第一單元3-作文指導·新聞的采訪與寫作-課件-2020-2021學年八年級語文部編版上冊

第一單元課時3新聞寫作學習目標1.學寫消息、通訊和新聞特寫2.用所寫新聞制作報紙或新聞網(wǎng)頁寫作實踐

本單元我們已經(jīng)學習了“消息”的寫法，請同學們根據(jù)下面的要求，寫一則消息。(1)參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。

(2)觀察學校、小區(qū)以及附近企業(yè)的生活，寫一則消息。

明確：①所寫內容必須是新近發(fā)生的事，體現(xiàn)消息的及時性。②所報道的人或事必須是真實的，要體現(xiàn)消息的真實性。③所寫的篇幅要短小精干，要適合消息的簡潔性。④要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規(guī)范寫作。新聞采訪有關術語術語簡要釋義新聞采訪

記者為獲取適于傳播的新聞事實而進行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作，它是新聞寫作的基礎。新聞敏感

指迅速、準確地識別新聞事實，判斷其新聞價值的能力，也被形象地稱為“新聞眼”“新聞鼻”。新聞采訪思考與討論：“新聞采訪”包括哪些發(fā)現(xiàn)、收集新聞的方式？最主要的采訪方式是現(xiàn)場訪談，但還包括觀察、調查、材料收集、筆錄、攝影、攝像、錄音等方式。例:《一著驚海天》觀察——艦載機的飛行狀況、著艦后人群的反應。記錄——航母與艦載機之間的通話材料收集——航母艦載機的著艦難度、“某大國一名上將”的話一般流程與注意事項現(xiàn)場訪談流程前期準備現(xiàn)場問答后期整理前期準備1、確定采訪主題。通過研究分析，找準熱點、關鍵點，確定采訪主題。主題應有價值、有深度、有新意。2、選擇、聯(lián)系采訪對象。確定主題后，從專業(yè)背景、個人經(jīng)歷、身份性格等方面慎選擇采訪對象。確定后，與之聯(lián)絡，說明采訪主題、目標等，發(fā)出邀請。約定采訪時間、地點等。3、收集相關資料，擬出采訪提綱。圍繞采訪主題和對象，收集與之相關資料，分析、研究。擬出采訪提綱，保證采訪效果。（采訪提綱見書P13）現(xiàn)場問答1、守時赴約，注意儀表。2、彬彬有禮，機智傾聽。3、有效提問，講究技巧。①提問應緊扣采訪主題，多個角度與層面設問；②要有邏輯性，可由淺入深或有主到次；③問題要分門別類，一一提出；④語言要簡潔清晰、準確精練；⑤問題要主旨清晰，范圍適中，要求明確。4、過程流暢，輕松自由。5、做好記錄，重視筆錄。后期整理1、整理材料，去粗存精。對相關材料去粗存精，選擇重點。不僅要疏通文字，還要補充核實材料。2、成果確認，保持聯(lián)系。相關新聞作品發(fā)表前，采訪者應將作品交采訪對象確認，這樣不僅可避免誤解、曲解對方的言論，也能補充、調整自己言論的機會。新聞內容要素時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。狹義：指消息。廣義：包括消息、通訊、報告文學。新聞的特點真實性及時性簡潔性內容真實準確，不能虛構夸張。報道迅速及時。語言簡明扼要。新聞多采用記敘的表達方式，兼有議論。2024/10/1510新聞寫作什么是新聞新聞的結構1、標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實。必須簡明、準確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。一般包括引題、主題、副題。2、導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報道的價值所在。

導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。3、主體：是消息的主干部分。承接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語的所概括的內容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先主要的、再寫次要的。4、背景：是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。

5、結語：是消息的最后一段落或最后一句話。田間課堂一、學寫標題1.對事實精華部分進行概括提煉。新聞標題顯示的事實信息必須和新聞內容完全一樣，新聞標題的作用之一就是概括新聞事實，所以擬寫新聞標題要對核心新聞要素進行提煉，對主要的新聞內容進行準確揭示。

