小球類與游戲(小足球游戲)（教案） 體育三年級下冊

小球類與游戲(小足球游戲)（教案）體育三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級下冊《體育》中的“小球類與游戲（小足球游戲）”，主要包括小足球的基本技巧訓練，如傳球、停球、射門等，以及簡單的小足球游戲規(guī)則和團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的運動技能和團隊協(xié)作的重要性，本節(jié)課將在此基礎上，通過小足球游戲，讓學生在實踐活動中進一步提升運動技能，加強團隊協(xié)作，培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過小足球游戲的實踐，學生將提高足球技能，增強身體協(xié)調(diào)性和靈活性，同時培養(yǎng)積極主動參與體育活動的習慣，提升健康意識。此外，學生在游戲中將學會遵守規(guī)則、公平競爭、團結協(xié)作，發(fā)展良好的體育道德和團隊精神，為終身參與體育活動奠定基礎。三、學情分析三年級的學生在知識層面已經(jīng)掌握了一定的運動技能，如跑、跳、投等基本動作，但在小足球技巧方面可能還較為生疏。在能力方面，學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和團隊協(xié)作能力正處于快速發(fā)展階段，但個體差異較大。在素質(zhì)方面，學生的運動興趣濃厚，但部分學生可能因為技能不熟練而表現(xiàn)出不自信。

在行為習慣上，學生普遍活潑好動，但注意力有時難以集中，需要通過有趣的游戲活動來吸引和維持他們的興趣。此外，學生可能存在一些不良的運動習慣，如不遵守規(guī)則、爭搶玩具等，需要通過課堂引導來逐步糾正。

這些學情特點對課程學習的影響體現(xiàn)在：教師需要設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情；同時，要關注學生的個體差異，提供不同層次的教學支持，幫助學生建立自信，培養(yǎng)良好的運動習慣和團隊精神。四、教學資源準備1.教材：每人一本《體育》三年級下冊，確保學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備小足球技能教學視頻，以及相關的動作分解圖示，用于直觀展示技巧要領。

3.實驗器材：小足球若干個，確保數(shù)量足夠，以及標志盤、標志桿等用于練習的輔助器材。

4.教室布置：將教室清空，留出足夠的空間作為活動場地，并設置不同的技能練習區(qū)域。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布小足球技巧的預習視頻和動作分解圖，要求學生預習并理解基本技巧。

-設計預習問題：設計關于小足球技巧的應用和重要性等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習基本技巧。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小足球技巧，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過小足球比賽的視頻激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解傳球、停球、射門等技巧。

-組織課堂活動：分組進行技巧練習，組織小比賽。

-解答疑問：解答學生在練習中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考技巧的應用。

-參與課堂活動：積極參與技巧練習和小比賽。

-提問與討論：提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解技巧要領。

-實踐活動法：通過實際操作練習技能。

-合作學習法：分組練習，培養(yǎng)團隊合作。

作用與目的：

-掌握小足球的基本技巧，提高運動能力。

-培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置小足球技巧練習的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關教學視頻和練習資料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：練習技巧，完成作業(yè)。

-拓展學習：觀看視頻，進行額外練習。

-反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主練習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程。

作用與目的：

-鞏固技能，提高運動水平。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我提升意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課《小球類與游戲（小足球游戲）》的教學內(nèi)容主要圍繞小足球的基本技巧和游戲規(guī)則展開。以下是與教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-小足球技術視頻：收集一系列小足球技巧的教學視頻，包括傳球、停球、射門、盤帶等，讓學生在課后自主觀看，加深對技巧的理解和掌握。

-足球比賽案例分析：挑選一些經(jīng)典的足球比賽片段，分析專業(yè)球員在比賽中的技巧運用，幫助學生理解技巧在實際比賽中的應用。

-足球運動發(fā)展史：介紹足球運動的歷史演變，讓學生了解足球運動的起源、發(fā)展過程以及在不同國家和地區(qū)的特點。

-足球規(guī)則與裁判方法：詳細講解足球比賽規(guī)則，包括犯規(guī)、越位、紅黃牌等，以及裁判的判罰方法和標準。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地掌握小足球技巧和知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

-觀看技術視頻：鼓勵學生在課后觀看小足球技巧的教學視頻，并嘗試模仿練習?？梢栽O置一些小目標，如每天練習一個技巧，逐步提高技能水平。

-分析比賽片段：學生在觀看足球比賽片段時，可以關注專業(yè)球員的動作細節(jié)，思考如何在實踐中運用這些技巧。也可以與同學一起討論，分享各自的觀點和收獲。

-深入了解足球歷史：學生可以閱讀一些關于足球歷史的書籍或文章，了解足球在不同國家和地區(qū)的起源、發(fā)展過程以及足球文化的形成。

-參與模擬裁判：組織學生參與模擬裁判活動，通過實際操作，讓學生了解足球比賽規(guī)則和裁判方法。這有助于學生更好地理解比賽規(guī)則，提高自己的比賽水平。

-組織小比賽：在課后，學生可以組織小比賽，將所學的技巧運用到實戰(zhàn)中。比賽可以是三人制、五人制或七人制，根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。

-技術挑戰(zhàn)：設置一些技術挑戰(zhàn)，如最快完成連續(xù)傳球、最準確射門等，激發(fā)學生的競技興趣，提高他們的技術水平。

-角色扮演：讓學生扮演足球場上的不同角色，如球員、教練、裁判等，通過角色扮演，培養(yǎng)學生對足球運動的全面理解。

-制作足球手抄報：鼓勵學生制作關于足球的手抄報，內(nèi)容包括足球知識、技巧介紹、比賽規(guī)則等，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小足球技巧與實踐》、《足球運動規(guī)則詳解》等書籍，以及關于足球運動發(fā)展的文章，如《足球簡史》、《世界足球的發(fā)展趨勢》等。

-視頻資源：國內(nèi)外小足球教學視頻，如《小足球基本技巧教學》、《兒童足球訓練方法》等；足球比賽精彩集錦，特別是包含技巧運用的片段。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的書籍和文章，了解小足球運動的歷史、規(guī)則和技巧發(fā)展，以及足球運動在不同國家的文化背景。

-觀看視頻資源，學習小足球技巧的正確示范，嘗試在課外練習并改進自己的技能。

-教師可提供必要的指導，如推薦適合學生閱讀的材料、解答學生在學習過程中遇到的問題、提供技巧練習的建議等。

-學生可以記錄自己在閱讀和練習過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，以便在下一堂課時與老師和同學交流討論。

-學生可以嘗試撰寫足球運動的心得體會，分享自己在學習小足球技巧和規(guī)則過程中的感受和收獲。

-鼓勵學生參與社區(qū)足球活動，如加入學校足球隊、參加社區(qū)足球比賽等，將所學知識應用到實踐中，提高自己的足球技能和團隊協(xié)作能力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢驗學生對小足球技巧的理解和應用能力。例如，教師可以詢問學生在練習中遇到的困難、技巧要領的掌握情況以及如何在實際比賽中運用所學的技巧。

-觀察：教師在學生練習過程中，應密切觀察學生的動作是否規(guī)范、是否能夠按照要求完成技巧，以及是否能夠在游戲中合理運用技巧。

-測試：定期進行小測試，如技巧比賽或知識問答，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

教師在課堂評價中應及時記錄學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對存在問題的學生提供個別指導，幫助他們克服困難，提高技能。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括技巧練習記錄、比賽分析報告等，關注學生的進步和存在的問題。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供改進的建議和方法