人音版 （五線譜）六年級(jí)下冊(cè)音樂教案《守住這一片陽光》

人音版（五線譜）六年級(jí)下冊(cè)音樂教案《守住這一片陽光》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（五線譜）六年級(jí)下冊(cè)音樂教案《守住這一片陽光》設(shè)計(jì)思路結(jié)合人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂教材《守住這一片陽光》，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、情感體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、情感進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，使之在積極參與中感受音樂的美妙。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動(dòng)、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵，提高音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知與創(chuàng)造力、審美情趣與鑒賞能力、文化理解與傳承意識(shí)。通過《守住這一片陽光》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、和聲的感知力，培養(yǎng)音樂審美情感，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同。同時(shí)，通過集體合作演唱，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五線譜的基本知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、拍號(hào)等。

-學(xué)生對(duì)音樂的基本元素如旋律、和聲、節(jié)奏有了一定的理解和感知。

-學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)接觸過不同風(fēng)格的歌曲，具備了一定的音樂欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎、有趣的音樂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與集體演唱和創(chuàng)作。

-學(xué)生具備一定的音樂理解力和模仿能力，能夠跟隨教師學(xué)習(xí)新的音樂技能。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺記憶，有的學(xué)生更傾向于視覺輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

-部分學(xué)生可能在集體合作中感到不自在，需要克服害羞和緊張情緒。

-在理解音樂作品背后的情感和文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《守住這一片陽光》的音頻資料，以及歌曲相關(guān)的背景資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的音樂播放設(shè)備，以便學(xué)生分組聆聽和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歌曲《守住這一片陽光》的旋律片段作為導(dǎo)入，詢問學(xué)生是否聽過這首歌，它給他們帶來了什么樣的感受。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的五線譜知識(shí)，包括音符、節(jié)奏和拍號(hào)，以及如何通過五線譜來閱讀音樂。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解歌曲《守住這一片陽光》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背景。

-舉例說明：播放歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中的旋律變化和情感轉(zhuǎn)折，通過具體例子說明音樂如何傳達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分析歌曲中的一個(gè)段落，討論其旋律、節(jié)奏和情感，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨音樂，嘗試用五線譜記錄歌曲的主要旋律，同時(shí)練習(xí)歌曲的演唱。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生記錄和練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困難，確保他們能夠正確理解和表達(dá)音樂。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂旋律。

-分享展示：每組展示自己的創(chuàng)作成果，其他學(xué)生提供反饋和建議。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞和創(chuàng)作的重要性。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲《守住這一片陽光》，并嘗試創(chuàng)作一段屬于自己的音樂旋律，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-五線譜的結(jié)構(gòu)：五條平行線和四個(gè)空格，以及附在五線譜上方的臨時(shí)升降符號(hào)。

-音符的種類：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及各自的時(shí)值。

-節(jié)奏：通過不同音符的組合，形成音樂的節(jié)奏模式。

-拍號(hào)：表示音樂節(jié)奏的基本單位，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

2.音樂元素

-旋律：音樂的高低起伏，由一系列音符組成，是音樂的核心。

-和聲：不同音高的音符同時(shí)響起，形成的音響效果。

-節(jié)奏：音樂中音符的長短、強(qiáng)弱和速度的組合。

-音色：不同樂器或聲音的特有質(zhì)感。

3.歌曲分析

-《守住這一片陽光》的旋律特點(diǎn)：歌曲的旋律線條流暢，富有情感。

-歌曲的節(jié)奏模式：歌曲的節(jié)奏較為規(guī)整，有助于學(xué)生把握。

-歌曲的情感表達(dá)：歌曲傳達(dá)了對(duì)美好生活的向往和堅(jiān)守。

4.音樂欣賞與創(chuàng)作

-音樂欣賞：通過聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和音樂鑒賞能力。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的音樂作品，發(fā)展創(chuàng)造力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流

-分組討論：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-分享展示：通過展示個(gè)人和小組的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。

6.文化理解與傳承

-民族音樂文化：通過學(xué)習(xí)《守住這一片陽光》，理解民族音樂的特點(diǎn)和魅力。

-文化傳承：認(rèn)識(shí)到音樂在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)文化自覺。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)、音樂元素的理解、歌曲的分析與欣賞、音樂創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及文化理解與傳承等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。通過對(duì)《守住這一片陽光》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握音樂理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)音樂情感和審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)題型整理題型一：旋律分析題