2.善于運用修辭手法。修辭是最能表達語言美感的，新聞標題運用修辭，能有效地增加了讀者對文章的閱讀欲望。

3.巧妙發(fā)揮動詞作用。如《天津石化內外聯(lián)防死守生命線》，一個“守”字，使標題增添了動感，整個內容也就鮮活起來。

4.增強標題的幽默感。“幽默標題”是指對新聞事實的主題思想進行提煉濃縮后，以趣味、懸念、夸張、對比等幽默的手法寫出的標題，讀后讓人回味無窮。二、學寫導語

導語寫作要求具體闡釋突出重點，吸引讀者摒棄可有可無的內容，突出關鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價值、最受讀者關注的新聞事實言之有物，事實說話要濃縮、概括新聞事實，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實而非概念來說話簡明扼要，開啟全篇要簡潔明了，避免與主體部分重復，用精練的語言呈現(xiàn)精要的內容，同時為整篇消息定下基調形式多樣，體現(xiàn)特色可以直接陳述新聞事實，也可以在不違背新聞真實性的前提下，表現(xiàn)場面，描寫細節(jié)，渲染氣氛，講述故事1.導語寫作要求2.擬寫導語的思維過程導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：①什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？

②什么人（物）參與了？——誰干的、誰講的或關于誰的？

③采用何種形式擬寫，是否與標題重復？

④有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？

⑤主題是什么？什么樣的動詞最能吸引讀者？3.導語的主要形式①敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

②描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

③設問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

④結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的等。①敘述式。

敘述式是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敘述。如“6月10日，奉節(jié)縣100名詩人齊聚老縣城依斗門，朗誦自己的詩作，送別有著一千多年歷史的古城門，這座古城門即將在三峽水庫蓄水達135米水位時，永沉江底。”就是采用的敘述式。②描寫式。

描寫式是對消息中的主要事實或某一個有意義的側面，作簡潔的描寫。如：“感謝老師們！感謝北京親人們……”楊文同學從江老師手中接過一張價值600元的衣服包裹單時說了上面的話。③結論式。

結論式是對所報道的事實，作簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質。如：2016年是開好局、起好步的關鍵一年。重慶教育要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，高起點、高標準地抓好今年的工作。④設問式。

設問式是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。如：“父親雙目失明，母親體弱多病的鄧山為什么只拿了張條子走進了校門？這張條子能讓他入學報名嗎？”三、學寫主體1.倒金字塔結構2.明確主體寫作的兩種意識①寫作時要注意培養(yǎng)讀者意識，即根據(jù)讀者（受眾）確定新聞寫作的語言和視角。②寫作要注意言必有據(jù)、負責任意識?！坝檬聦嵳f話”是新聞的最重要特征，寫作者必須重依據(jù)、負責任地表達，這是新聞寫作者的責任和良心。3.展開豐實的主體

主體是消息的軀干，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：①先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。②邏輯順序。即按事物的邏輯關系（例如因果、并列、主次、點面等關系）安排層次。

寫作時要注意導語與主體的關系，避免出現(xiàn)兩類毛?。簩дZ與主體脫離，即導語與主體內容毫無關聯(lián)，有時甚至風馬牛不相及；導語與主體重復，導語是對主體的復制或翻版，使新聞顯得重復羅嗦。四.介紹背景和結語

消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。

背景是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。一般有三類：對比性的，說明性的，注釋性的。

結語指消息的最后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實說清楚了，就不需要結語了。常見的結語有下面三種方式：①概括小結式。如：“青年學生劉科，為搶救落水兒童，獻出了自己年輕的生命，是我們學習的榜樣?！雹陬A測趨勢式。如：“王毅強調，伊拉克盡快恢復和平和穩(wěn)定，走上重建和發(fā)展之路，是國際社會共同的愿望。中國將繼續(xù)堅定不移地支持聯(lián)合國的工作?！雹厶岢鰡栴}式。如：“在接受采訪時，河北省教育廳一位人士憂心忡忡地告訴記者，教育亂收費不是那么容易就能整治好的，背后與許多現(xiàn)象有著千絲萬縷的關系。就像一個無底黑洞，要徹底改變非得多面下手動真格才行?！睂懴⑦€應注意：①擬寫好標題，力求準確、凝練、新穎、醒目，最好能使人過目難忘；②語言表達要準確、簡潔，力爭“用事實說話”；③要講究結構，一般采用“倒金字塔”式，即先寫結果，再按照事實重要的程度（重要的、次要的、再次要的）依次寫來。四、自主評價賦分表

