在趣味中觸碰古人閃光的智慧 -初中語文七年級下冊25《活板》教學設計

在趣味中觸碰古人閃光的智慧——初中語文七年級下冊25《活板》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文七年級下冊《活板》

2.教學年級和班級：初中七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月20日

4.教學時數(shù)：1課時

在趣味中觸碰古人閃光的智慧——初中語文七年級下冊25《活板》教學設計，本節(jié)課以《活板》為教學內(nèi)容，通過講述古代印刷技術的發(fā)展，引導學生了解我國古代文化的瑰寶，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：提高學生準確理解和運用古代漢語詞匯、句式的表達能力，增強對古文的理解和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的探究意識，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，通過對比現(xiàn)代印刷技術，理解科技發(fā)展的歷史脈絡。

3.文化傳承與理解：讓學生感受古代印刷技術的智慧，增強對我國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，促進文化傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古代科技成就的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握《活板》中的生字詞和古文句式，能夠流暢地朗讀和翻譯課文。

②理解活板印刷的原理及其在我國印刷史上的重要地位。

③分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，提升文本鑒賞能力。

2.教學難點：

①理解并掌握古代印刷技術的專業(yè)術語和工藝流程。

②通過課文內(nèi)容，深入領會古代工匠的智慧和創(chuàng)新精神。

③結合時代背景，理解活板印刷對當時社會文化發(fā)展的影響。教學方法與手段1.教學方法：

①采用講授法，講解《活板》的背景和內(nèi)容，確保學生掌握基礎知識。

②運用討論法，引導學生探討活板印刷的原理和影響，激發(fā)學生的思考。

③實施案例分析法，通過分析古代印刷技術的實例，加深學生對課文的理解。

2.教學手段：

①利用多媒體設備展示活板印刷的動態(tài)過程，增強學生的直觀感受。

②使用教學軟件輔助生字詞的學習，提高學生的學習效率。

③結合網(wǎng)絡資源，引入相關歷史資料，豐富教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示古代印刷品的實物圖片或視頻，引發(fā)學生對古代印刷技術的興趣，提問：“你們知道這些精美的書籍是如何制作出來的嗎？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的古文知識，為學習《活板》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《活板》的作者、背景及課文內(nèi)容，解釋活板印刷的原理和操作流程。

舉例說明：通過展示活字印刷的實物模型或動畫演示，幫助學生直觀理解活板印刷的技術要點。

互動探究：將學生分成小組，討論活板印刷與傳統(tǒng)印刷的區(qū)別及其對當時社會的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生嘗試模擬活板印刷的過程，動手制作簡單的活字，并嘗試排列成句子。

教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解并掌握活板印刷的技術。

4.拓展延伸（約15分鐘）

分享交流：讓學生展示自己的活字印刷作品，分享在制作過程中的體會和收獲。

5.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)活板印刷在我國印刷史上的重要地位，布置課后作業(yè)，要求學生進一步研究和了解古代印刷技術的發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

①古代印刷技術的發(fā)展歷程：介紹從甲骨文、簡牘到雕版印刷，再到活字印刷的發(fā)展過程。

②活字印刷的發(fā)明者：介紹畢昇及其對活字印刷技術的貢獻。

③活字印刷的傳播：講解活字印刷技術如何從我國傳播到世界各地，對世界印刷史的影響。

④現(xiàn)代印刷技術的起源：介紹活字印刷技術對現(xiàn)代印刷技術的影響，如膠版印刷、數(shù)碼印刷等。

2.拓展建議：

①深入研究古代印刷技術：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，查閱相關資料，深入了解古代印刷技術的發(fā)展歷程、原理和工藝。

