Unit 3 Transportation Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊

Unit3TransportationLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3TransportationLesson1，教材為人教新起點版英語四年級上冊。本節(jié)課主要圍繞交通工具這一主題，教授單詞如bus，car，train等，以及相關(guān)句型如“Howdoyougotoschool?”和“Bybus./Bycar.”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的交通工具單詞和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已有一定的交通工具使用經(jīng)驗。此外，本節(jié)課的單詞和句型也建立在學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)語法和詞匯基礎(chǔ)上，如名詞、動詞、問句等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際情境中，提高英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述日常交通工具和交通方式的能力，以及在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同交通工具的英文名稱，增強學(xué)生對不同國家交通工具文化的了解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納交通工具特點的能力，以及在交流中展示邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生通過圖片、情境等線索理解英語詞匯和句型的能力，以及運用所學(xué)知識解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別并拼讀簡單的英語單詞，了解一些常用的日常英語表達(dá)。

2.學(xué)生對生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)能力包括觀察能力、模仿能力和一定的聽說能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對交通工具類新單詞的記憶和發(fā)音，以及在真實情境中靈活運用所學(xué)句型進行交流。此外，由于四年級學(xué)生的注意力集中時間有限，如何保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力也是教學(xué)過程中的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬真實交通場景，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動交流活動，鼓勵學(xué)生在小組中合作完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

3.實施游戲教學(xué)法，通過趣味游戲鞏固單詞和句型，增加學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示交通工具圖片和動畫，增強直觀性，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，通過即時反饋幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.利用實物或模型進行教學(xué)，如交通工具模型，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括交通工具的圖片和簡單句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)首x。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)識哪些交通工具？它們用英語怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的語音消息，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)首x單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己認(rèn)識的交通工具和對應(yīng)的英語表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將朗讀的語音和答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：提前準(zhǔn)備，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放交通工具的聲音和視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解交通工具的英語表達(dá)，并通過示例句型鞏固學(xué)習(xí)。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公交站或火車站的場景，使用所學(xué)句型進行交流。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述交通工具。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語交流。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握交通工具的英語表達(dá)。

實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：通過實踐活動，讓學(xué)生在實際交流中掌握句型和詞匯，提高語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制交通工具思維導(dǎo)圖和編寫小對話的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成思維導(dǎo)圖和對話編寫，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點，通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握交通工具單詞和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識別和拼讀如bus、car、train等交通工具單詞，并能正確運用“Howdoyougotoschool?”和“Bybus./Bycar.”等相關(guān)句型進行交流。

2.提高語言運用能力：學(xué)生在模擬真實交通場景的角色扮演活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞和句型應(yīng)用于實際情境中，提高了英語口語表達(dá)能力。同時，通過課堂活動，學(xué)生也鍛煉了聽力理解和反應(yīng)能力。

3.增強文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)交通工具的過程中，了解到不同國家的交通工具特點，如美國的校車、英國的地鐵等，從而增強了文化意識。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察、分析和歸納交通工具特點的過程中，鍛煉了觀察力和思維能力。同時，通過課堂活動，學(xué)生學(xué)會了在交流中展示邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.提升學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力和自我監(jiān)控能力。以下為具體的學(xué)習(xí)效果：

（1）學(xué)生能夠正確書寫和朗讀本節(jié)課所學(xué)的交通工具單詞，如bus、car、train等。

（2）學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型“Howdoyougotoschool?”和“Bybus./Bycar.”進行真實場景的交流。

（3）學(xué)生在角色扮演活動中，能夠靈活運用所學(xué)知識，如詢問他人交通方式并回答。

（4）學(xué)生在課堂討論中，能夠提出問題并參與討論，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

（5）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠繪制出交通工具思維導(dǎo)圖，并用英語編寫小對話，展示所學(xué)知識。

（6）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查閱相關(guān)資料，了解不同國家的交通工具文化，拓寬知識面。

