人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆辛德勒的名單》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆辛德勒的名單》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆辛德勒的名單》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆辛德勒的名單》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課主要圍繞教材第二單元《☆辛德勒的名單》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.了解電影《辛德勒的名單》的背景及故事梗概。

2.學(xué)習(xí)歌曲《辛德勒的名單》的簡譜。

3.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

4.感受歌曲中的情感表達(dá)，理解歌曲背后的歷史意義。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和愛國主義情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》主題曲，提升學(xué)生對音樂美的感知能力，培養(yǎng)音樂審美情趣。

2.文化理解：使學(xué)生理解音樂作品背后的歷史背景，增強(qiáng)對人類歷史和文化多樣性的認(rèn)識。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，嘗試自主創(chuàng)作或改編簡譜，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

4.音樂表現(xiàn)：通過演唱和演奏，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡單的樂理知識，包括音符、節(jié)奏和簡單的和聲知識。他們可能還學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的音樂欣賞內(nèi)容，對電影音樂有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對電影《辛德勒的名單》可能有一定的了解，因此對相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們在音樂方面的能力參差不齊，有的學(xué)生可能具有較好的音樂感和節(jié)奏感，而有的學(xué)生可能在音樂表現(xiàn)上需要更多指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》的簡譜時(shí)，學(xué)生可能會遇到旋律復(fù)雜、節(jié)奏變化多等困難。此外，理解音樂背后的情感表達(dá)和歷史意義也可能是一大挑戰(zhàn)，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂制譜軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電影《辛德勒的名單》片段、音樂簡譜電子文檔

-教學(xué)手段：合唱、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放電影《辛德勒的名單》中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生初步感受電影中的氛圍和情感。隨后，教師簡要介紹電影背景，引入主題曲《辛德勒的名單》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解歌曲《辛德勒的名單》的簡譜，分析其旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)。

-示范演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中的情感變化和表現(xiàn)手法。

-分析歌曲背后的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與歷史的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選取一種樂器（如鋼琴、小提琴、吉他等），按照簡譜自行演奏《辛德勒的名單》主題曲。

-學(xué)生個(gè)人或小組演唱歌曲，教師提供伴奏。

-學(xué)生嘗試自主創(chuàng)作或改編歌曲的簡譜，分享創(chuàng)作成果。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論歌曲《辛德勒的名單》中的情感表達(dá)，如何通過音樂傳達(dá)出電影中的情感氛圍。

舉例：小組A認(rèn)為，歌曲的低沉旋律和緩慢節(jié)奏傳達(dá)了沉重和悲傷的情感。

-分析歌曲的旋律和節(jié)奏對情感表達(dá)的作用。

舉例：小組B指出，歌曲中的旋律起伏和節(jié)奏變化，使得情感表達(dá)更加豐富和層次分明。

-探討音樂在歷史背景下的意義和影響。

舉例：小組C表示，歌曲《辛德勒的名單》通過音樂讓人們回顧歷史，加深對和平與愛的理解。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲《辛德勒的名單》的旋律、節(jié)奏、和聲特點(diǎn)以及背后的歷史意義。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)探索音樂的魅力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解歌曲的情感表達(dá)和背后的歷史背景，以及通過實(shí)踐活動提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整個(gè)教學(xué)流程旨在讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)，也能深入理解音樂與歷史、文化的關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影《辛德勒的名單》導(dǎo)演斯皮爾伯格的相關(guān)作品，如《拯救大兵瑞恩》、《侏羅紀(jì)公園》等，幫助學(xué)生了解導(dǎo)演的創(chuàng)作風(fēng)格和電影制作背后的故事。

-音樂家約翰·威廉姆斯的其他作品，如《星球大戰(zhàn)》系列、《哈利·波特》系列等電影配樂，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂創(chuàng)作。

-相關(guān)歷史資料，包括第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、猶太人在歷史中的遭遇等，幫助學(xué)生更深入地理解《辛德勒的名單》的歷史背景。

-簡譜學(xué)習(xí)資源，如《簡譜入門教程》、《簡譜自學(xué)手冊》等，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參考書籍。

2.拓展建議：

-觀看電影《辛德勒的名單》的完整版，讓學(xué)生更全面地感受電影中的情感和氛圍，理解音樂在影片中的運(yùn)用。

-組織學(xué)生參加音樂欣賞活動，如音樂會、音樂講座等，提升學(xué)生對音樂的感知能力和欣賞水平。

-鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作音樂，可以嘗試為電影片段配樂，鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和實(shí)踐技能。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻(xiàn)，如《猶太人在中國的歷史》、《第二次世界大戰(zhàn)全史》等，加深對歷史的認(rèn)識和理解。

