公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七上《皇帝的新裝》課件-(四)

26、皇帝的新裝

安徒生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，能說(shuō)出作者及其作品的相關(guān)知識(shí)，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和釋義。2、通過(guò)對(duì)課文的閱讀，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本文的主要內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：了解作者及其作品的相關(guān)知識(shí)方法：?jiǎn)为?dú)完成時(shí)間：2分鐘要求：能說(shuō)出本文的作者及其作品。自學(xué)檢測(cè)一1《皇帝的新裝》一文是一篇

，它屬于

的一種，本文作者是19世紀(jì)（

）（國(guó)籍）著名的童話作家，其主要童話作品有《》《》《》等。2童話是（）的一種，它通過(guò)豐富的（）、（）和夸張來(lái)塑造形象，反映現(xiàn)實(shí)生活。

時(shí)代背景

這篇童話寫于18世紀(jì)末19世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)正是拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。拿破侖戰(zhàn)敗后，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。

面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

關(guān)于童話

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和釋義方法：時(shí)間：4分鐘要求：能讀準(zhǔn)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義自學(xué)檢測(cè)二讀準(zhǔn)下列加線字的字音并解釋下列詞語(yǔ)：

炫耀稱職滑稽

陛下御聘

駭人聽(tīng)聞隨聲附和自學(xué)指導(dǎo)三：內(nèi)容：閱讀課文方法：自學(xué)

小組討論

交流時(shí)間：15分鐘要求：能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本文的主要內(nèi)容。

自學(xué)檢測(cè)三：先按照以下提示，畫出相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)提示復(fù)述課文1、皇帝有何嗜好？

２、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？

３、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？

４、

皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說(shuō)了什么？

５、

為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說(shuō)的？

６、

最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？概括本文的主要內(nèi)容

（皇帝）愛(ài)新裝——（騙子）做新裝——（大臣）看新裝——（皇帝）穿新裝——（皇帝）展新裝當(dāng)堂檢測(cè)1、安徒生是19世紀(jì)

著名的

作家。著名的童話有《》、《》、《》、《》、《》等。2、童話是

的一種。這種作品通過(guò)豐富的

、

和

來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。3、作家對(duì)故事結(jié)局的描寫是有限的，但留給讀者的想像和思考的空間是無(wú)限的。愚蠢的皇帝在游行大典反思完畢回到宮里后，他會(huì)怎么辦呢？是處死那說(shuō)真話的小孩，還是從此悔過(guò)自新，把精力放到料理朝政上去，還是另有其他種種意想不到的情節(jié)呢？請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀，為本文寫一個(gè)獨(dú)特的續(xù)篇。題目自擬

。（要求寫一段話即可）賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人