題目：《守住這一片陽光》的旋律中，哪一部分最具特色？請(qǐng)用五線譜記錄下來，并說明其特色。

答案：歌曲的副歌部分旋律最具特色，如下所示（五線譜記錄）：

```

(副歌部分五線譜)

```

特色說明：副歌部分旋律起伏較大，具有較強(qiáng)的情感表達(dá)，旋律線條流暢，易于引起共鳴。

題型二：節(jié)奏練習(xí)題

題目：請(qǐng)根據(jù)《守住這一片陽光》的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一個(gè)8小節(jié)的節(jié)奏組合。

答案：以下是一個(gè)可能的節(jié)奏組合示例：

```

(節(jié)奏組合示例)

```

說明：這個(gè)節(jié)奏組合包含了歌曲中的主要節(jié)奏元素，通過不同的音符組合，展現(xiàn)了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

題型三：情感表達(dá)題

題目：《守住這一片陽光》這首歌曲想要傳達(dá)什么樣的情感？請(qǐng)用一段話簡要描述。

答案：這首歌曲傳達(dá)了對(duì)生活中美好時(shí)光的珍惜和對(duì)未來的希望，歌詞和旋律充滿了溫暖和陽光，激勵(lì)人們面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和堅(jiān)持。

題型四：音樂創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段與《守住這一片陽光》風(fēng)格相似的旋律，并簡述創(chuàng)作靈感來源。

答案：以下是一個(gè)簡短的旋律創(chuàng)作示例：

```

(旋律創(chuàng)作示例)

```

創(chuàng)作靈感來源：創(chuàng)作靈感來源于對(duì)歌曲中陽光、溫暖和希望主題的深入理解，試圖通過旋律傳達(dá)出相似的情感。

題型五：文化理解題

題目：請(qǐng)結(jié)合《守住這一片陽光》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

答案：通過學(xué)習(xí)《守住這一片陽光》，我認(rèn)識(shí)到民族音樂文化是多元且豐富的，它不僅包含了獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，還承載著民族的歷史、情感和精神。這首歌曲讓我更加珍視和傳承我們的民族音樂文化。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《守住這一片陽光》的教學(xué)后，我深感音樂教育不僅僅是技能的傳授，更是情感與文化的傳遞。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如分組討論、創(chuàng)作展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親自參與到音樂的創(chuàng)作和演繹中時(shí)，他們對(duì)音樂的理解和感受會(huì)更加深刻。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這是我需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)的。

在策略選擇上，我通過播放歌曲、分析旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解音樂的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。我觀察到，學(xué)生在分析旋律時(shí)能夠較好地把握歌曲的情感，但在節(jié)奏的創(chuàng)作上則顯得有些力不從心。這提示我，未來在教學(xué)中需要更多地強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的重要性，并增加相關(guān)的練習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，時(shí)間控制上存在一定的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生的展示時(shí)間過長，影響了課堂的進(jìn)度。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們?cè)谝魳分R(shí)和技能上的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何閱讀五線譜，還能夠分析和創(chuàng)作簡單的旋律。更重要的是，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所提升，對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往更加堅(jiān)定。

然而，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的不足。例如，在文化理解方面，學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)還不夠深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感。

針對(duì)這些問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加對(duì)節(jié)奏教學(xué)的比重，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地掌握節(jié)奏感；其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在小組活動(dòng)中不夠自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提升他們的參與感；最后，我會(huì)更多地整合文化資源，將民族音樂文化的元素融入到日常教學(xué)中，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《守住這一片陽光》的旋律，獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)8小節(jié)的旋律片段，并嘗試用五線譜記錄下來。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《守住這一片陽光》的感受文章，描述歌曲給自己帶來的情感體驗(yàn)和啟發(fā)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起演唱《守住這一片陽光》，并記錄家人的反饋意見。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋，以下是一些具體的反饋示例：

1.對(duì)于學(xué)生的旋律創(chuàng)作作業(yè)，我首先肯定了他們的努力和創(chuàng)造力。在反饋中，我指出了一些學(xué)生在五線譜記錄上的常見錯(cuò)誤，如音符位置不準(zhǔn)確、節(jié)奏標(biāo)記不清晰等，并給出了具體的修改建議。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同的旋律線條，