人教版 一年級上冊音樂教案第三單元 歌表演 兩只小象

人教版一年級上冊音樂教案第三單元歌表演兩只小象科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級上冊音樂教案第三單元歌表演兩只小象設計思路結合人教版一年級上冊音樂教材第三單元“歌表演兩只小象”，本節(jié)課以培養(yǎng)學生的音樂感知、表現力和合作意識為主。課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動形象的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲，同時培養(yǎng)他們的音樂審美和團隊協(xié)作能力。教學內容緊密圍繞課本，確保課程與教材的關聯性，切實提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱情，提高音樂感知能力，通過歌曲《兩只小象》的學習，使學生能夠理解并表達歌曲的情感，增強音樂表現力。同時，通過集體合作表演，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，提升音樂審美和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們在知識方面初步接觸音樂課程，對音樂的認知和理解尚在起步階段。在能力上，學生的音樂聽辨能力、節(jié)奏感和音準控制能力有限，但具有較強的模仿能力和好奇心。在素質方面，學生正處于個性發(fā)展和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。

在行為習慣上，一年級學生課堂紀律有待加強，需要引導他們養(yǎng)成良好的聽講、參與和合作習慣。由于他們剛剛開始學習音樂，可能會對歌曲的節(jié)奏、旋律感到陌生，但通過趣味性的教學活動，可以激發(fā)他們的學習熱情。此外，學生對集體活動的參與度較高，通過集體歌表演，有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識，對音樂課程的學習有積極的促進作用。教學方法與手段1.教學方法：采用游戲化教學法，通過音樂游戲引導學生熟悉歌曲旋律；使用情境教學法，模擬小象互動的場景，增強學生的學習興趣；實施分角色演唱法，讓學生在角色扮演中感受歌曲情感。

2.教學手段：運用多媒體播放歌曲，增強感官體驗；使用電子白板展示樂譜和歌詞，便于學生跟唱；利用音樂軟件制作簡單的伴奏，讓學生在演唱時有更好的音樂支持。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示兩只小象的圖片，引起學生的好奇心，提問：“你們知道這是什么動物嗎？它們在做什么？”

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的歌曲，如《小兔子乖乖》，提醒學生歌曲中的動物角色，為學習新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：向學生介紹《兩只小象》的歌曲背景和主要知識點，如歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

舉例說明：通過示范演唱歌曲，讓學生跟隨哼唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一種小動物角色，討論并模擬小動物們的互動，以此引導學生理解歌曲中的情感和場景。

3.歌曲學唱（約15分鐘）

分段教學：將歌曲分為幾個部分，逐段教唱，確保學生能夠準確掌握每一段的旋律和歌詞。

節(jié)奏練習：通過拍手、跺腳等方式，幫助學生感知并練習歌曲的節(jié)奏。

角色扮演：讓學生分組扮演小象，進行集體演唱，增強學生的合作意識和表現力。

4.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：讓學生自行練習演唱歌曲，鼓勵他們大膽表現，體驗音樂帶來的快樂。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正音準和節(jié)奏上的錯誤，給予個別學生必要的幫助。

5.歌曲表演（約10分鐘）

分組表演：每組學生選擇一種小動物角色，進行集體歌表演，展示他們的學習成果。

總結評價：表演結束后，教師對學生的表現進行總結評價，強調合作精神和音樂表現力。

6.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，強調歌曲中的情感表達和團隊協(xié)作，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現音樂的美好。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置學生回家后向家人展示今天學習的歌曲《兩只小象》，并嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲動作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。學生學習效果1.學生能夠熟練地演唱《兩只小象》這首歌曲，掌握其旋律和歌詞，表現出對音樂的興趣和熱情。

2.學生能夠理解歌曲中的小象角色和情感表達，通過歌曲學唱，提高了音樂感知能力和情感表達能力。

3.學生在集體歌表演中，積極參與，合作意識得到增強，團隊協(xié)作能力得到提升。

4.學生通過角色扮演和互動探究，學會了在音樂活動中遵守紀律，尊重他人，形成了良好的課堂行為習慣。

5.學生在歌曲學唱和表演過程中，音準和節(jié)奏感得到鍛煉，音樂技能有所提高。

6.學生能夠將所學的音樂知識應用到實際生活中，如在家中進行歌曲演唱，嘗試自己創(chuàng)作歌曲動作，展現出音樂創(chuàng)造力。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對音樂課程產生了更濃厚的興趣，為后續(xù)音樂學習打下了堅實的基礎。

8.學生在教師的指導下，能夠自主探索音樂知識，提高了自主學習能力和解決問題的能力。

9.學生通過歌曲的學習，對動物角色有了更深入的了解，培養(yǎng)了他們對自然和生命的關愛之情。

10.學生在課堂小結中能夠回顧所學內容，對自己的學習成果進行反思，為今后的音樂學習積累了寶貴的經驗。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-請將《兩只小象》的歌詞抄寫一遍，注意歌詞的準確性和書寫的規(guī)范性。

