小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)課教案

小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)課教案

【篇一：小學(xué)六年級(jí)作文輔導(dǎo)課教案】

小學(xué)六年級(jí)作文輔導(dǎo)課教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生能通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、

語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，寫一個(gè)給自己留下深刻印象的人。

2、讓學(xué)生所寫的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語(yǔ)句通順連貫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻

印象。

教學(xué)安排：

一、游戲：

1、教師先講明游戲規(guī)則，全班同學(xué)分三組搶答，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋?/p>

中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、作家、警察、男同

學(xué)、老爺爺?shù)?，?jìng)猜之后老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角

落。

例（2）這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得

神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛

巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。

這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。

肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃

發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過(guò)膝蓋，毛茸茸的小腿上,

布滿大大小小無(wú)數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳

上沒(méi)有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙

荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

例（3）班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地

沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話，對(duì)張明沖過(guò)終點(diǎn)后的外

貌進(jìn)行描寫，注意表情要寫生動(dòng)。

例（4）一會(huì)兒，英語(yǔ)早讀開(kāi)始了。英語(yǔ)課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我

偷偷瞥了張老師一眼，只見(jiàn)張老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。他

一走過(guò)去，全班同學(xué)一下都回過(guò)頭去，口里雖然仍舊在讀英語(yǔ)，那

只不過(guò)是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷

的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動(dòng)上。過(guò)了好一會(huì)，他

轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來(lái)。讀書(shū)聲音也一

下子“洪亮”起來(lái)了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。張

老師走到前面來(lái)，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什

么答案。我急忙用書(shū)擋住了臉。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)他慢慢走到門外,

然后站定了。透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什

么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不

知是怎樣是好。

2、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或

職業(yè)？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)描繪人

物外貌，動(dòng)作神態(tài)的描寫方法。

二、過(guò)渡：明確課的要示

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的

文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己

身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印

象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學(xué)六年

的生活當(dāng)

中曾給我們留下深刻印象的人。（板書(shū)）：記一個(gè)印象深刻的人。

顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻

的”。寫人的文章離不開(kāi)寫事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事

曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì),

通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人

物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、采訪：

1、找朋友。

隨意將幾首古詩(shī)的上下句發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們將古詩(shī)的上下句恢

復(fù)原貌。這樣擁有上下句的同學(xué)剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找

對(duì)。

2、教師請(qǐng)一名同學(xué)配合示范采訪，師是記者，生是被采訪者。

采訪問(wèn)題：

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

3、兩人互換角色，生采訪師。

4、學(xué)生按剛才所找的搭檔進(jìn)行互相采訪，師一邊提示所采訪的問(wèn)

題，一邊檢查學(xué)生采訪的情況。

四、集體交流。

請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)采訪自己的搭檔，分別說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻

的人。

五、分析指導(dǎo)怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲

出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這

種能力呢？這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉,

也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就

要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)

是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。寫人就離不開(kāi)寫事，事情讓你感

動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人

物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫

好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀

者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)

人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能

顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師,

清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思

想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句

俗語(yǔ)”什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？

怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。

談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章

中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫清

楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事,

也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊@些事是根據(jù)塑

造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言

行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。（生讀故事）

師評(píng)。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利

一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原

處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。

（三）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心

理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想

都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是

“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也

是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍

稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨一怎么一生下來(lái)

就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將剛與同伴采訪的內(nèi)容根據(jù)老師的指導(dǎo)寫一個(gè)小

片斷，通過(guò)一件具體事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)給你留下深刻印象的人。

【篇二：六年級(jí)作文指導(dǎo)課教案】

六年級(jí)作文指導(dǎo)課教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練1》第五題

教學(xué)目的：能寫出自己聽(tīng)到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)

社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。

教學(xué)重難點(diǎn)：能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫具體

教學(xué)用具：小黑板，白紙

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題板書(shū)：

寫一件你聽(tīng)到的或看到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，

然后按順序?qū)懀⒁鈱懢唧w些。（板書(shū)）

二、審清課題:

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么

的？（寫事）

2、寫什么事呢？（寫能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，并且是寫聽(tīng)到的

或看到的）

3、小結(jié)：這次作文要寫事是要寫你聽(tīng)到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)主

