué)生了解不同形式的書面表達(dá)，學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用不同的表達(dá)方式，提高寫作水平。

2.初試身手：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，包括寫一封信、一篇日記或一篇短文，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀交流平臺(tái)中的內(nèi)容，理解并運(yùn)用不同的書面表達(dá)方式，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過分析和評(píng)價(jià)同伴的寫作，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作實(shí)踐，體驗(yàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在初試身手中的寫作活動(dòng)中，嘗試新穎的表達(dá)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的書面表達(dá)方式，如敘述、描寫、說明等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的語法規(guī)則和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎的寫作形式和創(chuàng)意表達(dá)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的寫作能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用不同表達(dá)方式時(shí)感到混淆，難以靈活切換。

-學(xué)生在寫作過程中可能會(huì)遇到詞匯和句式選擇的問題。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和修改自己的作品時(shí)，可能缺乏批判性和創(chuàng)造性思維。

-部分學(xué)生可能在初試身手環(huán)節(jié)感到創(chuàng)作壓力，影響寫作效果。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT或黑板

-學(xué)生作業(yè)本和書寫工具

-圖書館資源（用于拓展閱讀）

-班級(jí)討論區(qū)（線上或線下）

-寫作指導(dǎo)手冊(cè)

-同伴評(píng)價(jià)表

-教師評(píng)價(jià)反饋表

-多媒體設(shè)備（用于展示優(yōu)秀作品）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于本節(jié)課“交流平臺(tái)與初試身手”的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的閱讀材料和寫作指導(dǎo)視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉三種不同的書面表達(dá)方式，并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群學(xué)生反饋或在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信或在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂討論和寫作實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的寫作實(shí)例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解書面表達(dá)的不同方式，如何運(yùn)用到寫作中。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和看法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同伴討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解書面表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解書面表達(dá)的不同方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《小學(xué)生作文選》：收錄了不同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文，供學(xué)生參考和模仿。

-《新編小學(xué)生作文指導(dǎo)與范例》：詳細(xì)介紹了作文寫作的技巧和方法，并提供大量范例。

-《小學(xué)生寫作訓(xùn)練》：針對(duì)小學(xué)生的寫作需求，提供了豐富的寫作訓(xùn)練材料和指導(dǎo)。

（2）視頻資源：

-“如何寫好一封信”教學(xué)視頻：講解書信寫作的基本格式和技巧，幫助學(xué)生提高書信寫作能力。

-“創(chuàng)意寫作技巧”視頻：介紹創(chuàng)意寫作的方法和策略，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

-“小學(xué)生寫作輔導(dǎo)”系列視頻：針對(duì)不同寫作題材，提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

（3）文章資源：

-《人民日?qǐng)?bào)》小學(xué)生版：選取適合小學(xué)生閱讀的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。

-《讀者》小學(xué)生版：收錄了適合小學(xué)生閱讀的散文、故事等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-《少年文藝》：發(fā)表小學(xué)生原創(chuàng)作品，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》小學(xué)生版和《讀者》小學(xué)生版，了解社會(huì)熱點(diǎn)和優(yōu)秀文章。

-推薦學(xué)生閱讀《少年文藝》中的作文，學(xué)習(xí)同齡人的寫作技巧和風(fēng)格。

-建議學(xué)生閱讀《新編小學(xué)生作文指導(dǎo)與范例》，了解作文寫作的基本方法和技巧。

（2）寫作實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿《小學(xué)生作文選》中的優(yōu)秀作品，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-建議學(xué)生根據(jù)“如何寫好一封信”教學(xué)視頻的指導(dǎo)，嘗試撰寫一封信。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看“創(chuàng)意寫作技巧”視頻，激發(fā)寫作靈感，創(chuàng)作自己的作品。

（3）寫作訓(xùn)練：

-建議學(xué)生按照《小學(xué)生寫作訓(xùn)練》中的訓(xùn)練材料，進(jìn)行有針對(duì)性的寫作練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提高寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，記錄自己的所見所聞，積累寫作素材。

（4）寫作指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作需求，推薦閱讀相關(guān)的書籍和文章，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看“小學(xué)生寫作輔導(dǎo)”系列視頻，了解不同寫作題材的寫作技巧。

-教師可以定期組織寫作指導(dǎo)課，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行講解和解答。

（5）家長(zhǎng)支持：

-建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的寫作成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子參加寫作比賽和活動(dòng)。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀優(yōu)秀文章，討論寫作技巧，提高孩子的寫作興趣。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子整理寫作素材，鼓勵(lì)孩子多觀察、多思考，豐富寫作內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①交流平臺(tái)：列出不同書面表達(dá)方式的定義和特點(diǎn)。