-推薦學(xué)生使用音樂學(xué)習(xí)軟件，如《音樂寶典》、《簡譜學(xué)習(xí)APP》等，提供便捷的自學(xué)工具，幫助學(xué)生鞏固樂理知識。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或演出，如校園音樂會、合唱比賽等，提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-提供學(xué)生與音樂家、歷史學(xué)家的交流機(jī)會，如邀請專家到校講座、組織線上研討會等，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解更多知識。

-建議學(xué)生成立音樂社團(tuán)或興趣小組，定期組織音樂活動，如音樂沙龍、創(chuàng)作分享會等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。板書設(shè)計(jì)①《辛德勒的名單》主題曲簡譜重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲的旋律線條和主要音符

-歌曲的節(jié)奏型態(tài)和變化

-歌曲的和聲進(jìn)行和調(diào)性轉(zhuǎn)換

②關(guān)鍵詞：

-辛德勒的名單

-簡譜

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

③重點(diǎn)句子：

-“通過簡譜，我們可以理解音樂的旋律、節(jié)奏和和聲?！?/p>

-“《辛德勒的名單》主題曲展現(xiàn)了深沉的情感和歷史重量?！?/p>

-“音樂是情感表達(dá)的重要方式，也是歷史記憶的一部分?！钡湫屠}講解例題一：

請根據(jù)《辛德勒的名單》主題曲的簡譜，分析其旋律特點(diǎn)。

答案：主題曲的旋律以緩慢的節(jié)奏和低沉的音調(diào)為主，通過簡單的音符重復(fù)和變化，傳達(dá)出沉重和悲傷的情感。

例題二：

簡述《辛德勒的名單》主題曲的和聲進(jìn)行。

答案：主題曲的和聲進(jìn)行以小調(diào)和弦為主，通過和聲的轉(zhuǎn)換和對比，增強(qiáng)了音樂的情感表達(dá)。

例題三：

分析《辛德勒的名單》主題曲中的節(jié)奏變化對情感表達(dá)的影響。

答案：主題曲中的節(jié)奏變化通過緩慢的節(jié)奏和停頓，強(qiáng)化了沉重和悲傷的情感，使聽眾更加深刻地感受到音樂的內(nèi)涵。

例題四：

根據(jù)《辛德勒的名單》主題曲的簡譜，嘗試自主創(chuàng)作一段旋律。

答案：創(chuàng)作一段旋律，如：1354321（僅作為示例）

例題五：

結(jié)合電影《辛德勒的名單》的背景，談?wù)勀銓χ黝}曲的理解。

答案：主題曲《辛德勒的名單》通過其旋律、節(jié)奏和和聲，深刻地表現(xiàn)了電影中的沉重情感和對歷史的反思。它不僅僅是一首音樂作品，更是一種對人類歷史悲劇的銘記和對和平的呼喚。

補(bǔ)充說明：

在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行思考和討論：

-分析旋律、節(jié)奏和和聲對情感表達(dá)的作用。

-探討音樂創(chuàng)作中的技巧和手法，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-理解音樂與電影情節(jié)、歷史背景之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生通過自主創(chuàng)作，加深對音樂創(chuàng)作的理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞和分析音樂作品，提升音樂欣賞能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《辛德勒的名單》主題曲簡譜的理解程度，包括旋律、節(jié)奏、和聲的掌握情況，以及對音樂背后歷史背景的認(rèn)識。

-示例問題：“請描述《辛德勒的名單》主題曲的旋律特點(diǎn)?！薄澳隳芙忉屵@首歌曲的和聲進(jìn)行嗎？”

-觀察：在學(xué)生實(shí)踐活動和小組討論中，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和音樂表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際操作中的掌握情況。

-關(guān)注點(diǎn)：“學(xué)生在演奏或演唱時(shí)是否準(zhǔn)確無誤？”“學(xué)生在小組討論中是否能提出有見地的觀點(diǎn)？”

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，包括簡譜的閱讀、旋律的識別和情感表達(dá)的理解。

-測試內(nèi)容：“提供一段《辛德勒的名單》主題曲的旋律，讓學(xué)生寫出其簡譜?！薄霸儐枌W(xué)生對歌曲情感表達(dá)的理解?！?/p>

對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解決，比如通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論或額外的練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括簡譜的書寫、旋律的演奏和創(chuàng)作練習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，進(jìn)行個(gè)別或集體的作業(yè)點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-示例點(diǎn)評：“小明同學(xué)的簡譜書寫規(guī)范，但節(jié)奏掌握有待加強(qiáng)，建議多加練習(xí)?！薄靶〖t同學(xué)的旋律演奏富有感情，但和聲處理可以更加細(xì)膩?！?/p>

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們針對反饋內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和提高。

-鼓勵：對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的鼓勵和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將電影《辛德勒的名單》的片段與音樂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在感受電影氛圍的同時(shí)，深入理解音樂的情感表達(dá)。

2.引入小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作簡譜，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對簡譜的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)不盡如人意。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有些學(xué)生未能充分參與到討論中。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對簡