Unit 3 sectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit3sectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionA1a-2d

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語八年級上冊

3.授課時間：待定

4的興趣

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過學習Unit3SectionA1a-2d的內(nèi)容，讓學生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的方法，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。通過聽、說、讀、寫的實踐活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，并能聽懂并參與關于過去事件的對話。

2.文化意識：學生能夠理解英語在描述過去事件中的使用習慣，并了解不同文化背景下對過去經(jīng)歷的表述方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過對比和分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高對過去事件描述的邏輯性和條理性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂活動提高學生查找信息、處理信息、運用信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了過去時態(tài)的基本結(jié)構，能夠使用過去時描述簡單動作。

-學生能夠識別并使用一些常見的過去時態(tài)動詞。

-學生有了一定的聽力理解能力，能夠理解日常生活中的簡單對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解他人的生活經(jīng)歷和故事感興趣，愿意通過英語交流分享自己的經(jīng)歷。

-學生在聽說方面有一定的基礎，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學生傾向于互動式學習，喜歡通過小組討論和角色扮演等活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在描述過去事件時混淆時態(tài)，錯誤使用現(xiàn)在時或?qū)頃r。

-學生在表達復雜過去事件時可能會遇到詞匯和語法上的困難。

-學生可能不習慣于在口語交流中使用過去時態(tài)，需要通過大量練習來提高。

-學生在聽力理解上可能對快速語速和口語化表達感到不適應，需要更多聽力訓練來提高理解能力。教學資源-人教版英語八年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音頻播放軟件

-英語聽力練習材料

-黑板和粉筆

-小組討論用的便簽紙和筆

-角色扮演用的道具和頭飾

-課堂活動指導卡片

-學生作業(yè)本和練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生過去周末做了什么，引導學生分享他們的個人經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：快速復習過去時態(tài)的基本結(jié)構和常用動詞，確保學生能夠回憶起相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹Unit3SectionA1a-2d的內(nèi)容，重點講解過去時態(tài)在描述個人經(jīng)歷時的用法。

-舉例說明：使用教材中的例子，如1a的圖片和對話，展示如何用過去時態(tài)描述事件。

-互動探究：讓學生分成小組，根據(jù)1b的圖片，用過去時態(tài)編寫簡短對話，并輪流表演。

3.聽力訓練（約15分鐘）

-學生活動：播放2a的聽力材料，讓學生聽并回答問題，檢驗他們對過去時態(tài)聽力材料的理解。

-教師指導：在聽力過程中提供必要的提示，聽力后討論答案，確保學生理解聽力內(nèi)容。

4.口語練習（約10分鐘）

-學生活動：根據(jù)2b的提示，學生兩兩對話，用過去時態(tài)描述一次有趣的經(jīng)歷。

-教師指導：觀察學生的對話，提供即時反饋和糾正錯誤。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成2c的填空練習，鞏固過去時態(tài)的用法。

-教師指導：檢查學生的作業(yè)，提供幫助和解釋，確保學生正確理解和使用過去時態(tài)。

6.讀寫結(jié)合（約15分鐘）

-學生活動：根據(jù)2d的提示，學生編寫一篇短文，描述一次難忘的過去經(jīng)歷。

-教師指導：在學生寫作過程中提供指導，幫助學生組織語言和糾正語法錯誤。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用。

-學生反饋：邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

-作業(yè)布置：布置相關的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學內(nèi)容。

8.課后延伸（不計時）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習過去時態(tài)，可以與同學互相交流，或者記錄自己的日常生活經(jīng)歷，用英語描述。知識點梳理1.過去時態(tài)的構成

-動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-be動詞的過去式（was/were）的用法。

-have/has的過去式（had）的用法。

2.描述過去事件的詞匯和表達

-常用動詞的過去式，如go-went,eat-ate,see-saw等。

-描述過去事件的常用短語，如afewdaysago,lastweek,yesterday等。

-過去進行時的構成和用法，如"Whatwereyoudoingyesterday?"

3.聽力理解技巧

-從聽力材料中捕捉關鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-根據(jù)上下文推斷出沒有直接說出的信息。

-辨別不同發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

4.口語交流能力

-使用過去時態(tài)進行簡單對話，描述過去發(fā)生的事件。

-在交流中正確使用過去時態(tài)的疑問句和否定句。

-通過角色扮演和小組討論等活動，提高口語流利度和準確性。

5.閱讀理解

-理解并分析文章中使用過去時態(tài)的句子。

-從文章中獲取有關過去事件的信息，進行推理和總結(jié)。

-識別并理解文章中的時間狀語，如"Onceuponatime,""Longago,"等。

6.寫作能力

-使用過去時態(tài)編寫簡短的描述性或敘述性段落。

-組織文章結(jié)構，使用時間順序來描述一系列過去事件。

-在寫作中使用恰當?shù)倪^渡詞匯，如"First,""Next,""Then,""Finally,"等。

7.語法點

-過去時態(tài)的否定句構成，如"Ididn'tgotothepark."