②參觀印刷博物館：組織學生參觀印刷博物館，實地了解古代印刷工具和工藝，感受印刷技術的演變。

③舉辦主題講座：邀請印刷領域的專家或學者為學生舉辦講座，分享古代印刷技術的研究成果和現(xiàn)代印刷技術的發(fā)展趨勢。

④開展實踐活動：組織學生進行活字印刷的實踐活動，親自動手制作活字，體驗活字印刷的過程，加深對印刷技術的理解。

⑤課后閱讀與討論：布置課后閱讀任務，讓學生閱讀與活字印刷相關的歷史文獻或小說，如《夢溪筆談》等，并在課堂上進行分享和討論。

⑥創(chuàng)作相關作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以活字印刷為主題，創(chuàng)作繪畫、作文、手抄報等作品，展示對印刷文化的理解和感悟。

⑦關注現(xiàn)代印刷技術：引導學生關注現(xiàn)代印刷技術的發(fā)展，了解其在文化傳承、科技創(chuàng)新等方面的作用和意義。典型例題講解例題一：解釋下列詞語在文中的含義。

1.活板：_______

2.字模：_______

答案：1.活板：指可以重復使用的單個字模，便于排版和印刷。2.字模：指用來制作活字的模具，用于鑄造成型的單個漢字。

例題二：分析文中“不以規(guī)矩，不能成方圓”的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將活板印刷的規(guī)律性與規(guī)矩作比，形象地說明了活板印刷的精確性和規(guī)律性，強調(diào)了活板印刷在印刷過程中的重要作用。

例題三：簡述活字印刷術的發(fā)明對文化傳承的影響。

答案：活字印刷術的發(fā)明極大地促進了文化的傳播和普及，降低了書籍的成本，提高了印刷效率，使得更多的人能夠接觸到書籍，推動了文化的普及和傳承。

例題四：翻譯以下句子：“板印書籍，唐人尚未盛為之?！?/p>

答案：在唐代，人們還沒有廣泛使用活板印刷技術來印制書籍。

例題五：論述活字印刷與雕版印刷的區(qū)別及優(yōu)勢。

答案：活字印刷與雕版印刷的主要區(qū)別在于，活字印刷使用可重復使用的單個字模進行排版，而雕版印刷則需要整版雕刻?；钭钟∷⒌膬?yōu)勢在于效率更高，可以快速更換和重復使用字模，節(jié)省了時間和成本，同時也便于更正錯誤。

例題六：根據(jù)課文內(nèi)容，描述活字印刷的基本步驟。

答案：活字印刷的基本步驟包括：制作字模、排版、涂墨、印刷、拆版。首先制作出單個的字模，然后將字模按照文序排列在印刷版上，涂上油墨，用壓力將字模上的墨跡轉印到紙張上，完成印刷后，再拆版，將字模分類存放以便下次使用。教學反思與總結在這次《活板》的教學中，我嘗試了多種教學方法，力求激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

1.教學方法方面，我運用了講授法、討論法和實驗法等多種方法，使學生在不同環(huán)節(jié)中積極參與。但在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古文的理解仍有困難，今后我需要在講解古文時更加細致，注重對重點詞匯和句式的解釋。

2.在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到討論和實驗中，但仍有部分學生表現(xiàn)不夠積極。我需要進一步了解這些學生的需求，調(diào)整教學策略，提高他們的參與度。

3.在教學策略方面，我嘗試將活字印刷與現(xiàn)代印刷技術進行對比，幫助學生更好地理解活字印刷的原理。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于現(xiàn)代印刷技術的了解不足，這提示我在今后的教學中，需要加強對現(xiàn)代印刷技術的介紹。

教學總結：

1.學生在知識方面，通過本次學習，對活字印刷的原理、發(fā)明者以及其對文化傳承的影響有了更深入的了解。在技能方面，學生通過動手實踐，掌握了活字印刷的基本操作。

2.在情感態(tài)度方面，學生對古代印刷技術的興趣明顯提高，對傳統(tǒng)文化的認同感也有所增強。但仍有部分學生對古文的學習興趣不高，我需要繼續(xù)關注這一問題，尋找合適的解決辦法。

3.教學效果方面，總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學生對古文的理解仍有困難，課堂互動環(huán)節(jié)的參與度有待提高。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

改進措施和建議：

1.在講解古文時，增加對重點詞匯和