安徽省渦陽縣高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 2.3 氧化還原反應(yīng)教案1 新人教版必修1

安徽省渦陽縣高中化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化2.3氧化還原反應(yīng)教案1新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于安徽省渦陽縣高中化學(xué)教材的第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化，具體為2.3節(jié)氧化還原反應(yīng)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化還原反應(yīng)的定義、特點以及氧化還原反應(yīng)中的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等。

2.氧化還原反應(yīng)的類型：單質(zhì)之間的氧化還原反應(yīng)、化合物之間的氧化還原反應(yīng)以及離子反應(yīng)。

3.氧化還原反應(yīng)的判斷：根據(jù)化合價變化判斷氧化還原反應(yīng)的方法。

4.氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用：氧化還原反應(yīng)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如腐蝕防護(hù)、電池、催化劑等。

5.氧化還原反應(yīng)的實例解析：通過具體的化學(xué)反應(yīng)實例，分析氧化還原反應(yīng)的特點和判斷方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為提升學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，掌握氧化還原反應(yīng)的類型和判斷方法。

2.分析能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠分析化學(xué)反應(yīng)中元素的氧化還原狀態(tài)變化，能夠通過實例解析氧化還原反應(yīng)的特點。

3.應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒀趸€原反應(yīng)的知識應(yīng)用到日常生活和工業(yè)中的實際問題解決中。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新問題，嘗試新的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、合作學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念及其判斷方法。

2.氧化還原反應(yīng)的類型和應(yīng)用。

難點：

1.氧化還原反應(yīng)中元素氧化數(shù)變化的判斷。

2.氧化還原反應(yīng)在實際應(yīng)用中的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過具體的化學(xué)實例和動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解氧化還原反應(yīng)的基本概念和判斷方法。

2.對于難點內(nèi)容，采用分步驟講解、練習(xí)題鞏固和小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握氧化數(shù)變化的判斷技巧。

3.對于應(yīng)用部分，安排實際案例分析，讓學(xué)生通過解決問題的方式，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗儀器、試管、試劑等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、氧化還原反應(yīng)動畫演示、化學(xué)教學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、練習(xí)題、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題

過程：通過展示一些日常生活中的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象，如腐蝕、電池工作等，引起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，進(jìn)而引入氧化還原反應(yīng)的主題。

2.理論講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和判斷方法

過程：通過PPT展示和講解，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的定義、特點以及氧化還原反應(yīng)中的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等，并通過一些具體例子進(jìn)行解釋和說明。

3.實驗演示（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實驗觀察氧化還原反應(yīng)的過程

過程：安排一些簡單的氧化還原反應(yīng)實驗，如鋅與硫酸的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察反應(yīng)過程中的顏色變化、氣體的產(chǎn)生等，從而加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力

過程：給出一些實際問題，讓學(xué)生分組討論，如何運用氧化還原反應(yīng)的知識來解決這些問題，討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：讓學(xué)生展示他們的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評價和提問，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力

過程：老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和應(yīng)用，然后讓學(xué)生談?wù)勊麄儗Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解和感受。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）化學(xué)書籍：《化學(xué)原理》、《氧化還原反應(yīng)論》等。

（2）學(xué)術(shù)論文：介紹氧化還原反應(yīng)在新能源、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用的研究論文。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開課等平臺上的氧化還原反應(yīng)相關(guān)課程。

（4）實驗視頻：嗶哩嗶哩等視頻網(wǎng)站上的氧化還原反應(yīng)實驗操作視頻。

（5）科普文章：介紹氧化還原反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用的科普文章。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍，加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

（2）鼓勵學(xué)生查閱學(xué)術(shù)論文，了解氧化還原反應(yīng)在前沿領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)課程，拓寬視野，掌握更多的氧化還原反應(yīng)知識。

（4）讓學(xué)生觀看實驗視頻，提高實驗操作技能，加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

