北師大版（2013）心理健康六年級(jí)下冊(cè) 第二十五課 正確對(duì)待成績(jī) 教案

北師大版（2013）心理健康六年級(jí)下冊(cè)第二十五課正確對(duì)待成績(jī)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版（2013）心理健康六年級(jí)下冊(cè)第二十五章《正確對(duì)待成績(jī)》，主要圍繞如何正確看待和評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，以及如何根據(jù)成績(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、自我認(rèn)知和情緒管理等方面有關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何面對(duì)挫折、調(diào)整心態(tài)等知識(shí)，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于正確對(duì)待成績(jī)，引導(dǎo)他們形成健康的成績(jī)觀。教材中涉及到正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、自我激勵(lì)等內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解成績(jī)的意義，形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)，增強(qiáng)自我效能感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理設(shè)定目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情緒管理技巧，從而提升學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)能力和心理健康水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，認(rèn)識(shí)到成績(jī)只是反映學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)方面，而不是評(píng)價(jià)自我價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)成績(jī)進(jìn)行自我反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，以及如何設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生理解并接受成績(jī)起伏是正?，F(xiàn)象，避免因成績(jī)波動(dòng)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。

②如何幫助學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，以及如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)用自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、自我反思日志教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)正確對(duì)待成績(jī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為成績(jī)代表了什么？成績(jī)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)生成績(jī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成績(jī)對(duì)他們生活的影響。

簡(jiǎn)短介紹正確對(duì)待成績(jī)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正確對(duì)待成績(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解正確對(duì)待成績(jī)的基本概念、意義和原則。

過程：

講解正確對(duì)待成績(jī)的定義，包括其主要目的和意義。

詳細(xì)介紹正確對(duì)待成績(jī)的組成部分，如自我認(rèn)知、自我激勵(lì)、情緒管理等。

3.成績(jī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解正確對(duì)待成績(jī)的必要性和方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的成績(jī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解正確對(duì)待成績(jī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正確對(duì)待成績(jī)的方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論正確對(duì)待成績(jī)的方法和技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與正確對(duì)待成績(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)正確對(duì)待成績(jī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待成績(jī)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括正確對(duì)待成績(jī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待成績(jī)?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正確對(duì)待成績(jī)的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正確對(duì)待成績(jī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《積極心態(tài)的力量》、《自我激勵(lì)的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解如何正確對(duì)待成績(jī)，并提供實(shí)用的自我激勵(lì)技巧。

-紀(jì)錄片：《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》、《心態(tài)決定一切》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解到不同人對(duì)待成績(jī)的心態(tài)差異及其對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

-心理測(cè)試：提供一些在線心理測(cè)試，如自我效能感測(cè)試、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試等，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

-成功案例：收集一些成功人士如何正確對(duì)待成績(jī)的案例，如科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，讓學(xué)生從他們的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到正確對(duì)待成績(jī)的重要性。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍，通過閱讀加深對(duì)正確對(duì)待成績(jī)的理解，并將書中的理念應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課后或課堂觀看紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受到心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

-心理測(cè)試實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與心理測(cè)試，通過測(cè)試結(jié)果反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，找到改進(jìn)的方向。

-成功案例分享：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的成功案例，分析案例中人物是如何正確對(duì)待成績(jī)的，以及這種態(tài)度如何幫助他們成功，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-成績(jī)反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的成績(jī)反思日志，定期記錄自己的學(xué)習(xí)心得、成績(jī)變化和情緒波動(dòng)，通過反思日志來提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

-家長(zhǎng)參與：向家長(zhǎng)介紹正確對(duì)待成績(jī)的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起討論相關(guān)話題，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成績(jī)以外的生活價(jià)值，從而更加全面地認(rèn)識(shí)自己。課后作業(yè)1.請(qǐng)你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我眼中的成績(jī)》。內(nèi)容需要包括你對(duì)于成績(jī)的看法，以及你將如何根據(jù)本節(jié)課所學(xué)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)自我激勵(lì)計(jì)劃，包括具體的激勵(lì)措施和時(shí)間表，旨在幫助你在面對(duì)成績(jī)波動(dòng)時(shí)保持積極的心態(tài)。

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析案例中學(xué)生的做法是否正確，并說明理由。

案例：小明在一次數(shù)學(xué)考試中成績(jī)不理想，他非常沮喪，認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦，于是放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

答案：小明的做法不正確。成績(jī)不理想并不意味著沒有數(shù)學(xué)天賦，可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或復(fù)習(xí)不充分。正確的做法應(yīng)該是對(duì)成績(jī)進(jìn)行反思，找出問題所在，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

題型二：自我反思

題目：請(qǐng)你回顧最近一次考試成績(jī)，描述你的情緒反應(yīng)，并分析這種反應(yīng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有哪些正面或負(fù)面的影響。

答案：我在最近一次數(shù)學(xué)考試中成績(jī)下降了，當(dāng)時(shí)我感到很失望。這種情緒反應(yīng)讓我意識(shí)到我需要更努力地學(xué)習(xí)，但也讓我有一段時(shí)間失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后來，我調(diào)整了心態(tài)，開始尋找提高成績(jī)的方法。

題型三：策略制定

題目：如果你在接下來的考試中遇到了困難，你會(huì)采取哪些策略來應(yīng)對(duì)？

答案：我會(huì)首先分析困難的原因，然后制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。我還會(huì)尋求老師和同學(xué)的幫助，以及定期進(jìn)行自我檢測(cè)。

題型四：情緒管理

題目：描述一次你成功管理了自己情緒的經(jīng)歷，并說明你是如何做到的。

答案：在有一次考試前，我感到非常緊張。我通過深呼吸和正面自我暗示來管理自己的情緒。我告訴自己，緊張是正常的，只要我做好準(zhǔn)備，就能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

題型五：目標(biāo)設(shè)定

題目：設(shè)定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并說明你將如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

答案：我的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高英語成績(jī)。我將通過每天閱讀英語文章、練習(xí)聽力、復(fù)習(xí)單詞和語法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我還計(jì)劃每周進(jìn)行一次英語自我測(cè)試，以監(jiān)控我的進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課《正確對(duì)待成績(jī)》結(jié)束后，我感到非常欣慰。學(xué)生們對(duì)成績(jī)有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到成績(jī)不是衡量自己價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是反映學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步的一個(gè)方面。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂氛圍的營造是我特別注重的。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示案例，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，表達(dá)了自己對(duì)成績(jī)的看法，這讓我感到非常高興。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何正確對(duì)待成績(jī)的概念還是有些模糊。這提醒我在講解時(shí)要更加深入淺出，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。我計(jì)劃在下一節(jié)課前回顧這一部分內(nèi)容，并增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生更好地吸收和理解。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。學(xué)生們對(duì)案例進(jìn)行了深入的探討，并提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們的潛力是巨大的，只要給予他們足夠的空間和引導(dǎo)，他們就能展現(xiàn)出驚人的思考能力。未來，我會(huì)更多地引入案例，讓學(xué)生通過實(shí)際分析來加深理解。

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這讓我看到了學(xué)生們?cè)谏缃缓蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的進(jìn)步。我會(huì)在今后的課程中繼續(xù)加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)論。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我注意到了一些學(xué)生在面對(duì)他人意見時(shí)的反應(yīng)，這讓我思考如何在課堂上更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和接受反饋的能力。

課后作業(yè)的布置，我選擇了開放性的任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考和創(chuàng)作。我希望這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地