公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文九上《白楊禮贊》課件-(三)

白楊禮贊

茅盾

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人。一生寫了大量的文學(xué)作品，主要代表作有《子夜》《林家鋪子》及被稱為“農(nóng)村三部曲”的短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》等。

背景介紹

1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠(yuǎn)大的前途。當(dāng)他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對抗著西北風(fēng)”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了?！栋讞疃Y贊》應(yīng)運而生。第一課時字詞積累:氈子坦蕩如砥

懨懨欲睡婆娑旁逸斜出暈圈

虬枝楠木秀頎1.這篇文章中作者對白楊樹充滿了什么感情？合作探究：贊美2.從文中找出直接對白楊樹進(jìn)行贊美的語句。

明確：第一段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。第四段：那就是白楊樹，……是不平凡的一種樹。第六段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決是不平凡的樹。第八段：我贊美白楊樹，就因為……第九段：……我要高聲贊美白楊樹！

4、文中從“那”到“這”，從第一段的“贊美”到第九段的“高聲贊美”，說明什么？說明對白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。（崇敬和贊美，就叫做禮贊。）3、用課文中的原句回答作者反復(fù)贊美白楊樹的原因?！拔屹澝腊讞顦?，就是因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。”5.看來，作者真正的目的是為了借贊美白楊樹來贊美北方軍民的，那找出寫白楊樹的段落。5—6段寫白楊樹的形象和氣質(zhì)。7—8段寫白楊樹的象征意義。6.畫出描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語。由這些詞語你聯(lián)想到什么？外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸小結(jié)：第5段描寫了白楊樹的外在形象美，使人們透過白楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。第6段再次抒發(fā)了這種感情，突出不平凡。倔強(qiáng)挺立課后作業(yè)背誦課文第五段。白楊禮贊第二課時合作探究：1.讀第七段，討論：（1）本段可分幾個層次？為什么說白楊樹是樹中的“偉丈夫”？采用了什么手法？分二層。1—4句是第一層，5—8第二層。作者欲揚(yáng)先抑，先虛寫一筆，后連用七個感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和””堅強(qiáng)不屈”“挺立”，揭示白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)，熱情贊美它是“偉丈夫”。用擬人、對比手法贊美了白楊樹。(2)文段如何展開聯(lián)想，由樹及人？四個排比反問句是怎樣逐句加深的？作者以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。第一個“難道”是總提，啟發(fā)人們深思；后面三個“難道”就由淺入深地寫出象征意義。(象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想吧它們聯(lián)系起來。）(3).第7自然段具體寫白楊樹象征什么？農(nóng)民哨兵精神和意志象征手法相似點？1.極普遍，不被人重視2.有極強(qiáng)的生命力外形：緊密團(tuán)結(jié)、努力向上、不折不撓精神：靠緊團(tuán)結(jié)、力爭上游、不屈不撓2.文章第二段寫什么？它與白楊樹有關(guān)系嗎？這一段是描繪西北高原的壯美景色，它是白楊樹的生長環(huán)境。3.作者是從哪幾個方面來描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？作者先從三個方面來描繪：色彩---“黃綠錯綜”；幅員---“無邊無垠”；地勢---“坦蕩如砥”。文章寫白楊樹生長的不平凡的環(huán)境，表現(xiàn)了“景美”，渲染了一種不平凡的氣氛。還暗示這個特定的環(huán)境是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地，為后文揭示其象征意義埋下伏筆。4.作者最后為什么又寫楠木，目的何在？貴族化的楠木象征國民黨反動派。結(jié)尾把楠木和白楊樹對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應(yīng)篇首。線索：不平凡總的形象干枝葉皮渲染、伏筆筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)美倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓生長環(huán)境美力爭上游外部形態(tài)美總結(jié)1.課文運用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。2.散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。拓展探究：

請運用聯(lián)想與想象，說說下列事物的象征意義。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，