北師大版（2013）心理健康六年級下冊 第二十五課 正確對待成績 教案

北師大版（2013）心理健康六年級下冊第二十五課正確對待成績教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版（2013）心理健康六年級下冊第二十五章《正確對待成績》，主要圍繞如何正確看待和評價自己的成績，以及如何根據(jù)成績調(diào)整學習態(tài)度和方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在學習過程中遇到的成績評價、自我認知和情緒管理等方面有關(guān)。學生在之前的課程中已經(jīng)學習了如何面對挫折、調(diào)整心態(tài)等知識，本節(jié)課將幫助學生將已有知識應(yīng)用于正確對待成績，引導(dǎo)他們形成健康的成績觀。教材中涉及到正確認識自我、評價標準、自我激勵等內(nèi)容，與學生的實際生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自我認知與自我調(diào)節(jié)的能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確理解成績的意義，形成積極的自我評價和自我激勵，增強自我效能感。同時，引導(dǎo)學生學會合理設(shè)定目標，培養(yǎng)良好的學習習慣和情緒管理技巧，從而提升學生面對挑戰(zhàn)時的適應(yīng)能力和心理健康水平。教學難點與重點1.教學重點

①引導(dǎo)學生正確理解和評價自己的成績，認識到成績只是反映學習狀態(tài)的一個方面，而不是評價自我價值的唯一標準。

②培養(yǎng)學生根據(jù)成績進行自我反思和調(diào)整學習策略的能力，以及如何設(shè)定合理的學習目標。

2.教學難點

①如何讓學生理解并接受成績起伏是正?，F(xiàn)象，避免因成績波動產(chǎn)生的負面情緒。

②如何幫助學生形成個性化的學習方法，以及如何在實際學習中應(yīng)用自我激勵和自我調(diào)節(jié)技巧。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校心理健康教育平臺

3.信息化資源：多媒體教學課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、自我反思日志教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對正確對待成績的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為成績代表了什么？成績與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學生成績的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成績對他們生活的影響。

簡短介紹正確對待成績的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.正確對待成績基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解正確對待成績的基本概念、意義和原則。

過程：

講解正確對待成績的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹正確對待成績的組成部分，如自我認知、自我激勵、情緒管理等。

3.成績案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解正確對待成績的必要性和方法。

過程：

選擇幾個典型的成績案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解正確對待成績的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用正確對待成績的方法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論正確對待成績的方法和技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與正確對待成績相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對正確對待成績的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確對待成績的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括正確對待成績的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)正確對待成績在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用正確對待成績的方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于正確對待成績的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《積極心態(tài)的力量》、《自我激勵的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解如何正確對待成績，并提供實用的自我激勵技巧。

-紀錄片：《學習的藝術(shù)》、《心態(tài)決定一切》等，通過觀看這些紀錄片，學生可以了解到不同人對待成績的心態(tài)差異及其對學習效果的影響。

-心理測試：提供一些在線心理測試，如自我效能感測試、學習動機測試等，幫助學生了解自己的心理狀態(tài)，更好地調(diào)整學習態(tài)度。

-成功案例：收集一些成功人士如何正確對待成績的案例，如科學家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，讓學生從他們的經(jīng)歷中學習到正確對待成績的重要性。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍，通過閱讀加深對正確對待成績的理解，并將書中的理念應(yīng)用到實際學習中。

-觀看紀錄片：組織學生在課后或課堂觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學生更加直觀地感受到心態(tài)對學習的影響。

-心理測試實踐：引導(dǎo)學生參與心理測試，通過測試結(jié)果反思自己的學習態(tài)度和習慣，找到改進的方向。

-成功案例分享：讓學生選擇一個感興趣的成功案例，分析案例中人物是如何正確對待成績的，以及這種態(tài)度如何幫助他們成功，然后在班級內(nèi)進行分享。

-成績反思日志：鼓勵學生建立自己的成績反思日志，定期記錄自己的學習心得、成績變化和情緒波動，通過反思日志來提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