（7）學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進措施。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己家和學(xué)校之間的交通工具，以及每天上學(xué)的路線。旨在鞏固課堂上學(xué)到的交通工具詞匯和句型，并鍛煉學(xué)生的寫作能力。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與家長或朋友用英語進行一次關(guān)于交通工具的對話，可以討論最喜歡的交通工具、交通規(guī)則等。通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解至少一種他們感興趣的國家或地區(qū)的交通工具文化，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.書面作業(yè)：

-題目：MyCommutetoSchool

-要求：用英語描述從家到學(xué)校的交通工具，包括你通常乘坐的交通工具、路線、所需時間等。字?jǐn)?shù)要求100-150詞。

2.口語作業(yè)：

-題目：TransportationDialogue

-要求：與家長或朋友用英語進行一次對話，討論以下話題：

a.你最喜歡的交通工具是什么？

b.你認(rèn)為交通規(guī)則重要嗎？為什么？

c.你有沒有經(jīng)歷過交通擁堵？你是怎么應(yīng)對的？

-對話后，記錄下對話內(nèi)容，準(zhǔn)備在課堂上分享。

3.拓展作業(yè)：

-題目：TransportationCulture

-要求：選擇一個你感興趣的國家或地區(qū)，了解其交通工具文化。準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享你的發(fā)現(xiàn)，包括交通工具的特點、使用習(xí)慣等。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點關(guān)注單詞拼寫、句型使用和文章結(jié)構(gòu)。

-對于錯誤的地方，教師會用紅筆標(biāo)注，并給出改正建議。

-教師會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師會在課堂上隨機抽取學(xué)生進行口語展示，評估其口語表達(dá)能力。

-對于參與對話的學(xué)生，教師會給出具體的反饋，包括發(fā)音、語法和表達(dá)清晰度。

-教師會鼓勵學(xué)生在日常對話中使用英語，提高口語水平。

3.拓展作業(yè)反饋：

-教師會在課堂上安排時間讓學(xué)生分享他們的拓展作業(yè)成果。

-教師會針對學(xué)生的分享內(nèi)容進行點評，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和問題。

-教師會總結(jié)學(xué)生的分享，指出不同文化中交通工具的異同，增強學(xué)生的文化意識。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將真實交通場景引入課堂，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)交通工具的英語表達(dá)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還利用了多媒體教學(xué)手段，如播放交通工具的聲音和視頻，以及展示交通工具的圖片，這些直觀的素材幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出緊張和不自信，可能是因為準(zhǔn)備不足或者對英語交流的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的句型結(jié)構(gòu)理解困難，需要更多的實際例子和情境來輔助理解。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，沒有充分考慮到學(xué)生在不同方面的進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生在角色扮演活動中的自信，我計劃在課前提供更多的準(zhǔn)備時間，包括讓學(xué)生預(yù)習(xí)角色和場景，以及進行一些簡單的口語練習(xí)。同時，我會在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和支持性的環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

2.針對學(xué)生對抽象句型結(jié)構(gòu)的理解困難，我打算設(shè)計更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際的語境中學(xué)習(xí)和使用這些句型。我還會制作一些輔助教學(xué)材料，如圖表和示例句型，幫助學(xué)生更好地理解句型結(jié)構(gòu)。

3.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括口語表達(dá)、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評價。我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.翻譯句子：

-原文：Igotoschoolbybus.

-答案：我乘公交車上學(xué)。

2.填空題：

-題目：Heusually_______toworkbysubway.

-答案：goes

3.完成對話：

-A:Howdoyougettotheairport?

-B:Iusually_______therebytaxi.

-答案：go

4.選擇題：

-題目：Shegoestoschool_______everyday.

A.bycarB.bybusC.bytrain

-答案：B

5.判斷題：

-題目：Themangoestoworkbysubway.

A.TrueB.False

-答案：A

6.翻譯句子：

-原文：Theygototheparkbybike.

-答案：他們騎自行車去公園。

7.填空題：

-題目：She_______tothesupermarketbybus.

-答