12 盤古開天地 教學設(shè)計

12盤古開天地教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以中國古代神話傳說為載體，通過講述“盤古開天地”的故事，引導學生了解中國古代文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。課程設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維拓展能力和文化素養(yǎng)。結(jié)合六年級學生的認知水平，以生動有趣的故事導入，設(shè)置問題驅(qū)動、小組討論等多種教學方法，幫助學生深入理解課文，達到傳承文化、培養(yǎng)能力的雙重目標。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過解讀盤古開天地的故事，提升學生對中國古代神話的審美鑒賞能力；在分析故事情節(jié)中，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過探討故事中的文化內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習過一些中國古代神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，對神話故事的基本結(jié)構(gòu)和文化背景有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對神話故事充滿好奇，對奇幻的故事情節(jié)感興趣，具有較強的想象力和表達欲望。他們在閱讀理解、分析問題和團隊合作方面有一定的能力，喜歡通過討論和分享來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的呈現(xiàn)，有的偏好邏輯推理和深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解神話故事中的一些抽象概念和深層文化內(nèi)涵時可能會遇到困難，如對盤古開天辟地過程中的細節(jié)和象征意義可能不夠理解。此外，部分學生可能在表達自己的理解和觀點時感到困難，需要引導和鼓勵。四、教學資源-紙質(zhì)教材《語文》

-多媒體投影設(shè)備

-電腦及教學軟件

-神話故事相關(guān)視頻資料

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本

-小組討論記錄表

-文化背景資料冊

-互動式提問卡片五、教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《盤古開天地》。請大家先跟我一起讀一遍課文標題。

2.背景介紹

-在正式開始學習之前，我想先給大家講一下盤古開天地的故事背景。這個故事發(fā)生在很久很久以前，那時候天地還沒有形成，世界一片混沌。接下來，請大家認真聽我講述這個故事。

3.課文朗讀

-現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第12課《盤古開天地》。我們先一起朗讀一遍課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的表達。

4.內(nèi)容理解

-剛才大家已經(jīng)朗讀了一遍課文，現(xiàn)在我們來逐段分析課文內(nèi)容。首先，請一位同學來概括一下第一段的主要內(nèi)容。

-很好，這位同學說第一段主要講述了盤古在混沌中沉睡了很長時間。接下來，請另一位同學概括第二段的內(nèi)容。

-嗯，這位同學說第二段講述了盤古醒來后，用他的神力開辟了天地。很好，請大家根據(jù)自己的理解，再來說說第三段的主要內(nèi)容。

-這位同學說第三段主要講述了盤古為了讓天地更加穩(wěn)定，犧牲了自己。非常好，大家的概括都很準確。

5.語言賞析

-接下來，我們來賞析一下課文中的優(yōu)美語句。請大家找出自己認為最美的句子，并說說為什么。

-這位同學找到了“盤古的呼吸變成了四季的風和飄動的云?！边@句話，他說這句話運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了盤古的偉大。很好，還有哪位同學有其他的發(fā)現(xiàn)？

-這位同學說：“他的眼睛變成了太陽和月亮，輪流照耀大地?！边@句話也非常美，通過比喻的手法，生動地表達了盤古的巨大能量。

6.情感體驗

-現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下盤古開天辟地的場景，感受一下那種神奇的力量。請你用一段話來描述你心中的盤古。

-這位同學說：“盤古是一個頂天立地的英雄，他用強大的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界，他的形象非常偉大?！焙芎茫愕拿枋龊苌鷦?。

7.思維拓展

-那么，同學們，你們覺得盤古開天地的故事有什么寓意呢？

-這位同學說，這個故事告訴我們，世界的形成是經(jīng)歷了漫長的過程，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。很好，還有其他同學有什么想法？

-這位同學說，這個故事告訴我們，要有敢于創(chuàng)新、勇于擔當?shù)木?。非常棒，你的理解很深刻?/p>

8.小組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下以下問題：（1）盤古開天地的故事給你帶來了什么啟示？（2）如果你是盤古，你會怎么開天辟地？

-各小組討論結(jié)束后，請派一位代表來分享你們的討論成果。

9.總結(jié)反饋

-好的，各個小組都分享了自己的討論成果。通過今天的學習，我們了解了盤古開天地的故事，感受到了中國古代神話的神奇魅力。同時，我們也從故事中汲取了一些啟示，如勇于創(chuàng)新、擔當責任等。

-最后，我想請大家回去后，結(jié)合今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于盤古開天地的讀后感，下節(jié)課我們一起分享。

10.課后作業(yè)

-除了讀后感，我還給大家布置了一項作業(yè)，請大家課后熟讀課文《盤古開天地》，并選擇一個你最喜歡的段落，進行仿寫。下節(jié)課，我們將進行仿寫分享和點評。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《盤古開天地》，學生能夠準確把握課文的主旨和故事脈絡(luò)，理解盤古開天辟地的過程及其象征意義。在課后的小測驗中，學生能夠正確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，說明他們對課文的理解更加深入。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，表達對故事情節(jié)和人物形象的理解。在寫作讀后感時，學生能夠運用所學知識，進行有邏輯、有條理的敘述。

3.文化素養(yǎng)提高：學生對盤古開天辟地這一神話故事有了更深的認識，對中國古代神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學習過程中，學生能夠主動探索神話故事背后的文化內(nèi)涵，對中國傳統(tǒng)文化有了更加全面的了解。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：通過分析課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，學生的審美鑒賞能力和批判性思維得到了提升。在小組討論中，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和反思。

5.創(chuàng)新意識和實踐能力增強：在仿寫作業(yè)中，學生能夠運用自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫出具有個性化的故事段落。這不僅鍛煉了學生的寫作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.學習態(tài)度積極：學生對《盤古開天地》的學習表現(xiàn)出極高的熱情，課堂參與度明顯提高。他們在學習過程中，能夠主動提出問題，積極尋求答案，表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。

7.團隊合作能力提升：在小組討論中，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中取長補短，共同進步。七、板書設(shè)計①故事梗概

-盤古沉睡

-開天辟地

-犧牲化世界

②重點詞語

-混沌

-沉睡

-神力

-犧牲精神

③重點句子

-"他的呼吸變成了四季的風和飄動的云。"

-"他的眼睛變成了太陽和月亮，輪流照耀大地。"

-"他的身體變成了高大的山川。"八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對《盤古開天地》的理解程度。例如，我會問學生盤古開天辟地的過程是怎樣的，盤古的身體分別化作了哪些自然元素，以及這些自然元素對世界有什么影響。通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了課文的核心內(nèi)容。

-觀察：在小組討論和課堂互動中，我會觀察學生的參與度和合作情況。我會注意學生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以書面或口頭形式來測試學生對課文內(nèi)容的掌握情況。這包括對課文中的重點詞語、句子和故事情節(jié)的理解。

在課堂評價中，我會及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的困難，并針對性地進行解釋和指導。如果學生對于某個知識點或概念有誤解，我會通過進一步的講解、舉例或讓學生參與互動活動來幫助他們澄清概念。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的讀后感和仿寫作業(yè)，關(guān)注他們是否能夠準確表達對課文內(nèi)容的理解，是否能夠運用課文中的修辭手法和語言風格，以及是否能夠進行創(chuàng)造性的寫作。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵那些能夠深入理解課文、表達清晰、創(chuàng)意豐富的學生，同時也會對那些需要幫助的