12 盤古開天地 教學設計

12盤古開天地教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以中國古代神話傳說為載體，通過講述“盤古開天地”的故事，引導學生了解中國古代文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。課程設計緊密圍繞教材內容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維拓展能力和文化素養(yǎng)。結合六年級學生的認知水平，以生動有趣的故事導入，設置問題驅動、小組討論等多種教學方法，幫助學生深入理解課文，達到傳承文化、培養(yǎng)能力的雙重目標。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過解讀盤古開天地的故事，提升學生對中國古代神話的審美鑒賞能力；在分析故事情節(jié)中，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過探討故事中的文化內涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習過一些中國古代神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，對神話故事的基本結構和文化背景有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對神話故事充滿好奇，對奇幻的故事情節(jié)感興趣，具有較強的想象力和表達欲望。他們在閱讀理解、分析問題和團隊合作方面有一定的能力，喜歡通過討論和分享來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的呈現(xiàn)，有的偏好邏輯推理和深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解神話故事中的一些抽象概念和深層文化內涵時可能會遇到困難，如對盤古開天辟地過程中的細節(jié)和象征意義可能不夠理解。此外，部分學生可能在表達自己的理解和觀點時感到困難，需要引導和鼓勵。四、教學資源-紙質教材《語文》

-多媒體投影設備

-電腦及教學軟件

-神話故事相關視頻資料

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本

-小組討論記錄表

-文化背景資料冊

-互動式提問卡片五、教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《盤古開天地》。請大家先跟我一起讀一遍課文標題。

2.背景介紹

-在正式開始學習之前，我想先給大家講一下盤古開天地的故事背景。這個故事發(fā)生在很久很久以前，那時候天地還沒有形成，世界一片混沌。接下來，請大家認真聽我講述這個故事。

3.課文朗讀

-現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第12課《盤古開天地》。我們先一起朗讀一遍課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的表達。

4.內容理解

-剛才大家已經朗讀了一遍課文，現(xiàn)在我們來逐段分析課文內容。首先，請一位同學來概括一下第一段的主要內容。

-很好，這位同學說第一段主要講述了盤古在混沌中沉睡了很長時間。接下來，請另一位同學概括第二段的內容。

-嗯，這位同學說第二段講述了盤古醒來后，用他的神力開辟了天地。很好，請大家根據自己的理解，再來說說第三段的主要內容。

-這位同學說第三段主要講述了盤古為了讓天地更加穩(wěn)定，犧牲了自己。非常好，大家的概括都很準確。

5.語言賞析

-接下來，我們來賞析一下課文中的優(yōu)美語句。請大家找出自己認為最美的句子，并說說為什么。

-這位同學找到了“盤古的呼吸變成了四季的風和飄動的云?！边@句話，他說這句話運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了盤古的偉大。很好，還有哪位同學有其他的發(fā)現(xiàn)？

-這位同學說：“他的眼睛變成了太陽和月亮，輪流照耀大地?！边@句話也非常美，通過比喻的手法，生動地表達了盤古的巨大能量。

6.情感體驗

-現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下盤古開天辟地的場景，感受一下那種神奇的力量。請你用一段話來描述你心中的盤古。

-這位同學說：“盤古是一個頂天立地的英雄，他用強大的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界，他的形象非常偉大?！焙芎?，你的描述很生動。

7.思維拓展

-那么，同學們，你們覺得盤古開天地的故事有什么寓意呢？

-這位同學說，這個故事告訴我們，世界的形成是經歷了漫長的過程，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。很好，還有其他同學有什么想法？

-這位同學說，這個故事告訴我們，要有敢于創(chuàng)新、勇于擔當的精神。非常棒，你的理解很深刻。

8.小組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下以下問題：（1）盤古開天地的故事給你帶來了什么啟示？（2）如果你是盤古，你會怎么開天辟地？

-各小組討論結束后，請派一位代表來分享你們的討論成果。

9.總結反饋

-好的，各個小組都分享了自己的討論成果。通過今天的學習，我們了解了盤古開天地的故事，感受到了中國古代神話的神奇魅力。同時，我們也從故事中汲取了一些啟示，如勇于創(chuàng)新、擔當責任等。

-最后，我想請大家回去后，結合今天的學習內容，寫一篇關于盤古開天地的讀后感，下節(jié)課我們一起分享。

10.課后作業(yè)

-除了讀后感，我還給大家布置了一項作業(yè)，請大家課后熟讀課文《盤古開天地》，并選擇一個你最喜歡的段落，進行仿寫。下節(jié)課，我們將進行仿寫分享和點評。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《盤古開天地》，學生能夠準確把握課文的主旨和故事脈絡，理解盤古開天辟地的過程及其象征意義。在課后的小測驗中，學生能夠正確回答與課文內容相關的問題，說明他們對課文的理解更加深入。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言概括課文內容，表達對故事情節(jié)和人物形象的理解。在寫作讀后感時，學生能夠運用所學知識，進行有邏輯、有條理的敘述。

3.文化素養(yǎng)提高：學生對盤古開天辟地這一神話故事有了更深的認識，對中國古代神話傳說產生了濃厚的興趣。在學習過程中，學生能夠主動探索神話故事背后的文化內涵，對中國傳統(tǒng)文化有了更加全面的了解。

4.思維品質得到鍛煉：通過分析課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，學生的審美鑒賞能力和批判性思維得到了提升。在小組討論中，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和反思。

5.創(chuàng)新意識和實踐能力增強：在仿寫作業(yè)中，學生能夠運用自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫出具有個性化的故事段落。這不僅鍛煉了學生的寫作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.學習態(tài)度積極：學生對《盤古開天地》的學習表現(xiàn)出極高的熱情，課堂參與度明顯提高。他們在學習過程中，能夠主動提出問題，積極尋求答案，表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。

7.團隊合作能力提升：在小組討論中，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中取長補短，共同進步。七、板書設計①故事梗概

-盤古沉睡

-開天辟地

-犧牲化世界

②重點詞語

-混沌

-沉睡

-神力

-犧牲精神

③重點句子

-"他的呼吸變成了四季的風和飄動的云。"

-"他的眼睛變成了太陽和月亮，輪流照耀大地。"

-"他的身體變成了高大的山川。"八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對《盤古開天地》的理解程度。例如，我會問學生盤古開天辟地的過程是怎樣的，盤古的身體分別化作了哪些自然元素，以及這些自然元素對世界有什么影響。通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了課文的核心內容。

-觀察：在小組討論和課堂互動中，我會觀察學生的參與度和合作情況。我會注意學生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以書面或口頭形式來測試學生對課文內容的掌握情況。這包括對課文中的重點詞語、句子和故事情節(jié)的理解。

在課堂評價中，我會及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的困難，并針對性地進行解釋和指導。如果學生對于某個知識點或概念有誤解，我會通過進一步的講解、舉例或讓學生參與互動活動來幫助他們澄清概念。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的讀后感和仿寫作業(yè)，關注他們是否能夠準確表達對課文內容的理解，是否能夠運用課文中的修辭手法和語言風格，以及是否能夠進行創(chuàng)造性的寫作。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵那些能夠深入理解課文、表達清晰、創(chuàng)意豐富的學生，同時也會對那些需要幫助的