②初試身手：強(qiáng)調(diào)寫作實(shí)踐中的關(guān)鍵要素，如目的、結(jié)構(gòu)、語言等。

③寫作評(píng)價(jià)：明確評(píng)價(jià)寫作的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)。

2.重點(diǎn)詞匯

①書面表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論等。

②寫作技巧：開頭、結(jié)尾、過渡句、修辭手法等。

③評(píng)價(jià)維度：內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢、創(chuàng)意新穎等。

3.重點(diǎn)句子

①交流平臺(tái)：展示經(jīng)典例句，展示不同表達(dá)方式的實(shí)際應(yīng)用。

②初試身手：列出寫作實(shí)踐中的關(guān)鍵句子，如主題句、過渡句等。

③寫作評(píng)價(jià)：提供評(píng)價(jià)寫作的語句框架，如“本文的優(yōu)點(diǎn)是……，需要改進(jìn)的是……”。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一種書面表達(dá)方式，寫一篇短文，要求主題明確，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

2.仿照教材中的例文，寫一封信給你的朋友，表達(dá)你對(duì)他的關(guān)心和祝福。

3.以“我的假期生活”為題，用日記的形式記錄你假期中的一天，要求描寫細(xì)膩，表達(dá)真情實(shí)感。

作業(yè)補(bǔ)充和說明舉例：

題型一：寫作實(shí)踐

題目：以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，運(yùn)用敘述和描寫的方式，寫一篇短文。

答案：我最喜歡的動(dòng)物是熊貓。它有著黑白相間的毛皮，看起來憨態(tài)可掬。每天，熊貓都在吃竹子，偶爾也會(huì)玩耍。它們總是慢悠悠地行動(dòng)，給人一種悠閑自在的感覺。

題型二：寫作評(píng)價(jià)

題目：閱讀下面的短文，評(píng)價(jià)其內(nèi)容豐富性、結(jié)構(gòu)清晰性和語言流暢性，并提出至少一條改進(jìn)建議。

短文：《我的寵物狗》

答案：這篇短文內(nèi)容較為豐富，描述了寵物狗的日常生活和與主人的互動(dòng)。結(jié)構(gòu)上，文章有開頭、中間和結(jié)尾，但過渡不夠自然。語言方面，句子通順，但缺乏修辭手法。改進(jìn)建議：可以在文中加入一些具體的描繪，如寵物狗的動(dòng)作、表情等，使文章更加生動(dòng)。

題型三：寫作修改

題目：下面是一段關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”的描述，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行修改，使其語言更加流暢，內(nèi)容更加豐富。

原文：我的家鄉(xiāng)是個(gè)小村莊，有很多樹，風(fēng)景很美。

答案：我的家鄉(xiāng)座落在一個(gè)寧靜的小村莊，四周環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木，每當(dāng)微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，宛如自然的樂章。這里的風(fēng)景如畫，四季更迭，各有千秋。

題型四：寫作拓展

題目：根據(jù)教材中的“初試身手”部分，嘗試寫一篇日記，記錄你的一個(gè)特別經(jīng)歷。

答案：2023年4月5日，晴

今天是我參加學(xué)校組織的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的一天。我們來到了郊外的一座小山，沿著蜿蜒的山路攀登。途中，我看到了各種各樣的植物，還有小動(dòng)物在草叢中跳躍。當(dāng)我到達(dá)山頂時(shí)，我感到一種前所未有的成就感。從山頂俯瞰，整個(gè)世界都變得如此渺小，我仿佛能觸摸到天空。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛大自然。

題型五：寫作創(chuàng)新

題目：以“未來的我”為題，運(yùn)用想象和創(chuàng)造，寫一篇短文。

答案：未來的我成為了一名宇航員，駕駛著飛船穿梭在宇宙的各個(gè)角落。我看到了從未見過的星球，與外星生物交流，體驗(yàn)著宇宙的無限奧秘。在太空中，我不僅探索未知的宇宙，也發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的無限可能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，記錄學(xué)生發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量，以及學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、解決問題的能力等，通過展示討論成果，如思維導(dǎo)圖、總結(jié)報(bào)告等，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能，以書面或口頭形式進(jìn)行，確保測(cè)試的公平性和有效性。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)新性和深度，通過批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