Unit 3 Section A (1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit3SectionA(1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版2024-2025學(xué)年英語七年級上冊Unit3SectionA(1a~Pronunciation)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞語音教學(xué)的核心目標，結(jié)合學(xué)生實際水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先通過1a部分的圖片和聽力練習引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著，通過講解和練習讓學(xué)生掌握本節(jié)課的語音知識，如字母組合的發(fā)音規(guī)則；然后，通過小組活動和角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的語音知識；最后，通過總結(jié)和反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語音意識和發(fā)音準確性。整個教學(xué)過程注重實踐性、趣味性和互動性，幫助學(xué)生有效提升英語語音能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀英語單詞的能力，提高學(xué)生通過語音識別和理解英語句子的水平。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的語言文化，增強對不同文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納總結(jié)語音規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4.學(xué)習能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為2024-2025學(xué)年七年級學(xué)生，他們具備以下特點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，而另一部分學(xué)生則處于起步階段。

2.知識與能力：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過簡單的英語字母和單詞，對基本的語音知識有一定了解，但發(fā)音準確性有待提高，對語音規(guī)律的掌握較弱。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，但缺乏系統(tǒng)的語音學(xué)習方法和策略。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上較為活躍，喜歡參與互動活動，但有時注意力難以集中，自律性有待提高。

5.對課程學(xué)習的影響：學(xué)生對英語學(xué)習有較高的興趣，但受限于發(fā)音不準確和語音知識不足，對英語聽力和口語表達造成一定影響。本節(jié)課通過語音教學(xué)，旨在幫助學(xué)生改善發(fā)音，提高英語聽說能力，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方式，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握語音知識和技巧。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實語境中練習發(fā)音，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻等，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，輔助學(xué)生更好地理解和模仿語音。

4.通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增加課堂趣味性，促進學(xué)生積極參與。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習資料，包括單詞發(fā)音視頻和語音規(guī)則講解PPT，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“找出單詞中不發(fā)音的字母”和“描述元音字母在不同位置時的發(fā)音變化”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生的預(yù)習報告，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，理解單詞發(fā)音的基本規(guī)則。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段有趣的英語動畫片，引出本節(jié)課的語音學(xué)習主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，通過例詞演示和練習，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“猜單詞游戲”和“角色扮演”活動，讓學(xué)生在實際語境中練習發(fā)音。

解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲和角色扮演，通過實際操作練習發(fā)音技巧。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論，尋求解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與元音字母發(fā)音相關(guān)的練習題，要求學(xué)生準確拼讀單詞，并找出規(guī)律。

提供拓展資源：提供英語發(fā)音練習網(wǎng)站和英語動畫片鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習和模仿。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過練習鞏固發(fā)音規(guī)則。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源，進行自主發(fā)音練習，模仿標準發(fā)音。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識，反思發(fā)音中的不足，并提出改進措施。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，并通過實際語境中的練習，提高發(fā)音準確性。通過上述教學(xué)實施過程，學(xué)生能夠在不同環(huán)節(jié)中逐步攻克重難點，達到教學(xué)目標。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠正確發(fā)音元音字母，掌握元音字母在不同位置時的發(fā)音規(guī)則，有效提高了單詞拼讀的準確性。在課后練習中，學(xué)生能夠自主拼讀新單詞，發(fā)音錯誤率明顯降低。

2.語音意識增強：學(xué)生在學(xué)習過程中，逐漸形成了對英語語音的敏感性，能夠自覺地關(guān)注單詞中的元音字母發(fā)音，并在閱讀和口語表達中運用所學(xué)知識。

3.學(xué)習策略掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會了如何利用發(fā)音規(guī)律來學(xué)習英語，掌握了自主學(xué)習的方法。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主查找資源，進行發(fā)音練習，提高了學(xué)習效率。

4.聽力理解能力提高：學(xué)生在學(xué)習元音字母發(fā)音的同時，也提高了對英語聽力的理解能力。在課堂活動和課后練習中，學(xué)生能夠更好地理解英語口語表達，提高了聽力水平。

5.口語表達能力增強：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生的口語表達能力得到了提升。在課堂活動中，學(xué)生能夠自信地參與角色扮演和討論，發(fā)音更加準確，表達更加流暢。

6.學(xué)習興趣激發(fā)：本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如游戲、動畫和角色扮演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習，提高了學(xué)習積極性。

7.團隊合作意識增強：在課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論和合作，培養(yǎng)了團隊合作意識。學(xué)生在互動中學(xué)會了溝通、協(xié)作，提高了解決問題的能力。

8.自我反思能力提升：學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)音進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，并提出改進措施。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為今后的英語學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)了預(yù)習資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習效果。

2.通過設(shè)計角色扮演和小組討論等互動活動，使學(xué)生在真實的語境中練習發(fā)音，增強了課堂的趣味性和實踐性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生的預(yù)習效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動活動，但部分學(xué)生仍表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的語音評價較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化差異。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在未來的課程中增加預(yù)習任務(wù)的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時通過在線平臺的反饋機制，更及時地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保每個學(xué)生都能在課前做好充分的準備。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將更加注重活動設(shè)計的創(chuàng)新性，結(jié)合學(xué)生的興趣點和生活實際，設(shè)計更具吸引力和參與性的課堂活動。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，增加課堂互動。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準確性，還要考慮他們的參與度、合作能力和自主學(xué)習能力。我將設(shè)計更多的形成性評價機會，讓學(xué)生在過程中不斷得到反饋和提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-元音字母在單詞中的位置對發(fā)音的影響

-發(fā)音時的口型和舌位

②重點詞匯：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-diphthong（雙元音）

-phoneme（音素）

③重點句子：

-"InEnglish,vowelsarethesoun