九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 課題2《二氧化碳性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元課題2《二氧化碳性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元課題2《二氧化碳性質(zhì)》，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.了解二氧化碳的組成、分子結(jié)構(gòu)以及其在自然界中的循環(huán)過程。

2.掌握二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

3.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

4.了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)等。

5.掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及收集方法。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳在環(huán)境保護(hù)方面的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過分析二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的探究和理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力：通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、分子結(jié)構(gòu)等方面有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室基本操作等知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解較為抽象的化學(xué)概念和理論時(shí)仍存在一定難度。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的基本概念有所了解，如名稱、符號(hào)等，但對(duì)其性質(zhì)和作用的認(rèn)識(shí)較為模糊。因此，在本節(jié)課中，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，將已有知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.能力層次：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心等方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，但也有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣直接影響到學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生課堂上注意力不集中，容易走神；部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏積極性；還有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，不遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，存在安全隱患。針對(duì)這些問題，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察二氧化碳的性質(zhì)，如與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解和記憶。

3.案例分析法：通過引入生活實(shí)例，讓學(xué)生了解二氧化碳在環(huán)境問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室制法等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如二氧化碳性質(zhì)的在線測(cè)試、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，如二氧化碳相關(guān)的科普文章、視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的現(xiàn)象，如碳酸飲料的冒泡、石灰水的變渾濁等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的好奇心。

-提問學(xué)生對(duì)二氧化碳的了解，收集學(xué)生的已有知識(shí)，為后續(xù)新課的講授做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過多媒體課件，介紹二氧化碳的組成、分子結(jié)構(gòu)以及其在自然界中的循環(huán)過程。

-講解二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，并通過實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫展示，讓學(xué)生直觀地理解這些性質(zhì)。

-講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等，并通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這些性質(zhì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教師的指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察和記錄二氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法等。

-學(xué)生通過小組討論，互相交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和批判性思維能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和作用。

-學(xué)生通過總結(jié)回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)二氧化碳的理解和記憶。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的組成和分子結(jié)構(gòu)：二氧化碳是由碳和氧兩種元素組成的化合物，分子結(jié)構(gòu)為一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子的線性分子。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無色無味的氣體，在常溫常壓下密度比空氣大，難溶于水，能溶于堿溶液。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。二氧化碳還具有氧化性和還原性，可參與許多化學(xué)反應(yīng)。

4.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，通過收集裝置收集氣體。

5.二氧化碳的應(yīng)用：二氧化碳廣泛應(yīng)用于化工、食品、飲料等行業(yè)，還用于滅火、植物光合作用等。

6.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖和溫室效應(yīng)。

7.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

8.實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

9.科學(xué)思維能力：通過分析二氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的探究和理解能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高解決問題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生直觀地觀察二氧化碳的性質(zhì)，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.案例分析：通過引入生活實(shí)例，讓學(xué)生了解二氧化碳在環(huán)境問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣：這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣：我將更多地引入與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，以激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法：我會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，如利用虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出二氧化碳的性質(zhì)和作用，以及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，從二氧化碳的組成、分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法、應(yīng)用和環(huán)境影響等方面進(jìn)行梳理，使學(xué)生能夠清晰地理解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和圖示等方式，使學(xué)生能夠快速抓住知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖標(biāo)、插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

二氧化碳的性質(zhì)

組成：碳+氧

分子結(jié)構(gòu)：O=C=O

物理性質(zhì)：無色無味、密度大、難溶于水、能溶于堿

化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

實(shí)驗(yàn)室制法：大理石/石灰石+稀鹽酸

應(yīng)用：化工、食品、飲料、滅火、光合作用

環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、全球氣候變暖

環(huán)保意識(shí)：保護(hù)環(huán)境、減少排放課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)簡短的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，以及學(xué)生的書寫是否規(guī)范。

-教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師可以提供優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題和改進(jìn)的方向。

-教師可以組織學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.家長反饋：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，家長的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的意見和建議。

-教師可以根據(jù)家長的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在教學(xué)后進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和管理方式，提高教學(xué)效果。

-教師可以與同事進(jìn)行交流和分享，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。典型例題講解1.例題一：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：請(qǐng)寫出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并說明收集方法。

答案：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。收集方法是使用排水法收集二氧化碳?xì)怏w。

2.例題二：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

題目：二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

答案：二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O