-過去時態(tài)的疑問句構成，如"Didyoueatbreakfastthismorning?"

-過去進行時的構成和用法，如"HewaswatchingTVwhenIarrived."

8.詞匯擴展

-學習與過去事件相關的詞匯，如"holiday,""birthday,""vacation,""travel,"等。

-學習與個人經(jīng)歷相關的形容詞，如"exciting,""boring,""funny,""sad,"等。

9.文化背景知識

-了解不同文化背景下對過去事件的描述方式。

-認識到不同文化中時間觀念的差異，如對過去、現(xiàn)在和未來的看法。

10.學習策略

-學會預習和復習，通過提前閱讀教材和課后復習來鞏固知識點。

-利用圖表、時間線等工具幫助記憶過去時態(tài)的用法和規(guī)則。

-通過與同學的合作學習和交流，共同提高英語水平。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Unit3SectionA1a-2d的內(nèi)容，重點掌握了使用過去時態(tài)來描述個人經(jīng)歷。我們通過聽力練習提高了對過去時態(tài)聽力材料的理解能力，并通過口語練習增強了用過去時態(tài)進行交流的能力。在讀寫環(huán)節(jié)，我們練習了如何用過去時態(tài)編寫短文，描述過去的經(jīng)歷。通過本節(jié)課的學習，學生們應該能夠更加自信地使用過去時態(tài)來描述過去的事件，并在日常交流中運用所學知識。

當堂檢測：

1.聽力檢測（10分鐘）

-播放一段關于學生周末活動的錄音，要求學生聽后回答問題，檢驗他們對過去時態(tài)聽力材料的理解。

-問題示例：Whatdidthestudentsdolastweekend?/Wheredidtheygo?/Howdidtheyfeel?

2.口語檢測（10分鐘）

-學生兩兩配對，用過去時態(tài)互相描述一次有趣的個人經(jīng)歷。

-教師在旁聽并提供反饋，注意糾正時態(tài)和語法錯誤。

3.寫作檢測（15分鐘）

-要求學生根據(jù)課堂上學到的知識，編寫一篇短文，描述他們最近一次的假期經(jīng)歷。

-寫作要求：使用過去時態(tài)，至少包括5個過去時態(tài)的句子，文章長度在100-150詞。

4.知識點回顧（5分鐘）

-教師通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課學習的重點知識點，如過去時態(tài)的構成、常用動詞的過去式、描述過去事件的詞匯等。

-學生口頭回答，教師給予即時反饋。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)當堂檢測的整體表現(xiàn)，對學生的努力和進步給予肯定。

-針對檢測中出現(xiàn)的常見錯誤，教師提供澄清和指導。

-布置相關的家庭作業(yè)，以鞏固當堂所學內(nèi)容。典型例題講解例題1：描述過去事件

題目：請你用英語描述一下你最近一次去動物園的經(jīng)歷。

答案：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,suchaselephants,tigers,andmonkeys.Themostexcitingpartwasfeedingthepigeons.Weboughtsomebirdseedsandthepigeonsgatheredaroundus.Itwasafunandmemorableday.

例題2：過去進行時

題目：根據(jù)下面的提示，完成句子。

提示：你；昨天晚上；做作業(yè)

答案：Yesterdayevening,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendcalledme.

例題3：過去時態(tài)的否定句

題目：改寫下面的句子為否定句。

原句：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

答案：Shedidn'tvisithergrandparentslastweekend.

例題4：過去時態(tài)的疑問句

題目：改寫下面的句子為一般疑問句。

原句：Heplayedsoccerwithhisfriendsyesterday.

答案：Didheplaysoccerwithhisfriendsyesterday?

例題5：聽力理解

題目：聽下面的對話，回答問題。

對話內(nèi)容：A:Whatdidyoudoduringyoursummervacation?B:Iwenttothebeachandplayedvolleyball.Itwassomuchfun!

問題：Whatdidthepersondoduringthesummervacation?

答案：Thepersonwenttothebeachandplayedvolleyball.

詳細補充和說明：

-在例題1中，學生需要運用過去時態(tài)描述一個真實的個人經(jīng)歷，這有助于鞏固他們對過去時態(tài)的使用。

-例題2專注于過去進行時的用法，學生需要根據(jù)提示完成句子，這有助于他們理解過去進行時的語境。

-例題3和例題4分別練習過去時態(tài)的否定句和疑問句，這是學生對過去時態(tài)掌握的重要部分。

-例題5是一個聽力理解題目，它結(jié)合了聽力技能和過去時態(tài)的使用，要求學生在聽懂對話的基礎上，用過去時態(tài)回答問題。

-這些例題都旨在幫助學生通過實際應用來鞏固對過去時態(tài)的理解和運用，同時也提供了教師評估學生學習情況的機會。板書設計①重點知識點

-過去時態(tài)構成

-過去時態(tài)動詞變化

-過去進行時

-描述過去事件的常用短語

②詞匯

-Pastsimpletense(過去簡單時)

-Pastcontinuoustense(過去進行時)

-Pastparticip