7 我是班級(jí)值日生（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

7我是班級(jí)值日生（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我是班級(jí)值日生（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材分析《7我是班級(jí)值日生（教學(xué)設(shè)計(jì)）》——部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的意識(shí)，學(xué)會(huì)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任。教材通過生動(dòng)的案例和情景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐值日生的職責(zé)，理解值日生工作的重要性，從而提高學(xué)生的責(zé)任感和自律性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，與道德與法治教育目標(biāo)相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素養(yǎng)，增強(qiáng)集體責(zé)任感，提升實(shí)踐勞動(dòng)能力，學(xué)會(huì)合作與溝通，形成規(guī)則意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生活自理能力，對(duì)班級(jí)規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)參與班級(jí)管理表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡在集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的傾聽和表達(dá)能力，能夠理解并執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀、形象的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于如何有效地組織和管理班級(jí)活動(dòng)可能缺乏經(jīng)驗(yàn)；在執(zhí)行值日任務(wù)時(shí)可能遇到合作和溝通的難題；對(duì)于規(guī)則的理解和遵守可能存在個(gè)體差異，需要引導(dǎo)和強(qiáng)化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境模擬法，讓學(xué)生在模擬的班級(jí)環(huán)境中實(shí)踐值日任務(wù)；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享值日經(jīng)驗(yàn)，探討如何更好地履行職責(zé)；使用案例分析法，通過分析優(yōu)秀值日生的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其行為。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示值日生的實(shí)際工作場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受；運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)值日技能；使用電子白板，方便展示和記錄學(xué)生的討論內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)值日工作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是值日生嗎？值日生在班級(jí)中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于班級(jí)值日生工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受值日工作的意義和重要性。

簡(jiǎn)短介紹值日生的基本職責(zé)和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.值日生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解值日生的基本職責(zé)、班級(jí)規(guī)則和合作精神。

過程：

講解值日生的定義，包括其主要職責(zé)和任務(wù)。

詳細(xì)介紹值日生的工作內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.值日生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解值日生的職責(zé)和班級(jí)管理的復(fù)雜性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的值日生工作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解值日生工作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用值日生工作原則解決班級(jí)管理問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論值日生工作的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與值日生工作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)值日生工作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括值日生的基本職責(zé)、班級(jí)規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)值日生工作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用值日生工作原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于值日生工作的心得體會(huì)或建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“我是班級(jí)值日生”這一課程學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解值日生的定義、職責(zé)以及班級(jí)規(guī)則，掌握了值日工作的基本流程和注意事項(xiàng)。通過對(duì)教材案例的分析，學(xué)生對(duì)值日生工作的重要性和必要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了自己的溝通、協(xié)作和表達(dá)能力。通過模擬值日生工作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、協(xié)調(diào)工作和解決實(shí)際問題，為將來(lái)在班級(jí)中擔(dān)任值日生角色奠定了基礎(chǔ)。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析案例和討論問題時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出改進(jìn)值日工作的創(chuàng)新性建議，展現(xiàn)出較高的思考能力。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)值日生工作產(chǎn)生了積極的態(tài)度，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。他們?cè)敢庵鲃?dòng)承擔(dān)起值日生的職責(zé)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了遵守班級(jí)規(guī)則、關(guān)心集體、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。他們?cè)谏钪心軌蜃杂X踐行值日生的工作原則，如按時(shí)完成值日任務(wù)、保持教室衛(wèi)生等。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際情況，撰寫出關(guān)于值日生工作的心得體會(huì)或建議。這表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后在班級(jí)中履行值日生職責(zé)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這堂關(guān)于“我是班級(jí)值日生”的教學(xué)課后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)值日生工作的理解比預(yù)期的要深刻。他們不僅掌握了值日生的基本職責(zé)，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，討論值日工作中的挑戰(zhàn)和解決方案。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們?cè)谡n堂上投入了大量的思考。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與性，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M內(nèi)的角色分配不均，或者是他們對(duì)討論主題的熟悉程度不同。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重小組活動(dòng)的組織。在分組時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和能力水平，確保每個(gè)小組都能充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)輪換角色，以便他們都能體驗(yàn)到不同的職責(zé)和角色。

2.我會(huì)在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。例如，可以增加一些快速問答或小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在回答問題的過程中加深對(duì)值日工作的理解。

3.對(duì)于課堂上表現(xiàn)被動(dòng)或參與度不高的學(xué)生，我會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，了解他們的困難和需求，并給予他們更多的關(guān)注和支持。我會(huì)鼓勵(lì)他們參與討論，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供引導(dǎo)和提示。

4.我還會(huì)考慮在課程結(jié)束時(shí)加入一個(gè)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行值日生職責(zé)的動(dòng)力。

