Unit 1 Making friends第7課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第7課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第7課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“Makingfriends”這一主題，通過講解和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握與朋友相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、結(jié)交朋友的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和使用英語進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠用英語介紹自己的朋友，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下結(jié)交朋友的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思考如何表達(dá)友誼的過程中，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而全面提高英語素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂和模仿簡單的英語對(duì)話，掌握了一些基本的英語詞匯和句型。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)字母和簡單單詞的認(rèn)讀能力較強(qiáng)，但在句子層面上的應(yīng)用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力略強(qiáng)于讀寫能力，但整體上仍需提高。

學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，但有時(shí)缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了課堂常規(guī)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)積極參與和主動(dòng)表達(dá)的習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)結(jié)交朋友的主題感興趣，但需要引導(dǎo)他們理解友誼的真正含義，并將其應(yīng)用到實(shí)際的交流中。學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，這對(duì)課程學(xué)習(xí)既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了多樣化的教學(xué)策略應(yīng)用的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語單詞卡片

-簡易人物角色扮演道具

-教學(xué)PPT

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)（如班級(jí)微信群）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一首關(guān)于友誼的英文歌曲，如“FriendshipSong”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-教師提出問題：“Whatisafriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)朋友的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“friend,play,happy,sad”等，并教授相關(guān)句型“Whoisyourfriend?Myfriendis...”。

-教師通過角色扮演的方式，模擬與朋友互動(dòng)的場(chǎng)景，演示如何用英語介紹朋友，并讓學(xué)生模仿。

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)并展示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，如填空、連線、問答等，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“Findyourfriend”，讓學(xué)生根據(jù)描述找到對(duì)應(yīng)的朋友，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力。

-教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Howcanwemakenewfriends?”，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)情景問題：“Ifyoumeetanewstudentinclass,whatwillyousaytohim/her?”，讓學(xué)生思考并回答。

-教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語交流。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文。

-教師播放一首輕松的英文歌曲，如“GoodbyeSong”，結(jié)束本節(jié)課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠聽懂并模仿教師在課堂上使用的英語指令和對(duì)話，能夠用英語簡單介紹自己的朋友，如姓名、外貌特征和興趣愛好等。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的新詞匯“friend,play,happy,sad”以及相關(guān)句型“Whoisyourfriend?Myfriendis...”，并在實(shí)際交流中能夠正確運(yùn)用。

3.通過角色扮演和課堂互動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了提升，能夠更加自信地用英語進(jìn)行對(duì)話。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過填空、連線、問答等形式的練習(xí)，加深了對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

5.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與“Findyourfriend”游戲和討論活動(dòng)，不僅鍛煉了反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還學(xué)會(huì)了在特定情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

6.學(xué)生通過解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何在新的社交情境中用英語表達(dá)自己的想法，提高了他們的交際能力和跨文化意識(shí)。

7.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到短文中，描述自己的朋友，展現(xiàn)了對(duì)英語書面表達(dá)的基本掌握。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了激發(fā)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受度比我預(yù)期的好，他們能夠迅速掌握新詞匯和句型，并在角色扮演中運(yùn)用。這說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的，學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

然而，我也注意到一些學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極。這可能是由于他們對(duì)自己的英語水平不夠自信，或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力有待提高。我需要在未來的課程中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂提問的環(huán)節(jié)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得緊張，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠_場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠習(xí)慣。我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在小組內(nèi)練習(xí)，然后再在全班面前展示，這樣可以幫助他們逐漸克服緊張情緒。

另外，我覺得課堂時(shí)間的分配還有待優(yōu)化。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，但由于時(shí)間安排不夠合理，這個(gè)環(huán)節(jié)有些匆忙。我會(huì)在下一次課程中調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。

我也反思了教學(xué)資源的利用情況。雖然我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和播放音樂，但我認(rèn)為我還可以更多地利用這些資源來創(chuàng)造更加生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。例如，我可以使用更多的視頻資源來展示不同文化背景下的友誼，讓學(xué)生更直觀地理解友誼的多樣性。

最后，我覺得學(xué)生的作業(yè)布置也需要改進(jìn)。雖然我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于朋友的短文，但我沒有給出具體的寫作指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)缺乏方向。下一次，我會(huì)提供一份寫作框架或者示例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹朋友，掌握了新的詞匯和句型。通過角色扮演、課堂互動(dòng)和練習(xí)，同學(xué)們的聽說能力得到了提升，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)友誼的理解。大家的表現(xiàn)都非常棒，積極參與課堂活動(dòng)，勇敢地用英語表達(dá)自己的想法。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，不斷提升自己的英語水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.口頭問答：

-教師隨機(jī)提問：“Whoisyourfriend?Whatdoeshe/shelike?”，學(xué)生用英語回答。

-教師展示一張朋友的圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的人物。

2.書面練習(xí)：

-教師發(fā)放一張練習(xí)紙，上面印有若干個(gè)與朋友相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生需要在5分鐘內(nèi)盡可能多地寫出這些詞匯和句型的英文表達(dá)。

-學(xué)生在練習(xí)紙上寫下自己的朋友介紹，包括姓名、外貌特征和興趣愛好等，限時(shí)10分鐘。

3.小組討論：

-學(xué)生分成小組，討論以下問題：“Howcanyoumakemorefriendsatschool?”，每組選一名代表分享討論結(jié)果。

當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的書面練習(xí)，并進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于口頭問答和小組討論的表現(xiàn)，教師會(huì)給予即時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過這次檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，學(xué)生也可以通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹朋友，以下是一些緊扣課文知識(shí)點(diǎn)的典型例題，我將逐一進(jìn)行講解。

例題1：角色扮演

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友是Lily。請(qǐng)用英語介紹Lily。

答案：Hello,mynameisTom.MyfriendisLily.Sheissevenyearsold.Shehasblackhairandbigeyes.Shelikesplayingwithdolls.

例題2：填空練習(xí)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

Myfriendis_______.Sheis_______yearsold.Shehas_______hairand_______eyes.

答案：Lily,seven,black,big

例題3：描述練習(xí)

題目：請(qǐng)你用英語描述你的一個(gè)朋友的外貌和興趣愛好。

答案：MyfriendisJack.Heiseightyearsold.Hehasshorthairandsmalleyes.Helikesplayingfootballandswimming.

例題4：情景對(duì)話

題目：你和你的朋友在公園里玩耍，用英語對(duì)話描述你們的活動(dòng)。

答案：

A:Hi,Sarah!Let'splaytogether.

B:Ok,Jack!Whatdoyouwanttoplay?

A:Let'splayhideandseek.

B:Goodidea!Let'sgo!

例題5：寫作練習(xí)

題目：寫一篇關(guān)于你的朋友的短文，包括他的名字、年齡、外貌特征和興趣愛好。

答案：

Myfriend'snameisMike.Heisnineyearsold.Hehascurlyhairandwearsglasses.Mikelikesreadingbooksandplayingtheguitar.Weoftengotothelibrarytogetherandborrowinterestingbooks.

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，通過角色扮演、填空、描述、情景對(duì)話和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握如何用英語介紹朋友。每個(gè)例題都提供了答案，以便學(xué)生自我檢查和教師批改。通過這些練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語表達(dá)能力，并在實(shí)際交流中更加自信。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朋友的相關(guān)詞匯：friend,play,happy,sad

-句型：Whoisyourfriend?Myfriendis...

-交際用語：Let'splaytogether./Whatdoyouwant