2.實踐作業(yè)：

-家長協(xié)助下，錄制自己演唱《兩只小象》的視頻，并嘗試加入自己設計的動作，下節(jié)課與同學分享。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-以《兩只小象》為靈感，創(chuàng)作一個關于小動物的故事，故事中需要包含歌曲中的角色和場景。

4.探究作業(yè)：

-觀察身邊的小動物，選擇一種動物，記錄下它的行為特點，并結合歌曲中的小象，進行比較分析。

補充和說明舉例題型：

題型一：歌詞填空

題目：請根據《兩只小象》的旋律，將下列歌詞中的空缺部分補充完整。

例子：《兩只小象》歌詞中，“兩只小象______，站在河邊________?！?/p>

答案：兩只小象河邊站，站在河邊做游戲。

題型二：歌曲模仿

題目：模仿《兩只小象》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，描述小象的其他活動。

例子：創(chuàng)作歌詞：“兩只小象在草原，快樂奔跑______。”

答案：兩只小象在草原，快樂奔跑笑哈哈。

題型三：情感理解

題目：請描述《兩只小象》歌曲中表達的情感。

例子：《兩只小象》歌曲表達了怎樣的情感？

答案：歌曲表達了小象之間友好、快樂的游戲時光。

題型四：角色扮演

題目：請用文字描述如果你扮演歌曲中的小象，你會如何與另一只小象互動。

例子：如果你是歌曲中的小象，你會和另一只小象做些什么？

答案：如果我是歌曲中的小象，我會和另一只小象一起玩捉迷藏，享受友誼的樂趣。

題型五：音樂創(chuàng)作

題目：請創(chuàng)作一段簡單的旋律，配合以下歌詞：“小象跳舞真快樂，左搖右擺______?！?/p>

答案：小象跳舞真快樂，左搖右擺笑開顏。（旋律需根據歌詞情感創(chuàng)作，此處以文字描述代替）教學反思與總結這節(jié)課通過學習《兩只小象》這首歌曲，我看到了孩子們對音樂的熱愛和對新事物的好奇心。在教學過程中，我發(fā)現了一些值得反思的地方。

首先，教學方法的選擇上，我采用了游戲化教學和情境教學，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，這一點效果很好。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分孩子因為害羞或膽怯，參與度不高。我意識到，應該給予這些孩子更多的鼓勵和支持，讓他們在音樂活動中找到自信。

其次，在教學策略上，我注重了學生的主體地位，讓他們在演唱和表演中充分展示自己。但同時，我也發(fā)現有些孩子在合作中出現了不和諧的情況，這提示我在今后的教學中，要更多地關注學生之間的合作與溝通，培養(yǎng)他們的團隊精神。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學習環(huán)境。但課后反思，我覺得在維持紀律的同時，也要充分尊重孩子的個性，讓他們在音樂學習中自由表達。

教學總結方面，我覺得本節(jié)課取得了以下幾方面的成果：孩子們能夠熟練演唱《兩只小象》，對音樂產生了更濃厚的興趣；他們在集體歌表演中，合作意識得到了增強，表現力也有所提升；通過歌曲的學習，孩子們對動物和自然有了更深的了解。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在歌曲學唱環(huán)節(jié)，部分孩子的音準和節(jié)奏感還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.針對不同孩子的特點，給予個性化的指導，提高他們的音樂技能。

2.創(chuàng)設更多的互動機會，鼓勵孩子積極參與，提高他們的自信心和合作能力。

3.關注學生的情感需求，營造一個溫馨、和諧的音樂學習氛圍。

4.加強與家長的溝通，共同關注孩子的音樂成長，形成家校共育的良好局面。板書設計①歌曲信息：《兩只小象》

-歌曲名稱

-歌曲作者

②歌詞重點：

-“兩只小象河邊站”

-“伸出鼻子輕輕挽”

-“小象跳舞真快樂”

③歌曲知識點：

-歌曲的旋律走向

-歌曲的節(jié)奏特點

-歌曲的情感表達作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回家后，自主練習演唱《兩只小象》，并嘗試跟隨音樂節(jié)奏做一些簡單的動作。

2.要求學生創(chuàng)作一段關于小象的故事，故事中需要融入本節(jié)課學習的歌曲元素，如歌曲中的角色、場景等。

3.鼓勵學生觀察生活中的小動物，記錄它們的行為習慣，并結合歌曲中的小象，進行簡單的對比分析。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.學生演唱練習：

-大部分學生能夠準確地演唱歌曲，但仍有部分學生在音準和節(jié)奏上存在一些問題。

反饋：對于音準和節(jié)奏掌握不夠的學生，我建議他們在家長的協(xié)助下，多聽幾遍歌曲，并用節(jié)拍器輔助練習節(jié)奏感。

2.學生故事創(chuàng)作：

-學生們的故事內容豐富，有創(chuàng)意，但有些故事與歌曲內容關聯不夠緊密。

反饋：我鼓勵學生們在創(chuàng)作故事時，更多地思考如何將歌曲中的情感和元素融入故事情節(jié)中，使故事更加貼近歌曲的