部編版六年級語文上冊第20課《青山不老》教學課件

教案匹配版20青山不老六語上統(tǒng)編*新課導入

同學們，瞧，參天的楊柳，勁挺在山洼、山腰；綠色的波浪，此起彼伏。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬的老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。同學們，你們想認識他嗎？1.默讀課文，能說出老人在什么環(huán)境下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.關(guān)注課題，體會課文為什么以“青山不老”為題目。【語文要素】3.通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會“青山不老”的含義。學習目標：01自讀課文，讀準字音，讀通句子。02找出并結(jié)合關(guān)鍵詞，說說課文主要內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞粼粼肆虐盤踞鐵鍬歸宿línnüèjù宏偉勁挺淤泥拄著日月同輝jìngzhǔqiāoyū風雨同舟歸宿盤踞肆虐任意殘殺或迫害。非法占據(jù)；霸占（地方）。人或事物最終的著落。比喻在艱難困苦條件下，互相幫助，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。詞語解釋盤踞——（）風雨同舟——（）寫近義詞占據(jù)同舟共濟整體感知自由選擇下列詞語中的五個，用這五個詞來說說課文主要講了什么內(nèi)容?？干纤僚氨P踞綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運以文入情，感受奇跡老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？快速瀏覽課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。比喻

漫山遍野綠意盎然、林間濤聲陣陣、葉間微泛綠波。這些側(cè)面描寫反映出了老人投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。擬人

運用擬人的修辭手法，賦予了樹勇敢的形象，生動地展現(xiàn)了樹對于保護自然環(huán)境的作用。這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？山溝所處的大環(huán)境我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境山溝的自然條件十分惡劣。當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！边@句話的意思是：風大的時候，能把牛、馬等體形很大的牲畜吹得向后倒退，有時能把它們卷上七八米的高空再拋下來。院子里的小環(huán)境我還知道這個院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯……他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來……他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。小環(huán)境生活儉樸、單調(diào)；同伴、老伴相繼逝世；女兒接他遭拒。這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與女兒的團聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？討論交流

看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。作者為什么說“青山是不會老的”？

老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在莽莽青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。今天的青山是一片怎樣的青山？（找出描寫青山的句子，談?wù)勛约旱捏w會。你眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的景象？）

院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。今天的青山

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這條山溝以前是怎樣一番景象？想象畫面。自主表達

通過對“今天的青山”和“以前的山溝”的對比學習，說說你對“青山不老”是怎么理解的。

不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；不老的是老人，老人無私奉獻、造福后代的精神將永存。主旨探究

本文用清新的筆觸向我們敘述了一位山野老農(nóng)，面對惡劣的自然條件和艱辛的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林的工作中，用十五年的時間在晉西北沙漠奇跡般地創(chuàng)造出一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。課后作業(yè)1.老人用勤勞的雙手、頑強的毅力和博大的胸懷，創(chuàng)造了令人震撼的奇跡。面對老人，你有什么想說的呢？試著把你的感想寫下來。2.課外搜集有關(guān)保護環(huán)境的感人故事和保護環(huán)境的宣傳標語，做一期有關(guān)保護環(huán)境的主題板報。20青山不老*導入一導入二導入一恐怖的沙塵暴天氣通過植樹種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施恢復(fù)植被覆蓋率。如何減輕沙塵暴的危害？說說你的辦法。返回導入二返回晉西北：即山西省西北部，與內(nèi)蒙古、陜北風沙區(qū)相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日益嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。曾任國家新聞出版總署副署長、《人民日報》副總編輯。出版有散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。作者簡介粼粼肆虐盤踞之地

記載擎舉鐵鍬勁挺

拄著粼粼

肆虐盤踞之地

記載

擎舉鐵鍬勁挺

拄著jùnüèlínzǎitǐnɡqiāoqínɡ我會讀zhǔ初讀課文_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn小明把試卷（juàn）卷（juǎn）起來，放進了書包里。多音字初讀課文詞語積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風經(jīng)常吹刮，給當?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失?！颈P踞】非法占據(jù)；霸占（地方）。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。【險惡】（地勢、情勢等）危險可怕。初讀課文【風雨同舟】比喻共同渡過難關(guān)?！練w宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。【勁挺】堅強有力地挺立著。文中指楊樹和柳樹在山洼、山腰里的挺立著，生命力非常旺盛。初讀課文采訪地點：采訪對象：

性別：

年齡：主要外貌特征：感人事跡：朗讀課文，疏通生字詞，填寫老人信息卡片。初讀課文

第一部分（第1—3自然段）：開篇展示了一幅滿眼綠色的宜人畫卷，然后寫這條山溝所處的“大”背景和院子里的“小”環(huán)境，襯托出改造山林的難度之大。初讀課文給文章劃分段落，概括段落大意。

第二部分（第4、5自然段）：用一連串的數(shù)據(jù)及村干部的講述寫出了不起的奇跡。

第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍衛(wèi)著青山，實現(xiàn)著自己的價值，老人的精神是不會老的。初讀課文課文主要講了什么內(nèi)容？一位老農(nóng)面對惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。初讀課文自由讀課文，圍繞下列問題把握文章：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。比喻品讀課文讀著這樣的青山，你的腦海中會出現(xiàn)哪些詞語？想象畫面，有感情地朗讀。1.這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

列數(shù)字：這一系列數(shù)字說明了老人植樹時間長，數(shù)量多，對這里的貢獻大。讀句子，說說你的感悟。十五年如一日的執(zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊！品讀課文楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土?。　睒洌河赂?、堅強品讀課文老人對植樹造林的堅守與奉獻。2.這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境：環(huán)境險惡大環(huán)境當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”引用這句話表明了風沙的強勁、環(huán)境的惡劣，突出了老人改造山林的困難之大。引用當?shù)乜h志的記載有什么作用？品讀課文我還知道這個院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。小環(huán)境品讀課文老人每天日出而作，日落而息，生活簡樸單調(diào)。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，要接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。品讀課文日出而作，日落而息五位同伴離世老伴靜靜過世女兒三番五次接他遭拒品讀課文小環(huán)境：生活艱苦說說你對下列句子的理解。品讀課文他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人知道這條山溝還需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。品讀課文

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老人與青山的關(guān)系：這片青山養(yǎng)育了老人，而老人也用自己一生的努力創(chuàng)造了這一片綠色的奇跡，作為對青山的回報。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?！傲硪环N東西”表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。品讀課文再讀課文，想一想：課文為什么以“青山不老”為題？品讀課文狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝過去現(xiàn)在綠意盎然的青山“不老”的是什么？為什么說“青山不老”？不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；不老的是老人，老人無私奉獻、造福后代的精神將是永存的。品讀課文景觀引入?yún)⒂^青山不老綠意濃濃背景介紹巨大貢獻大環(huán)境惡劣險峻小環(huán)境簡陋艱辛一層層的樹梯補充了不起的奇跡生命的意義人生的價值“我”的感悟青山是不會老的結(jié)構(gòu)梳理文章敘述了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和