義新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫你聽(tīng)到的或看到的。

三、弄清中心選材：

1、應(yīng)該怎樣來(lái)寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會(huì)主義

的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會(huì)主義的好人好事。

2、應(yīng)該怎樣選材。（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？（2）

出示小黑板：*寫一家營(yíng)業(yè)面積不過(guò)十平方米的小店干凈整潔，小主

人一一個(gè)二十來(lái)歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，

人們都稱贊這小店給大家?guī)?lái)了方便。*寫生日那天，媽媽給“我”煮

了兩雞蛋，”我“吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫一次“我”給媽媽送

傘……*寫爸爸有病在家休息，聽(tīng)說(shuō)離他家有二百多米的一個(gè)房屋失

火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這三個(gè)

材料哪個(gè)最能符合這次作文？（第三個(gè)）為什么？（因?yàn)閷懗隽税?/p>

爸舍己為人冒著生命危險(xiǎn)帶病去滅火，寫出了社會(huì)主義的好人好事）

前面兩個(gè)材料？（不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫“我”的。

（4）小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。（寫鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互

相幫助的吞，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。）

4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，（1）出示小黑板：*寫居里夫人在

華沙鐳研究所開(kāi)幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。*寫自

己第一次攝影的趣事。*寫姐弟倆看電視時(shí)爭(zhēng)吵的事。（2）第一個(gè)材

料是否符合這次作文要求（不符合）寫的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚）

（3）第二三個(gè)呢？（不較典型，第二個(gè)是寫“我”的）。

5、請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫出來(lái)，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)所選的材料（一個(gè)自

習(xí)課，“我”在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給

“我”輔導(dǎo)幫助“我”解決了困難）。

四、按順序?qū)?/p>

1、怎樣寫好同學(xué)們所選的材料呢？（要按順序來(lái)寫，板書(shū)）

2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁?？（起因、?jīng)過(guò)、結(jié)

果）板書(shū)

3、在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來(lái)寫？（《一夜的工

作》）起因：寫總理叫“我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過(guò):

寫出看到總理的工作勞苦，

生活簡(jiǎn)樸。結(jié)果：寫作者看了以后的感受。

4、怎樣寫清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫

清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？（可分為三部分寫出（1）寫起因：我在學(xué)習(xí)

碰到困難（2）經(jīng)過(guò)寫小明怎樣幫助“我”解決困難。（3）寫結(jié)果：

寫出“我”的感受想法。）

五、范文評(píng)析

1、出示例文《鄰居》

2、請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍

繞鄰居對(duì)“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之

間的親密關(guān)系。）

3、這中心能否符合這次作文的要求？是不是寫自己做的事？是不是

寫社會(huì)主義的好人好事？（符合，不是，是）

4、例文是按什么順序來(lái)寫？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

5、事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各是什么？（起因：媽爸不在家，沒(méi)人照顧

我，經(jīng)過(guò)：鄰居來(lái)幫助“我”。結(jié)果：“我”的想法。板書(shū)）

6、例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么？（寫得具體，）板書(shū)

7、從哪幾個(gè)方面寫具體？（睡在床上的心理活動(dòng)，叔叔、阿姨的語(yǔ)

言、行動(dòng)、神態(tài)，都寫得具體，）板書(shū)

8、找出例文中描寫“我”睡在床上的心理活動(dòng)、叔叔阿姨的語(yǔ)言、行

動(dòng)、神態(tài)的句子？

9、小結(jié)：寫具體，主要把經(jīng)過(guò)（發(fā)展）寫具體。寫好人好事重點(diǎn)放

在發(fā)展這部分。（板書(shū)線條）

六、列提綱，寫具體

1、根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。（一般分為三部分，即事情

的起因；點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)物，。經(jīng)過(guò)：寫具體些。

結(jié)果：寫出想法感受。）

2、請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣把自己的材料的經(jīng)過(guò)部分寫具體些（主要寫

出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)這一些。）

七、布置作業(yè)、總結(jié)

按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出

一件你聽(tīng)（看）到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。題目自定。

板書(shū)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)訓(xùn)練1、第五題

【篇三：小學(xué)六年級(jí)寫人作文指導(dǎo)備課教案】

小學(xué)寫人作文指導(dǎo)備課教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、

動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下

深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)

在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、

村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你

要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路

特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提

問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或

職業(yè)？為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么

別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的

文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己

身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印

象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前

面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不開(kāi)寫事，一定

是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就

要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神

態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)

行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出

來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么

不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之

欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備

這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)

共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、

神情、外貌、

心理活動(dòng)等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)

葉，也沒(méi)有

完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出

人物的思想品

質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深

刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開(kāi)寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你

留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物

的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)

人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀

者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)

人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷

愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例