（5）建議學(xué)生閱讀科普文章，將氧化還原反應(yīng)與生活實際相結(jié)合。

（6）開展家庭小實驗，讓學(xué)生動手操作，驗證氧化還原反應(yīng)的原理。

（7）組織學(xué)生參加化學(xué)競賽，提高學(xué)生的氧化還原反應(yīng)應(yīng)用能力。

（8）鼓勵學(xué)生進(jìn)行課題研究，如氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、藥物制備等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（9）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如氧化還原反應(yīng)在生物學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（10）定期舉辦化學(xué)講座，邀請化學(xué)專家分享氧化還原反應(yīng)的最新研究成果和實際應(yīng)用。教學(xué)反思今天的課總的來說是比較成功的，學(xué)生們對于氧化還原反應(yīng)的基本概念和判斷方法掌握得比較好。在理論講解環(huán)節(jié)，通過PPT的展示和講解，學(xué)生們能夠清晰地理解氧化還原反應(yīng)的定義、特點以及氧化還原反應(yīng)中的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等。在實驗演示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過觀察實驗現(xiàn)象，加深了對氧化還原反應(yīng)的理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，展示了他們的合作能力和分析問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實驗環(huán)節(jié)，由于實驗時間有限，部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會親自操作實驗，這可能會影響他們對實驗現(xiàn)象的觀察和理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用氧化還原反應(yīng)的知識解決實際問題還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

另外，我覺得在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力和批判性思維能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并對其他同學(xué)的答案提出質(zhì)疑和意見。這讓我感到很欣慰，因為這是我們教學(xué)目標(biāo)的一部分，也是我們希望學(xué)生們能夠培養(yǎng)的能力。板書設(shè)計1.氧化還原反應(yīng)基本概念

-定義：電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)

-特點：化合價變化

-基本概念：氧化劑、還原劑、氧化數(shù)

2.氧化還原反應(yīng)類型

-單質(zhì)間反應(yīng)

-化合物間反應(yīng)

-離子反應(yīng)

3.氧化還原反應(yīng)判斷

-化合價變化原則

-實例解析

4.氧化還原反應(yīng)應(yīng)用

-腐蝕防護(hù)

-電池

-催化劑

5.實驗操作注意事項

-安全操作

-觀察實驗現(xiàn)象

6.小組討論問題

-實際問題分析

-氧化還原反應(yīng)應(yīng)用

7.課堂展示與點評

-學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

-批判性思維訓(xùn)練

8.課堂小結(jié)

-鞏固所學(xué)知識

-總結(jié)氧化還原反應(yīng)的重要性和應(yīng)用

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，通過箭頭、圖形等符號的運用，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和理解情況，適時進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充，以確保教學(xué)效果的最大化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)氧化還原反應(yīng)的基本概念和判斷方法，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

（2）根據(jù)實驗觀察，讓學(xué)生分析并解釋實驗現(xiàn)象背后的氧化還原反應(yīng)原理。

（3）給出一些實際問題，讓學(xué)生運用氧化還原反應(yīng)的知識進(jìn)行解決，并提出自己的見解。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對氧化還原反應(yīng)基本概念的理解和掌握情況。對于存在的問題，給予指出并給出改進(jìn)建議。

（2）在評價學(xué)生的實驗分析作業(yè)時，注重學(xué)生對實驗現(xiàn)象觀察的準(zhǔn)確性和對氧化還原反應(yīng)原理的應(yīng)用能力。對于分析不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行詳細(xì)講解并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

（3）在批改學(xué)生解決實際問題的作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生運用氧化還原反應(yīng)知識的熟練程度和創(chuàng)新思維能力。對于答案不完整或不夠深入的問題，給予補(bǔ)充和建議，并鼓勵學(xué)生思考更多可能性。

（4）及時給予學(xué)生作業(yè)的反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

（5）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的疑問或不同觀點，對于學(xué)生的問題，進(jìn)行個別解答或組織討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（6）定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解他們在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)過程中的困難和問題，并提供針對性的幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)中的應(yīng)用》、《氧化還原反應(yīng)與生活》等。

（2）視頻資源：氧化還原反應(yīng)實驗操作視頻、氧化還原反應(yīng)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生可通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，了解氧化還原反應(yīng)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如進(jìn)行家庭小實驗，驗