湘教版音樂六年級上冊《在銀色的月光下》說教材

湘教版音樂六年級上冊

《在銀色的月光下》說教材

裕民小學(xué)趙藝

大家好，我是來自裕民小學(xué)的趙藝，接下來是我對湘教版

音樂六年級上冊《在銀色的月光下》的說教材。我會從四個方

面來說明：課標對本課的要求、教材內(nèi)容分析、教學(xué)思路、教

學(xué)措施及建議。

一、課標對本課的要求：根據(jù)課程標準對5-6年級學(xué)段目

標的要求，培養(yǎng)學(xué)生對音樂感受與欣賞的能力和藝術(shù)想象力。

本課突出了“情感態(tài)度價值觀”的特點，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的

興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達獨立的感受和見解。引導(dǎo)學(xué)生

在理解作品的基礎(chǔ)上進行音樂表現(xiàn)，使學(xué)生正確把握樂曲的意

境。在音樂創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，啟發(fā)學(xué)生想象自

己的創(chuàng)造效果。

二、教材內(nèi)容分析：我分為以下六個方面進行分析：教材

編寫意圖，教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，學(xué)情分析以及

教學(xué)方法。

教材編寫意圖：隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，

學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，根據(jù)義務(wù)教育階

段5-6年級學(xué)段課程目標要求，注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感

受。本課是一首根據(jù)民歌改編而成的樂曲，通過聽賞樂曲，引

導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，熟悉并記住樂曲的主題，從而豐富學(xué)

生的音樂聽賞經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的音樂審美情趣。

教材分析：樂曲《在銀色的月光下》由塔塔爾族同名民歌

改編而成，由王洛賓記錄。樂曲速度舒緩，旋律大幅度起落，

絢麗多姿，旋律纏綿，給人靜寂空靈，真摯抒情的印象。旋律

采用了牧歌的素材，給人遼闊悠揚，婉轉(zhuǎn)深情的印象。

樂曲為3/4拍子，是一首單三部曲式結(jié)構(gòu)的樂曲（A+B+A'）,

第一部分由一個由弱漸強再到弱的力度處理，展現(xiàn)給聽眾一幅

遼闊的壯美景色。第二部分音樂略微低沉，旋律帶著憂傷與惆

悵，將主人公的憂愁和擔憂向聽眾娓娓道來。，第三部分是第

一部分的變化重復(fù)，音樂柔和明亮，表達了主人公對生活的美

好向往。結(jié)尾漸弱，在意境上回到了最初的寧靜，悠遠，空曠。

教學(xué)目標：1.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感

受歌曲的藝術(shù)美。能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的聆聽、參與、感受等活

動中，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力，并樂于參與音樂創(chuàng)編。3.知識

與技能：能分辨主題音樂，通過欣賞歌曲主題，初步了解單三

部曲式結(jié)構(gòu)（A+B+A'）o

教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：欣賞，感受樂曲《在銀色的月

光下）表達出的情感，初步了解三段體結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)難點：體

驗樂曲的藝術(shù)美，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)樂曲。

學(xué)情分析：六年級的學(xué)生正處在變聲期，在音樂方面表現(xiàn)

為嗓音沙啞，高音演唱困難。但他們所掌握的基礎(chǔ)樂理知識，

讓他們具備了對音樂的基本分析能力。他們的音樂興趣取向表

現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的

豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，

鞏固并提高自己感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的

能力，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。所以

音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的感受音樂、體驗音樂，參與及

表現(xiàn)音樂的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生對音樂的鑒賞。

教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我運用了體驗，模仿，探

究，比較等教學(xué)方法，教學(xué)時將創(chuàng)新素養(yǎng)教育和多媒體結(jié)合，

先引導(dǎo)學(xué)生欣賞小提琴演奏，充分感受小提琴音色特點，再通

過微課的方式，進一步認識小提琴，感受小提琴的藝術(shù)表現(xiàn)力,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過完整聆聽音樂，讓學(xué)生感受體驗音

樂的情緒和速度。通過對比聆聽感受不同樂段帶給學(xué)生的不同

感受。通過聆聽老師范唱，模仿老師練唱主題旋律并對主題旋

律進行探究創(chuàng)作。

三、教學(xué)思路：

（一）營造氛圍，欣賞導(dǎo)入欣賞微課和小提琴演奏，簡單了

解小提琴，通過多媒體的畫面和音響，充分調(diào)動學(xué)生視聽感官,

使學(xué)生耳目一新，獲得小提琴準確生動的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生

了解樂曲的興趣。

（二）完整聆聽，節(jié)奏練習

影響音樂作品情緒的音樂要素很多，但速度、力度、節(jié)奏

等是最關(guān)鍵的，完整聽賞樂曲，熟悉樂曲旋律，用肢體語言表

現(xiàn)歌曲節(jié)奏特點。讓學(xué)生從音樂要素入手進行感知，回歸音樂

本體，既能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺能力，還能提高學(xué)生分析作品

的能力。

（三）分段聆聽，了解曲式

以問題引導(dǎo)聆聽的方式，聽辨出樂曲結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生對于

單三部曲式有了初步的了解。然后分段聽賞三個樂段，通過對

大提琴和小提琴音色的聆聽與辨別，直觀感受不同樂段情緒，

速度和力度上的區(qū)別。再次完整欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的

同時用手指表現(xiàn)出不同樂段。加深學(xué)生對樂曲的體驗，檢測學(xué)

生對音樂主題的記憶程度。

（四）活動延伸

通過創(chuàng)編歌詞的方式并隨樂演唱，充分體驗音樂憂傷唯美

的意境，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，激發(fā)學(xué)生的音樂審美興趣。

這個環(huán)節(jié)主要時讓學(xué)生嘗試進行即興的音樂編創(chuàng)，從歌詞入手,

引導(dǎo)學(xué)生在理解樂曲內(nèi)容，情緒的基礎(chǔ)上，用自己的文字加入

樂曲中，將歌曲演唱出來。

五、教學(xué)措施及建議：

課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習

慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為

主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的

教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教

學(xué)比如歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模

式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)養(yǎng)

分。所以活動延伸中我利用歌詞創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

與自信。但學(xué)生對于主題樂段的旋律還不夠熟悉，我應(yīng)該在隨

唱練