-家長參與：向家長介紹正確對待成績的重要性，鼓勵家長在家中與學生一起討論相關(guān)話題，共同促進學生的健康成長。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學生在實踐中體驗成績以外的生活價值，從而更加全面地認識自己。課后作業(yè)1.請你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我眼中的成績》。內(nèi)容需要包括你對于成績的看法，以及你將如何根據(jù)本節(jié)課所學調(diào)整自己的學習態(tài)度和方法。

2.請設(shè)計一個自我激勵計劃，包括具體的激勵措施和時間表，旨在幫助你在面對成績波動時保持積極的心態(tài)。

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析案例中學生的做法是否正確，并說明理由。

案例：小明在一次數(shù)學考試中成績不理想，他非常沮喪，認為自己沒有數(shù)學天賦，于是放棄了數(shù)學學習。

答案：小明的做法不正確。成績不理想并不意味著沒有數(shù)學天賦，可能是學習方法不當或復(fù)習不充分。正確的做法應(yīng)該是對成績進行反思，找出問題所在，并調(diào)整學習策略。

題型二：自我反思

題目：請你回顧最近一次考試成績，描述你的情緒反應(yīng)，并分析這種反應(yīng)對你的學習有哪些正面或負面的影響。

答案：我在最近一次數(shù)學考試中成績下降了，當時我感到很失望。這種情緒反應(yīng)讓我意識到我需要更努力地學習，但也讓我有一段時間失去了學習的動力。后來，我調(diào)整了心態(tài)，開始尋找提高成績的方法。

題型三：策略制定

題目：如果你在接下來的考試中遇到了困難，你會采取哪些策略來應(yīng)對？

答案：我會首先分析困難的原因，然后制定一個詳細的學習計劃，包括每天的學習時間和復(fù)習內(nèi)容。我還會尋求老師和同學的幫助，以及定期進行自我檢測。

題型四：情緒管理

題目：描述一次你成功管理了自己情緒的經(jīng)歷，并說明你是如何做到的。

答案：在有一次考試前，我感到非常緊張。我通過深呼吸和正面自我暗示來管理自己的情緒。我告訴自己，緊張是正常的，只要我做好準備，就能應(yīng)對挑戰(zhàn)。

題型五：目標設(shè)定

題目：設(shè)定一個短期學習目標，并說明你將如何實現(xiàn)這個目標。

答案：我的短期學習目標是提高英語成績。我將通過每天閱讀英語文章、練習聽力、復(fù)習單詞和語法來實現(xiàn)這個目標。我還計劃每周進行一次英語自我測試，以監(jiān)控我的進步。教學反思這節(jié)課《正確對待成績》結(jié)束后，我感到非常欣慰。學生們對成績有了更加全面和深入的認識，他們開始意識到成績不是衡量自己價值的唯一標準，而是反映學習狀態(tài)和進步的一個方面。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂氛圍的營造是我特別注重的。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示案例，成功地引起了學生的興趣。他們積極參與討論，表達了自己對成績的看法，這讓我感到非常高興。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能夠在放松的環(huán)境中學習。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何正確對待成績的概念還是有些模糊。這提醒我在講解時要更加深入淺出，確保每個學生都能理解。我計劃在下一節(jié)課前回顧這一部分內(nèi)容，并增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生更好地吸收和理解。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點之一。學生們對案例進行了深入的探討，并提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，學生們的潛力是巨大的，只要給予他們足夠的空間和引導(dǎo)，他們就能展現(xiàn)出驚人的思考能力。未來，我會更多地引入案例，讓學生通過實際分析來加深理解。

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達成共識。這讓我看到了學生們在社交和團隊協(xié)作方面的進步。我會在今后的課程中繼續(xù)加強這一方面的培養(yǎng)。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的思考過程和結(jié)論。在點評時，我注意到了一些學生在面對他人意見時的反應(yīng)，這讓我思考如何在課堂上更好地培養(yǎng)學生的批判性思維和接受反饋的能力。

課后作業(yè)的布置，我選擇了開放性的任務(wù)，讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進行思考和創(chuàng)作。我希望這樣的作業(yè)能夠幫助學生將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，從而更好地