7的乘法口訣（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)

7的乘法口訣（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握7的乘法口訣，通過具體的實例和互動活動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶和應(yīng)用7的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他乘法口訣和解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課將采用直觀教學(xué)和趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了1至6的乘法口訣，并對乘法的基本概念有了初步的理解。他們能夠通過直觀的方式解決一些簡單的乘法問題，如計算物品的總量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察、模仿和記憶來學(xué)習(xí)乘法口訣。學(xué)生之間存在個體差異，有的學(xué)生可能更擅長記憶，而有的學(xué)生可能更擅長通過邏輯推理來理解乘法規(guī)則。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時可能會遇到記憶困難，因為7的乘法口訣相較于之前學(xué)習(xí)的乘法口訣更加復(fù)雜。此外，將乘法口訣應(yīng)用到實際問題時，學(xué)生可能會在理解題意和轉(zhuǎn)換解題策略上遇到挑戰(zhàn)。需要教師通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備7的乘法口訣相關(guān)PPT，以及用于練習(xí)和鞏固的乘法表格。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但準(zhǔn)備一些小物品（如小玩具、計數(shù)棒）用于直觀演示乘法概念。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，有足夠的空間進(jìn)行小組活動和互動討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一系列日常生活中與7有關(guān)的物品（如7個蘋果、7支鉛筆等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們之前學(xué)過了1到6的乘法口訣，那么7的乘法口訣你們會嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對7的乘法口訣的初步認(rèn)識。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示7的乘法口訣，并逐條解釋每一句口訣的含義。

-教師通過實物演示（使用小玩具或計數(shù)棒）來幫助學(xué)生直觀理解7的乘法口訣。

-教師邀請學(xué)生上臺演示，并讓其他學(xué)生觀察并說出對應(yīng)的乘法口訣。

-教師通過例題演示如何使用7的乘法口訣解決實際問題。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放乘法表格，要求學(xué)生獨立完成7的乘法口訣填空練習(xí)。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生上臺展示答案，并讓其他學(xué)生核對。

-教師針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤并鞏固知識點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出一些與7的乘法口訣相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“快速搶答”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)7的乘法口訣。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予積極的反饋和鼓勵。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣的重要性和應(yīng)用。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)7的乘法口訣，并嘗試解決一些實際問題。

6.課堂延伸（用時3分鐘）

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題，讓學(xué)生思考如何將7的乘法口訣應(yīng)用到更大的數(shù)字上。

-學(xué)生自由討論，分享他們的想法和策略。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索乘法的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練背誦并理解7的乘法口訣，能夠正確運用口訣計算7的乘法問題。

2.學(xué)生通過實物演示和練習(xí)，加深了對乘法概念的理解，能夠?qū)⒊朔谠E與實際物品的數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過填空練習(xí)和課堂提問，提高了對7的乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)中，積極參與課堂活動，通過快速搶答等游戲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和競爭意識。

5.學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用到解決實際問題的過程中，如計算物品總價、規(guī)劃分組活動等，提升了問題解決能力。

6.學(xué)生在課堂延伸環(huán)節(jié)中，通過思考和討論，嘗試將7的乘法口訣擴(kuò)展到更大的數(shù)字，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，他們在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的過程中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了7的乘法口訣，而且對乘法這一數(shù)學(xué)概念有了更深入的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他乘法口訣打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科提供了有力的支持。板書設(shè)計①7的乘法口訣列表：

-1×7=7

-2×7=14

-3×7=21

-4×7=28

-5×7=35

-6×7=42

-7×7=49

-8×7=56

-9×7=63

②關(guān)鍵詞語：

-乘法口訣

-乘積

-乘數(shù)

③核心句子：

-“7的乘法口訣可以幫助我們快速計算7的乘法問題?！?/p>

-“通過記憶7的乘法口訣，我們可以提高計算速度和準(zhǔn)確性。”

-“將7的乘法口訣應(yīng)用到實際問題中，可以解決生活中的數(shù)學(xué)問題?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對7的乘法口訣的理解程度，如“7乘以5等于多少？”或“你能用7的乘法口訣解決一個問題嗎？”

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)嵨镅菔緯r，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們是否能夠正確運用7的乘法口訣。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排一個小測驗，讓學(xué)生獨立完成一些7的乘法口訣的應(yīng)用題目，以評估他們對新知識的掌握情況。

-及時反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋，對于正確的回答給予肯定和鼓勵，對于錯誤的回答則提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯在哪里并如何改正。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，檢查他們是否能夠正確書寫和計算7的乘法口訣，以及是否能夠?qū)⒖谠E應(yīng)用于實際問題。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，指出學(xué)生的共同錯誤和值得表揚的地方，以及如何改進(jìn)。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予公開表揚，對于需要改進(jìn)的學(xué)生則提供個性化的輔導(dǎo)和鼓勵。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，特別是對于那些在本次作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師會鼓勵他們不要氣餒，相信自己能夠通過努力取得進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣評價：

-教師觀察并記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極參與、是否認(rèn)真聽講、是否樂于幫助他人等。

-教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如是否按時完成作業(yè)、是否主動復(fù)習(xí)舊知識、是否能夠獨立思考問題等。

-教師通過定期的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并指導(dǎo)他們?nèi)绾涡纬闪己玫?/p>