5.最后，我會(huì)定期評(píng)估和調(diào)整教學(xué)方法，確保它們能夠適應(yīng)學(xué)生的不同需求和反饋。我會(huì)收集學(xué)生的意見和建議，并在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于“我是班級(jí)值日生”的日記，記錄自己在擔(dān)任值日生期間的經(jīng)歷、感受以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。日記應(yīng)包括以下要點(diǎn)：

-值日生的職責(zé)和任務(wù)

-在值日過程中遇到的困難和問題

-解決問題的策略和思考

-對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

2.學(xué)生需設(shè)計(jì)一份班級(jí)值日生工作計(jì)劃表，列出每周值日生的具體工作內(nèi)容、時(shí)間安排以及注意事項(xiàng)。計(jì)劃表應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-每日值日生的具體任務(wù)

-每周值日生的輪換安排

-班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的管理要求

-值日生工作評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

作業(yè)反饋：

1.在收到學(xué)生的日記后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并給出針對(duì)性的批改和反饋。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述值日生的職責(zé)和任務(wù)

-學(xué)生是否能夠真實(shí)反映在值日過程中的感受和經(jīng)歷

-學(xué)生提出的解決問題的策略是否可行和有效

-學(xué)生對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)是否深刻

2.對(duì)于學(xué)生的班級(jí)值日生工作計(jì)劃表，我會(huì)從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-計(jì)劃表是否內(nèi)容完整，包括所有必要的值日任務(wù)和管理要求

-計(jì)劃表是否具有可操作性和實(shí)用性，是否能夠適應(yīng)班級(jí)實(shí)際情況

-學(xué)生在設(shè)計(jì)計(jì)劃表時(shí)是否考慮到了值日工作的連貫性和效率

3.在給出反饋時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于日記，我可能會(huì)建議學(xué)生更加詳細(xì)地描述解決問題的過程，或者提出更多深入的思考。

-對(duì)于工作計(jì)劃表，我可能會(huì)建議學(xué)生增加一些具體的執(zhí)行細(xì)節(jié)，或者調(diào)整任務(wù)分配以確保公平性。

4.我會(huì)在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，并進(jìn)行集體討論和評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠讓我及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。板書設(shè)計(jì)①值日生職責(zé)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：值日生的定義、主要任務(wù)

-重點(diǎn)詞匯：值日、職責(zé)、任務(wù)、管理、服務(wù)

②班級(jí)規(guī)則與協(xié)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)規(guī)則的重要性、協(xié)作的意義

-重點(diǎn)詞匯：規(guī)則、協(xié)作、溝通、團(tuán)隊(duì)、共享

③值日工作實(shí)踐與反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：值日工作的實(shí)際操作、反思與改進(jìn)

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)踐、反思、改進(jìn)、效率、責(zé)任感典型例題講解1.題型一：案例分析題

題目：小明的班級(jí)每周都會(huì)輪換值日生，但最近發(fā)現(xiàn)值日生工作執(zhí)行得不夠好，衛(wèi)生情況有所下降。請(qǐng)你分析可能的原因，并提出改進(jìn)措施。

答案：可能原因包括值日生責(zé)任感不強(qiáng)、工作分配不明確、監(jiān)督機(jī)制不完善等。改進(jìn)措施可以是加強(qiáng)值日生的培訓(xùn)，明確工作職責(zé)，建立監(jiān)督和反饋機(jī)制，以及定期評(píng)估值日生的工作表現(xiàn)。

2.題型二：情景模擬題

題目：你是本周的值日生，發(fā)現(xiàn)教室里的垃圾沒有及時(shí)清理。請(qǐng)你模擬一個(gè)情景，說(shuō)明你如何解決這個(gè)問題。

答案：我會(huì)首先找到負(fù)責(zé)清理垃圾的同學(xué)，詢問原因，然后一起商討解決方案。如果是因?yàn)橥?，我?huì)提醒他們?cè)谥等毡砩献龊糜涗洠蝗绻且驗(yàn)槠渌?，我?huì)提供必要的幫助或調(diào)整工作分配。

3.題型三：論述題

題目：請(qǐng)論述值日生工作對(duì)班級(jí)管理的重要性。

答案：值日生工作是班級(jí)管理的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自律性和服務(wù)意識(shí)。通過值日生工作，學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、合作共事，有助于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)的整體管理水平。

4.題型四：實(shí)踐操作題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)值日生工作計(jì)劃表，包括工作內(nèi)容、時(shí)間安排和責(zé)任人。

答案：工作計(jì)劃表可以包括以下內(nèi)容：

-每天值日生的具體任務(wù)，