項目目標與要求項目分值得分存在的問題標題簡潔、明確、凝練、醒目20分

導語參見教材中的“導語寫作要求”30分

主體新聞要素較全，采用倒金字塔結構20分

語言準確、簡練、易懂20分

視角比較新穎，能吸引讀者（同學）10分

總得分

修改重點“嫦娥五號”探路者順利回家①探月工程三期再入返回飛行試驗圓滿成功

北京時間11月1日6時42分，再入返回飛行試驗返回器在內蒙古預定區(qū)域順利著陸，我國探月工程三期再入返回飛行試驗獲得圓滿成功。②

范文引路①主標題：擬人化，簡明、新穎、醒目。②導語：概括交代了探月工程三期再入返回飛行試驗圓滿成功。凌晨5時許，北京航天飛行控制中心通過地面測控站向再入返回飛行試驗器注入導航參數(shù)。5時53分，再入返回飛行試驗器服務艙與返回器在距地面高約5000公里處正常分離。

6時13分，返回器以接近第二宇宙速度進入大氣層，實施初次氣動減速。下降至預定高度后，返回器向上躍起，跳出大氣層，到達跳出最高點后開始逐漸下降。之后，返回器再次進入大氣層，實施二次氣動減速。在降至距地面約10公里高度時，返回器降落傘順利開傘，在預定區(qū)域順利③著陸。

科研人員將對回收后的返回器及這次再入返回飛行試驗獲得的數(shù)據(jù)進行深入研究，為優(yōu)化完善嫦娥五號任務設計提供技術支撐。試驗器服務艙將繼續(xù)在太空飛行，并開展一系列拓展試驗。③“順利”連用兩次，準確表述了返回飛行試驗成功的圓滿性。

再入返回飛行試驗器于10月24日在中國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，進入地月轉移軌道。在北京航天飛行控制中心的精確控制下，試驗器成功實施2次軌道修正，于27日飛抵月球引力影響球，開始月球近旁轉向飛行。28日晚，試驗器完成月球近旁轉向飛行，進入月地轉移軌道。30日再次成功實施1次軌道修正后重返地球。④④主體（3-6自然段）：詳細回顧了探月工程三期再入返回飛行試驗的整個歷程。有關專家稱，首次再入返回飛行試驗圓滿成功，標志著我國已全面突破和掌握航天器以接近第二宇宙速度的高速再入返回關鍵技術，為確保嫦娥五號任務順利實施和探月工程持續(xù)推進奠定了堅實基礎。⑤⑤結語：展望未來，指出了飛行試驗成功的重大意義。名師總評：

這則消息詳盡地報道了我國探月工程三期再入返回飛行試驗獲得圓滿成功的事實，并實事求是地肯定了飛行試驗成功的重大意義。語言簡潔通俗，符合消息的文體特征，不失為一篇佳作！

范文引路

我校開展豐富多彩的活動課2020年9月17日春蕾文學社電我校在上周五開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

七年級語文活動課以“媽媽，我想對您說”為題，讓同學們寫出了自己對母愛的體會和感悟，并以座談、演講的形式在同學間相互交流。八年級以“獻給母親的詩”為主題，開展了“走近母愛，理解母愛，回報母愛”活動，讓學生走近母親，了解母親的故事。七年級數(shù)學組開展了“非常數(shù)學6＋1”活動，以小組形式，結合學生年齡特點，選取生活中富有趣味并與數(shù)學有聯(lián)系的事例，提出問題，由學生自主探究，相互合作交流，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。八年級開展了“數(shù)學中的謎語”活動，將數(shù)學和語文相結合，大大提高了學生學習數(shù)學的興趣，更體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，應用于實際的原則。英語組組織學生開展了“描繪學校藍圖”活動課。據(jù)悉，我校各班每周五都會開展這種以知識性、趣味性、情感性、針對性、實踐性為一體的多樣性活動課，這類活動課受到了學生和家長的歡迎。實戰(zhàn)演練